在作文教學中培養學生的人文素養

【摘要】中學語文作文教學的任務不僅是培養學生具有現代語文的寫作能力，更重要的是在寫作訓練過程中通過開闊視野提高學生的觀察和思辨能力、注重指導提高學生的審美感悟能力、拓展思維空間培養學生的創新能力三個方面提高認識、訓練思維、陶冶情操、凈化情感、完善人格，培養學生人文素養。

【關鍵詞】中學語文 作文教學 人文素養

言為心聲，古羅馬哲學家郎加納斯說得好：“美妙的措辭就是思想特有的光輝”，“思想宏通的人，語言自然宏通；卓越的語言自然屬于卓越的心靈”。因此，我們的作文教學不能人為地把“心”（人文素質）與“言”（寫作技巧）割裂開來單純地追求學生寫作能力的培養和發展，而應該樹立起大語文觀，使作文訓練與整個語文教學體系相協調——以人的發展為培養目的，注重對學生進行人文素養的培養。

一、人文素養是提高寫作能力的重要因素

語文學科中的人文素養，是指學生在學習過程中，通過對人類優秀文化吸納、受人類優秀文化熏陶、不斷積累而成并在聽說讀寫等常規的語文實踐活動及實際生活的言、行、人際交往等社會活動中反映出來的精神風貌和內在氣質的綜合體現。良好的人文素養表現在：（1）愛國主義感情和社會主義道德品質。（2）認識中華文化的豐厚博大，不斷吸收民族文化智慧。（3）具備開闊的視野，關心當代文化生活，吸收人類優秀文化的營養。

學生的作文，能體現出他對學習生活或社會生活中的某些任務、事件或現象所持的態度、感情和價值觀?！?br>