淺議中學信息技術課的教學

隨著高中新課標的出臺，中小學信息技術課程進入一個全新的發展階段。新課標指出，中學開設信息技術課程的主要目的是為了全面提升學生的信息素養，培養學生學會如何獲取、處理信息，綜合運用信息技術來分析、解決實際問題。基于此，筆者從以下幾方面進行探討。

1 加強信息技術師資培養

要給學生一碗水，教師要有一桶水。優秀的信息技術課，除了要有必需的硬件設備和軟件外，一個好的信息技術教師是必不可少的。所以，我們要加大對信息技術課教師的培訓，提高其自身修養和教育教學水平和技能。加強培養信息技術骨干教師，發揮其骨干帶頭作用，加強信息技術教師間的教研、教學經驗交流，提高信息技術課程的教學效率。信息技術教育不僅要傳播計算機的基礎知識，而且要提高中小學生的信息素質，培養他們用信息技術分析問題和解決問題的各種能力，并且要培養學生對信息的收集、處理、應用和傳遞的能力，培養學生的實踐能力、創新能力及創造能力，進一步激發學生的學習興趣。

2 加強演示教學

演示式的導入也就是通過課件的演示導入課堂內容，起到激發學生興趣的作用。比如，筆者在教學WORD賀卡制作這一課時，先通過電腦演示幾幅精美的電腦賀卡，當學生邊欣賞邊贊嘆時，筆者趁機插入:“同學們，這些賀卡美不美啊？它們都是通過WORD制作出來的。其實很容易，你們只要通過今天的學習，也能設計出一幅幅美麗的賀卡。”學生的學習激情與興趣一下子就被提高了。在進行FRONTPAGE網頁制作教學時，筆者挑選部分以前學生制作的比較優秀的個人網頁展示給學生看，當同學們看到或精美或生動活潑的網頁時，都非常羨慕，迫切希望自己也能制作出類似的網頁，學生強烈的學習愿望得以迸發，充分體現了“我要學”的學習態度，從而為下面的學習鋪平了道路。

3 因材施教，分層教學

在中學信息技術課堂教學中，要調動學生的學習興趣和愛好，還要注意落實因材施教的原則。現在中小學都開設了信息技術課程，但由于多種原因，學生的計算機水平參差不齊，有的學生連開機、關機都不會，有的已經會熟練操作鼠標，有的打字水平已經比較高，有的會上網查資料……作為一名信息技術教師，我們應充分考慮學生的實際差異，做到因材施教，利用課余時間加緊為他們補修信息技術知識，讓他們在短時間內掌握信息技術的基礎知識。根據學生的實際水平，為每個學生設計不同的任務，使其都有能力完成自己的任務，從而避免學生對信息技術課失去信心，進而失去興趣。因此，教師要正確對待這些差異，可以讓學生互相幫助，互相監督，共同解決問題，讓走在前面的同學帶動落伍的同學，讓兩個人輪流操作，互相學習，共同進步。

總之，探索各種合理的教學模式和方法，堅持課程改革和創新精神，信息技術課堂教學效率一定會得到提高。實施素質教育，提高信息技術課堂教學效率的方式多種多樣，如何提高信息技術課堂教學有效性是一個長遠話題，需要不斷尋覓，上下求索。