提高學習力,練就黨校教師的真功夫

黨校教師有一個不同于一般教師的特點，就是其授課對象大多是黨政領導干部，這部分人往往具有較高的學歷，文化程度高，思想覺悟高，政治敏銳度高。因此，黨校教師需要始終保持旺盛的學習力，不斷提高理論素養(yǎng)和業(yè)務水平。所謂學習力，是指一個人學習態(tài)度、學習方法和終身學習能力等因素的總和。黨校教師是黨的路線、方針、政策的宣傳員，打鐵還需自身硬，要想成為一名優(yōu)秀的、讓學員服氣的黨校教師，就必須不斷提高自己的學習力，練就一身硬功夫。

一、端正態(tài)度，提高認識。

當今社會已進入信息化時代，各種新思想、新觀念、新知識、新技術(shù)層出不窮。所有這些，都是我們黨校教師應當盡力了解和把握的，這就需要我們用開放的態(tài)度去廣泛學習。首先，要更新思想觀念，挑戰(zhàn)自我，增強對提高學習力的認識。由于受工作崗位、工作性質(zhì)的限制，不少黨校教師往往覺得自己原有的知識已經(jīng)夠用：或故步自封，滿足于已有的一知半解；或得過且過，懶于知識更新；或保守固執(zhí)，不屑于接納各種新的東西。這些保守的、封閉的心態(tài)和觀念，極大地妨礙了學習力的提高。“教，然后知困”，一個教師站在講臺上，如果“頭重腳輕根底淺，嘴尖皮厚腹中空”的話，很難想象會得到學員的尊重。我們應該拿出勇氣，做到心隨時移、眼界開闊、“知恥而后勇”，激發(fā)起積極向上的學習自覺性。其次，要開放自己的知識視野，超越自我，豐富自己的學習力。“學，然后知不足”。要了解當今世界知識爆炸的現(xiàn)狀，做到“觸目驚心”，才能知道已有知識的貧乏和知識結(jié)構(gòu)的不合理，從而突破自己的知識框架，樂于接受各種新知識、新信息，嘗試各種新理論、新經(jīng)歷，通過廣泛學習，使自己的學習力得到提高，為成為一名合格的學習型黨校教師奠定基礎。

二、 創(chuàng)新思維，明確方式。

創(chuàng)新是永恒的主題。要提高自己的學習力，成為一名學習型黨校教師，還必須在學習的過程中不斷進行思維創(chuàng)新，明確提高學習力的方式。一是由片面思維向整合思維轉(zhuǎn)變，向書本學習。“書籍是人類進步的階梯”，安下心來下大氣力多讀書、讀好書，無疑是提高學習力的一種有效方式和正確選擇。二是由“我向思維”向“現(xiàn)實性思維”轉(zhuǎn)變，向?qū)嵺`學習。毛澤東說：“實踐出真知。”我向思維憑直覺、想象等“我向性”觀察問題和分析問題，往往陷入唯心主義的泥潭，而現(xiàn)實性思維注重實踐的作用。實踐證明，我國改革開放的經(jīng)驗，來源于三十多年的實踐；科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，同樣依賴于同實踐的結(jié)合；全面建設小康社會，也要靠實踐去保證實現(xiàn)。所以只有在實踐中深深扎根于基層，深入生活，調(diào)查研究，向新情況、新問題學習，才能學到新經(jīng)驗、新知識，從而增長才干，提高學習力。三是由單腦思維和單向思維向發(fā)散思維轉(zhuǎn)變，向群眾和他人學習。孔子說：“三人行，必有我?guī)熝伞！眴文X思維往往過分相信和依靠自己或個別專家的能力和經(jīng)驗，單向思維則往往拘泥于一種方法、一個答案。而發(fā)散思維則強調(diào)拓寬思路、集思廣益，向群眾和他人學習，就是發(fā)散思維的要求。尺有所短，寸有所長，我們身邊的每一名同志都有值得我們學習的長處，努力借鑒周圍同志們的經(jīng)驗和教訓，汲取廣大群眾的創(chuàng)造力，對于豐富我們頭腦中的知識，提高自己的學習力大有裨益。

三、遵循規(guī)律，掌握方法。

提高學習力，還必須遵循人的生理規(guī)律，按照所學知識的體系脈絡掌握科學的學習方法。一是有所選擇，突出重點。面對知識的萬花筒，我們不能迷了眼，要根據(jù)自己的工作性質(zhì)，本著學以致用和由通才向?qū)２呸D(zhuǎn)變的要求，選擇重點的知識門類學習，不能“一網(wǎng)打了滿河魚”，否則，既費工夫，又不現(xiàn)實。二是集中精力，善于思考。集中精力，就是學習時全神貫注，即古人所說的“心到”，養(yǎng)成“書本一上手，一切拋腦后”的良好習慣。善于思考，就是要理解、消化所學知識，不能囫圇吞棗，食而不知其味，只有多問幾個為什么，真正理解了，才能學得透、記得牢、用得活。三是合理用腦，勤于動筆。大腦皮層有邏輯思維、形象思維若干機能區(qū)，如果長時間學習一門知識，容易導致該機能區(qū)的疲勞，降低效率。科學的方法是知識交替、難易轉(zhuǎn)換，同時，要腦手并用，隨時在書本上畫記號、作眉批，并對所學知識通過做筆記、制卡片、畫圖表等形式進行同類比較、異類綜合，使之調(diào)理化、系統(tǒng)化，以備隨時復習記憶。四是培養(yǎng)習慣，溫故而知新。受人體生物鐘的影響，每個人都有一定的最佳學習時間段。因此，養(yǎng)成定時學習的習慣，有助于形成集中注意力學習的條件反射，大腦不易疲勞。否則，今天起五更，明天睡半夜，人體生物鐘紊亂，勢必影響學習效果。每個階段學習之后，要隨時跟上復習。心理學研究表明，遺忘的規(guī)律是先快后慢，24小時內(nèi)遺忘速度最快，等忘了再復習，既費時又費力，幾乎等于重新學習。“重復是學習之母”，及時經(jīng)常復習，是加強記憶的鑰匙。五是有勞有逸，持之以恒。學習既不能搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，蠻學、硬學、連軸轉(zhuǎn)，又不能“三日打魚、二日曬網(wǎng)”，要有勞有逸，勞是專心認真，逸是輕松愉快，以保持旺盛的精力。同時，“學貴有恒”尤其是在職自學，時間靠業(yè)余，平日靠自覺，關(guān)鍵靠堅持。因此，只有持之以恒，根據(jù)所學知識的系統(tǒng)性，打好基礎，先易后難，一步一個腳印，扎扎實實地向前推進，才能學有所得、學有所成，從而提高自己的學習力，使自己成為一名名符其實的學習型黨校教師，進而提高黨的理論教學水平和宣傳水平。