中職體育教育面臨的困惑及對策

【摘要】本文對中職學校體育教育中存在的問題進行分析，并針對這些問題，提出了解決對策。

【關鍵詞】中職學校 體育教育 對策

中等職業教育是以培養中等技術勞動者為目標，它要求與我國社會主義現代化建設相適應，具有綜合職業能力、在生產服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。中等職業學校的學生一般年齡在十六歲至十八歲之間，與普通高中相比，中職學生較注重專業技能學習，實際操作練習較多，升學壓力不大，但要面臨就業競爭的壓力。這就要求中等職業學校學生不僅要有較強的職業技術來適應社會的快速變化，而且還要有強健體魄和健康心理去適應社會的發展。因此，對提高他們身體素質和心理承受能力最直接、也是最有效的體育教學就顯得尤為重要，這也是新時期對中等職業學校體育教學提出的新要求。

近幾年，中等職業教育的發展迅猛，在中職學校體育教育方面問題凸顯，如果這些問題不及時解決，將嚴重影響體育教學效果，影響學生綜合素質的提升。筆者從中職學校實際情況出發，對體育教育方面進行研究，找出對策，采取措施，以提高中等職業學校的學生素質及學校的辦學水平。

一、中職體育教育存在的問題

（一）體育教學缺乏規范性、針對性、實效性。許多學校的體育課實際上是由學生自由活動，既無教學目標，也無教學內容，缺乏針對性。教學內容單調、方法簡單。中職生的文化課學習成績一般較差，在初中時缺課較多，包括體育課。因此學校在體育教學上應選一些像健美操、球類、武術等學生喜愛的項目。同時要給學生選上一定的體育基礎知識，使他們明白自覺地進行體育鍛煉是自己健康生活和愉快學習的一種需要，應養成良好的鍛煉習慣。在時效性方面，我認為體育課應該強化學生專業特點，體育教學內容應合理地“配合”所學專業。但部分學校都未做到這一點。

（二）學生學習目標不明確，綜合素質不高。究其原因一是學生對體育課的認識不足，他們認為體育課是玩耍的時間，還有他們沒有太多的升學壓力，在學校混日子的學生也不少。在體育競賽中，中等職業學校學生進取動機差，情緒自控能力差，對班集體活動缺乏熱情，社會適應能力較弱。

（三）學生的主體地位被忽視。在課堂中部分教師沒有認識到學生是學習的主體，沒能有效地構建活躍的教學氛圍。有的教師用體罰或變相體罰的手段處理違反課堂紀律的學生，使師生關系緊張，學生從心底不愿上體育課。

（四）體育師資不足，教師自身業務能力不強。體育教師的隊伍遠遠滿足不了教學的需要。大多中職學校缺乏受過專業培訓的體育教師，真正從師范學校體育專業畢業的不多，這些教師基本上是由運動隊退役后分配到學校的，他們沒有受過系統的教育理論、教育心理學、運動學等方面的學習，在教學水平上和師范學校體育專業畢業的教師存在很大差距，這樣的體育教學，上課的效果可想而知。

（五）體育場地、器材不足。近幾年國家政支持中職學校發展，各校都擴大了招生人數，原有的體育教學設備遠遠滿足不了體育教學需要。

二、主要對策

（一）加強學生體育意識的觀念。首先要讓學生提高認識，轉變觀念，加強體育理念的教學，在教學中要尊重學生的主體地位，發揮教師的主導作用，創造寬松、和諧平等的教學環境，激發他們積極向上的精神，培養學生堅強心理素質，讓每位學生都能感受到成功的喜悅。

（二）認真選擇教材，加強校本教材的開發和利用。中等職業技術學校的體育教材要根據中職學生的身心發展規律，結合本校體育教學設施和場地情況，選擇一套適合學生實際的教材。同時，應根據本地區的實際，將具有職業性特色的教學內容充實到教材中去。

（三）采用多樣化的教學組織形式，創新教學方法。體育教師要充分利用學生靈活性好、接受能力強、活躍、好爭勝好奇等心理特點，采用多種教學手段和教學形式進行教學，使學生在學習過程中產生愉快的情緒和良好的身體、情感體驗，可以調動學生的積極性，收到事半功倍的效果。同時要加強指導，有目地強化學生身體素質，讓學生在有意或無意中進行一定強度的練習，這樣既掌握了知識技術、技能，又提高了學生的身體素質，避免使學生在學習中感到枯燥和疲勞。在體育教學中，教師要做好充分準備，課堂上語言精煉，講解準確，示范到位，生動形象，還可以采用多媒體等電教設備進行教學，如：采用教學片及各種模型的演示等教學手段，使學生的視覺、聽覺受到充分的刺激，這樣往往能引起學生的好奇心，進而產生強烈的求知欲。

（四）改善體育教學場地和設備。學校要根據自身實際情況加大對學校體育的投資，加快對中職學校體育器材改革的步伐，為體育教學和課外活動的開展做好保障。

【參考文獻】

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