激發(fā)中職生的學(xué)習(xí)熱情 創(chuàng)造快樂(lè)的中職德育課堂

【摘要】中職學(xué)校的德育課堂現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，德育課堂不受學(xué)生歡迎。作為中職德育課教師如何激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造快樂(lè)的中職德育課堂，讓我們的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)呢？我們要尊重學(xué)生的主體地位，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生的興趣、愛(ài)好入手，多提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自我，找到自信和快樂(lè)，讓學(xué)生動(dòng)手去實(shí)踐解決生活中的問(wèn)題，運(yùn)用多種教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓我們的德育課堂不再沉悶，營(yíng)造快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，我們的學(xué)生才會(huì)喜歡上德育課。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)熱情 快樂(lè) 德育課堂

中職學(xué)生普遍基礎(chǔ)比較差，不愛(ài)學(xué)習(xí)和思考，學(xué)習(xí)積極性較低。中職學(xué)校的德育課堂現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。當(dāng)今中職德育課的課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查顯示，德育課在學(xué)生的印象里是枯燥乏味的，師生間缺乏互動(dòng)，教師在講臺(tái)講理論，學(xué)生在下面睡一片，考試死記硬背，不受學(xué)生歡迎。

作為一名中職德育課教師，如何激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造快樂(lè)的中職德育課堂，讓我們的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)呢？結(jié)合這幾年的教學(xué)經(jīng)歷，我認(rèn)為讓我們的學(xué)生喜歡上德育課可以采用以下幾種途徑：

一、從學(xué)生的興趣、愛(ài)好入手，多讓學(xué)生展示自我，找到自信

興趣是最好的老師。很多中職學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)課文枯燥理論知識(shí)，但是他們興趣愛(ài)好廣泛，喜歡運(yùn)動(dòng)、流行歌曲、當(dāng)紅歌星。從當(dāng)前最流行的服飾、歌曲到港臺(tái)娛樂(lè)節(jié)目、明星的愛(ài)好、八卦新聞等他們都很感興趣。很多中職學(xué)生積極參加學(xué)校的各種社團(tuán)和比賽活動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自我，表演是一種最好的形式。如果我們教師在上課時(shí)，能根據(jù)課文知識(shí)，從學(xué)生感興趣的活動(dòng)入手并提供給學(xué)生展示自我才能的平臺(tái)，那么我們的課堂就會(huì)充滿生機(jī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大提高。

二、聯(lián)系中職學(xué)生自身實(shí)際

在德育課堂上我們教師講概念、大道理時(shí)如果我們舉的事例是一些名人、品德修養(yǎng)高的人，學(xué)生對(duì)他們不熟悉，會(huì)覺(jué)得他們高不可攀，自己永遠(yuǎn)不可能達(dá)到到他們的層次。但是如果我們教師能夠從學(xué)生熟悉的身邊人講起，讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。比如在講到職業(yè)禮儀時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，我用一個(gè)職中學(xué)生小郭的小品故事導(dǎo)入課文，并讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際舉例說(shuō)明如何做文明有禮的人。這節(jié)課由于能夠針對(duì)學(xué)生自身實(shí)際，從學(xué)生熟悉的話題入手，學(xué)生踴躍參與，積極回答問(wèn)題，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍濃郁。

三、多些互動(dòng)，讓學(xué)生多體驗(yàn)踐行

職中學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)枯燥的理論知識(shí)，但是他們喜歡動(dòng)手操作親自體驗(yàn)，從中學(xué)到知識(shí)。我們德育課教師要轉(zhuǎn)變滿堂灌的陳腐教育觀念，教師只能是一個(gè)引路人，引導(dǎo)學(xué)生思考，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、幫助學(xué)生解決問(wèn)題。師生之間多一些互動(dòng)，針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況從易到難設(shè)計(jì)一些梯度問(wèn)題，或者展示案例引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生感受到自己解決問(wèn)題的樂(lè)趣。要讓學(xué)生都喜歡上課，就要多制造機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自動(dòng)手體驗(yàn)踐行。比如講法律基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)可以讓學(xué)生收集法制知識(shí)的資料，在班上演講，或者搞法制手抄報(bào)比賽，組織學(xué)法、守法主題班會(huì)等。只有讓學(xué)生多說(shuō)、多思、多做我們的學(xué)生才會(huì)喜歡我們的德育課。

教師還要讓學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用到生活中去，設(shè)計(jì)課外作業(yè)讓學(xué)生在實(shí)踐中尋找解決的辦法。 在政治課教學(xué)過(guò)程中，教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái)。比如，在教學(xué)過(guò)程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂談自己在經(jīng)濟(jì)生活中遇到的問(wèn)題，并從課本和課外實(shí)踐中尋找解決的辦法。例如，在經(jīng)濟(jì)生活中我們的學(xué)生會(huì)遇到人民幣的存款利息率，甚至?xí)婕巴鈪R的兌換比率的問(wèn)題，我讓學(xué)生親自去銀行了解這些問(wèn)題，然后寫好調(diào)查材料，并讓學(xué)生演講。再如講到我國(guó)的保險(xiǎn)公司這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我通過(guò)一些生活中的真實(shí)案例來(lái)講保險(xiǎn)的作用，學(xué)生就比較容易理解。為了讓學(xué)生了解保險(xiǎn)，我讓學(xué)生分成幾個(gè)小組調(diào)查了解居民參加社會(huì)保險(xiǎn)的情況，比如參加社會(huì)保險(xiǎn)家庭所占的比例、險(xiǎn)種、保險(xiǎn)費(fèi)、期限、所獲賠償、保險(xiǎn)案例等。然后小組同學(xué)一起合作寫好調(diào)查報(bào)告的PPT發(fā)到我的郵箱里作為一次作業(yè)。學(xué)生都很積極參加調(diào)查，制作出很漂亮的課件。

四、授課時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在上德育課時(shí)如果能夠運(yùn)用小品表演、詩(shī)歌朗誦、播放音樂(lè)或演示視頻、圖片資料等活動(dòng)的形式進(jìn)行新課導(dǎo)入，就能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。比如針對(duì)中學(xué)生出現(xiàn)的消費(fèi)觀誤區(qū)問(wèn)題，在講授消費(fèi)時(shí)，我用flash《賺錢了》導(dǎo)入課文，flash幽默搞笑引起了全班同學(xué)陣陣笑聲，我借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為他的消費(fèi)觀念對(duì)嗎？原因是什么呢？那么我們應(yīng)該怎樣樹(shù)立正確的消費(fèi)觀呢？”

另外，我們還可以多運(yùn)用案例教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考。案例教學(xué)要選擇貼近學(xué)生實(shí)際，富有時(shí)代氣息、內(nèi)容新穎有趣的案例。學(xué)習(xí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有法制性這一特征，我選擇了“三鹿奶粉”的案例，讓學(xué)生先看視頻，再讓學(xué)生討論幾個(gè)問(wèn)題：“三鹿奶粉為什么會(huì)倒閉？如果對(duì)市場(chǎng)上的產(chǎn)品質(zhì)量不加以控制會(huì)出現(xiàn)什么后果？從這個(gè)案例里你認(rèn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有什么特征”學(xué)生都積極參與討論，發(fā)表自己的看法。

我們作為德育課的教師，要根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，多和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好，師生之間多些共同話題，多些互動(dòng)，多讓學(xué)生發(fā)表自己不同看法，多提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生表現(xiàn)自我，動(dòng)手操作，在教學(xué)中密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，運(yùn)用多種教學(xué)方法，創(chuàng)造快樂(lè)活躍的課堂。那么，我們的德育課才能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，我們的德育課才會(huì)真正受學(xué)生歡迎。