淺談在商務英語教學中如何提高學生職業能力

【摘要】在商務英語教學中由于詞匯量的制約、相關專業知識匱乏，加之目前商務英語專業方向不明確，導致學生對商務英語興趣不濃。本文簡要探討了如何提高學生學習商務英語的興趣。重點介紹了通過案例教學法提高學生職業能力。

【關鍵詞】商務英語 學習興趣 案例教學法

一、引言

商務英語是一種特殊的英語，它不僅是基礎英語的延伸，更是商務知識的獲取過程。在商務英語教學過程中，筆者發現了一些問題，同時也在不斷總結教學經驗的過程中得到了一些啟示。鑒于此，筆者將就如何在商務英語教學過程中提高學生職業能力做初步的探究。

二、商務英語教學中存在的問題

（一）各方面因素導致學生興趣不濃

1.詞匯量的制約

商務英語區別于普通英語的一大重要特點是：閱讀過程中往往會出現較多的經貿方面專業術語或半專業術語。在商務英語學習過程中，一些普通的英語詞的意思也可能會發生改變，這令很多學生感到學習困難，失去學習興趣。

2．相關專業知識匱乏

高中畢業的學生，相關專業知識匱乏，商務英語的專業內容和語言知識都需要學習。雖然也會開設一些國貿基礎課程，但由于理論知識比較抽象，學生還不能馬上把中文的知識應用到英語的學習中。學生的自信心大為受挫。

3．不了解文化背景

國際商務活動涉及不同文化背景的人，如果不了解對方的文化背景，有可能造成商務交往的失誤。學生對各國背景知之甚少，從而在學習過程中產生很大的困惑。

（二）商務英語專業方向定位不明確

“商務”一詞本身的含意就很值得我們斟酌一番。商務英語涉及的范圍極其廣泛，包括：企業、企業管理、市場營銷、人力資源、財務管理、物流管理、法律、金融、禮儀等。商務英語可分為以下的方向：工商管理、市場營銷、財務管理、國際貿易、物流管理、金融。目前我們的商務英語教學往往專業方向定位不明確。

三、如何提高學生學習商務英語的興趣

（一）借助多媒體手段提高教學環節趣味性

書本上對概念的解釋非常抽象，學生很難真正理解。可通過一些商務新聞讓學生主動地去探究。先讓學生通過視頻去聽，訓練英語的聽力。接著介紹相關專業詞匯，并對其做中文背景知識的補充。再要求學生進行現場口譯，訓練其譯的能力，最后通過報告、訪談等方式讓學生暢談新聞內容，以檢測其對所學知識的了解。通過這樣的新聞學習法，學生對時事新聞非常關注，不僅在課堂上認真地訓練，在課后也能借助報紙、廣播、網絡主動地去學習。

（二）以學生為中心的主題教學模式

采取以學生為中心的主題教學模式，最大限度地調動學生的積極性，提高學生英語實際應用能力，課堂上進行如自我介紹、電話技巧、商業用餐等比較貼近現實生活的對話練習。

（三）引導學生對商務詞匯的科學學習

商務英語中經常出現專業詞匯和短語，這些詞都可以在專業詞典中查到。而對于半專業詞匯，應引導學生在學習中積累，通過將生詞與已知詞匯相關聯、進行演繹等實現對生詞的記憶和掌握。在生詞的記憶中更提倡在一定的上下文中進行記憶，這樣不僅易于單詞意義的掌握，更為重要的是利于單詞用法的掌握。

四、應用案例教學法提高學生職業能力

案例教學在商務英語教學中的實際應用大致可以分為三個環節：課前查找資料分析案例、課堂上討論和闡述、課后撰寫案例報告。也可以使他們有進一步的機會豐富和更新知識，鍛煉他們的英語寫作能力。

（一）前期準備，培養學生的創新精神

案例教學的關鍵，首先在于設計合理而可操作的案例，這些案例必須具有真實性或擬真性。學生還能掌握一些非知識技能，查閱工具書的能力、尋求幫助的能力、與人交流的能力、使用網絡的能力。

（二）通過課堂教學培養學生綜合能力

采用案例教學法，課堂教學可分為案例陳述、討論與總結三個步驟。一般由教師朗讀案例內容加以講解，還可采用自由問答的形式對內容的分析逐步走向深入，然后組織學生討論，教師參與其中督促每個學生積極參與，在現實商務活動范圍內發揮想象，用英語表達自己的觀點、見解及建議。這個環節也要求學生對現實商務活動有大致的了解。案例分析、討論結束后，教師及時總結本次討論。

1.課堂分析與討論

課堂討論的過程是群體思維碰撞的過程，學生語言運用的主動性和迫切性得以充分發揮。學生在闡述自己觀點的同時不自覺地尋找最佳表達方式，記憶庫里的詞匯得到極大的調動，同時也會意識到自己的不足，體會到思維與表達之間的差距，進而加強學生獲取知識的動力。

2.案例總結

案例分析、討論結束后，教師應及時總結本次討論，總結并非是簡單地給出所討論案例的答案，況且許多案例沒有標準答案，而是指出本次案例討論的思路、討論的難點、重點、主要解決的問題，并評述本次討論不足之處與成功之處等等。

（三）課后撰寫案例報告，培養學生實踐能力

課后實踐實質上就是通過小組、全班討論，要求學生運用所掌握的商務知識，借助英語這一工具，在課后撰寫案例報告，以英文書面形式將案例進行理性地分析、總結。通過不間斷地練習、實踐和總結，學生才能不斷地提高商務英語的應用水平。

五、結語

商務英語教學的重心應放在學生興趣和能力的培養，通過案例教學，學生在發現問題、分析問題和提出解決問題的方法或建議時，可以鞏固所學知識，獨立思考能力和創新能力也得到了鍛煉和提高。通過討論，有助于提高學生的口頭表達能力和團隊協作精神。這些正是社會對商務英語專業學生職業能力的要求。

【參考文獻】

宋硯清.高職高專《商務英語》的模塊教學法[M].遼寧:遼寧行政學院學報，2007.