幼兒舞蹈教育存在的問題及建議

幼兒舞蹈是啟蒙性的藝術教育，理應是一門基礎的藝術教育課程，與音樂、美術等同樣具重要作用。幼兒舞蹈應該被視為一種文化、一門藝術，不能被看作是一種經過兒童刻苦練習而取得的技能。但是現在絕大多數的幼兒家長送孩子去學舞蹈，充其量是讓孩子有個特長。這是無可厚非的，但是他們沒有深刻地認識到幼兒舞蹈教育將對孩子心理、審美等方面產生深遠影響，就無從談起在幼兒學習過程中予以重視，并加以引導了。因此，幼兒舞蹈學習環境就缺失了很大一塊。

一、創新不夠，教學方法和手段落后

筆者自小就練習舞蹈，到如今教授幼兒舞蹈，我深深地感覺到，幼兒舞蹈這個領域很是缺乏創新。這主要體現在兩個方面：一是教學題材創新少，很多我們小時候學的歌舞，現在的孩子仍然在學習，動作還是那樣的千篇一律。二是教學方法、手段更新速度遠遠跟不上時代進步的步伐，已處于落后狀態。

經過我多次實地調查和網上查閱各個地方的幼兒舞蹈教學方案，發現了幾個具體的問題。

（一）單純地讓幼兒模仿動作，機械練習。幼兒的思維跳躍性強，善于模仿，教師為了讓某一動作要領為孩子所掌握，反復訓練，忽略孩子的感受，容易使孩子產生逆反心理。

（二）盲目整合各學科知識。有些老師在課堂上想表達的很多，想通過一段時間的學習能讓孩子在各方面都有進步，結果卻只是場面熱鬧，得不到太多實質性的教學效果，老師和學生都累。

（三）幼兒舞蹈教育課程呆板，缺乏活力。有不少老師只是參照某本課本或是視頻簡單地告訴孩子們要怎么動作，而沒有告訴孩子們為什么做這樣的動作，是不是有其他動作可以替代，跟孩子們缺乏互動和支持，過于強調舞蹈課程的理論教育而忽略舞蹈的本身特性和幼兒的接受能力及方式。

（四）舞蹈教育思路狹隘，缺乏創新，過分依賴以往書本內容。在傳統的教育方式中，兒童處于被灌輸知識的地位，不能充分的發揮幼兒的主觀能動性，僅僅是為了舞蹈而舞蹈，這種非啟發式的教學方法使得幼兒失去了通過舞蹈教育全面培養素質的機會。幼兒舞蹈教育，不應該只關注于孩子會跳幾個舞蹈，會哪些小技巧，更應引起重視的是，孩子在舞蹈中是否快樂，能否舞出他們自己的個性，能否通過舞蹈學到舞蹈教學以外的事情。

二、片面追求舞蹈技能

2001年我國教育部出臺的《國家藝術教育標準》中，幼兒舞蹈教育已被列入素質教育的重要組成部分。如何克服當今幼兒舞蹈教育過程中存在的種種問題，我們應該充分重視幼兒舞蹈教育，科學認識幼兒舞蹈教育，積極扶持幼兒舞蹈教育。我們應做到以下幾個方面：

（一）樹立正確的幼兒舞蹈教育理念

要做好幼兒舞蹈教育，首先要樹立正確的教育理念，有正確的價值取向，才能多從孩子長久的發展角度去教育教學。幼兒舞蹈教育不是為了訓練專業人才，而是為了培養孩子的綜合素質。家長和教師應還幼兒舞蹈教育的真面目，從更加貼近孩子真實的內心世界出發，尊重孩子心理和生理的發育規律，不要把太多的枷鎖附加在孩子幼小的身體上。對于幼兒教育，人們的出發點越簡單越好，就是為了讓孩子多種體驗，多種經歷，讓孩子在輕松快樂的氛圍中學習成長。

幼兒舞蹈教育，應該以提高幼兒的心理素質、審美能力、身體素質為目標，在孩子年紀尚小的階段，能讓他們盡可能的接觸社會的各方面知識，使他們能全面發展。幼兒舞蹈教育，我們不是向孩子灌輸一些知識或是所謂的技術要領，而是透過舞蹈教育來培養他們的悟性，使幼兒逐步學會獨立地與他人合作進行舞蹈創造和表演的能力，增強自我意識和社會意識。

三、對幼兒舞蹈教育進行規范管理

（一）實施嚴格的機構和教師準入制度。幼兒在其人生的第一步上應該受到良好至少是正確的教育，幼兒教育機構的素質好與壞直接影響到幼兒教育的成或敗。既然幼兒教育的重要性毋庸置疑，那教育主管機構應著力提高幼兒舞蹈培訓機構的素質，通過充分的市場競爭和嚴格監管來規范和提高幼兒舞蹈培訓機構的素質，提高準入門檻是有效措施之一。目前的培訓機構良莠不齊，不能否定有很多的優秀的機構和老師為幼兒舞蹈傾盡了心血，但是也有不少的機構或是教師自身的能力不足以輔導孩子，對此，可以對幼兒舞蹈培訓機構實施教育主管部門或是行業協會認證制度，而且實行優勝劣汰，末名淘汰制度，這樣充分引入競爭利于激發幼兒舞蹈培訓機構活力。對于幼兒舞蹈培訓老師，應持證上崗，不具備一定資質的老師不準予從事幼兒舞蹈教育工作，且每隔若干年重新認證。這樣也給老師們一些壓力去學習、充電，便于更好地服務幼兒舞蹈教育。

幼兒舞蹈培訓機構和從業教師的素質都得到普遍提升之后，接受科學、先進的教育理念，就能擯棄落后的教育理念和方法。

（二）完善制度建設，加強對幼兒舞蹈教育機構和教師的考核。建立科學化、精細化和可操作的考評制度，充分引入行業精英和社會力量來對從業的培訓機構和教師定時進行統一的考核， 對于考核不合格的要堅決地清退出幼兒舞蹈教育培訓領域。

（三）選好教材，提高教師素質。幼兒實際學習的對象就是教材和老師的言傳身教，教材和老師質量的作用不言而喻。目前還沒有統一的幼兒舞蹈教材，其實也沒有必要在全國或是一定區域內統一教材，幼兒舞蹈教育應該根據實際情況進行差異化教學，盲目地追求統一教材是不科學的，但是行業主管部門應定期精心評定出優秀的幼兒舞蹈教育教材，并制定幼兒舞蹈教育指南，供從業教師選擇和參考。

教師是幼兒學習舞蹈的領路人，其作用不可謂不重要。從事幼兒舞蹈教育的教師不但要懂得專業基礎理論知識，還應具有廣博的文化修養和其他知識修養。教育主管部門應該制定科學的教師定期培訓計劃，提高幼兒舞蹈教師隊伍的綜合素質。