數學教師需具備高明的情商

我們知道課堂教學過程是師生之間進行信息傳遞和情感交流的過程，在這個過程中，教師不僅要組織學生開展智力活動，完成接受和儲存信息的任務，而且要充分調動學生的積極性，培養學生的興趣、習慣和意志品質，使學生能心情愉悅、積極主動地進行學習，學生才能保持思維活躍、興趣濃厚，課堂教學才能更加高效，這樣就要求教師都應具備高明的情商，才能更好地為教學服務。那么數學教師如何才能使自己成為一名情商高明的教師呢?

一、尊重學生，關心每位學生的成長

每個孩子，長相有美有丑，智商有高有低，生長環境有好有差，閱歷有深有淺，每個孩子都是與眾不同的，但不管是怎樣的人，總希望得到別人的尊重，這是與生俱來的。對于這一點，最重要的是我們的態度，我們作為教師應該尊重學生并公正地對待每一位學生，要像一個無私的園丁，把愛的雨露灑入每個孩子的心田。“茁壯的禾苗”需要陽光雨露，“虛弱的禾苗”更需要陽光雨露。而尊重全體學生的關鍵，在于能否面向所有的中等生、“學困生”，對他們應當變忽視為重視，變嫌棄為喜愛，變冷眼為尊重。我們要調整課堂上的視線投向，讓學困生也能天天看到老師親切的目光，讓學困生有更多展示自我的機會，使他們也過上幸福的校園生活，樹立起信心。

要多鼓勵少批評，這也是尊重學生的一種做法。老師的每一句贊語、每一次表揚，對學生都是一種鼓勵。即使是差生也要創造條件，使他們有機會體面地表現自己，使學困生在“表揚→努力→成功→自信→再努力→取得更大的成功”這樣的過程中形成學習上的良性循環，不斷萌發上進的心理。……