【摘要】手型、手腕是鋼琴演奏者最關鍵的部位,正確的手型、良好的手腕技巧是演奏出優美鋼琴曲的關鍵,同時也是演奏者水平高低的外部表現,本文主要針對手型、手腕技巧展開探討分析,以期每一名演奏者都擁有良好的手型,高超的手腕技巧,提升我國的鋼琴演奏水平。
【關鍵詞】鋼琴 演奏 手型 手腕
優美的樂曲配上正確的手型,加之高超的手腕技巧,這是一幅美麗的畫面,也是技藝高超的鋼琴演奏者必備的要件,它展現演奏者水平的高低,體現演奏者的音樂修養。對于鋼琴演奏者,一定要重視這兩項基礎科目的學習,把握住技術要點,更好地應用到實際演奏中去。在這二者中,手型相對好控制一些,也利于糾正和校正,但手腕技巧具備一定的難度,只有在實際學習過程中把握住技術要點,勤學苦練,熟練應用,才能達到最佳效果。
一、塑造正確手型
正確手型必須具備一定的基本要點。一是兩手指自然彎曲,兩手同手掌一起分別構成兩個半圓形,呈空握球狀;二是掌骨關節及所有手指關節都應凸起,應避免和糾正最易出現的手指第一關節和第三關節塌陷呈凹狀;三是十指自然分開,遵循的原則是沒一個指頭對準一個琴鍵;四是整只手包括從整個前臂,都應以水平位置正擺在琴鍵上,擺正手指,與琴鍵排列平行,大指放在琴鍵上面;五是手指觸鍵的基本位置應取在白鍵與黑鍵距離約二分之一處。當觸按黑鍵時,整只手應向黑鍵位置前挪,黑鍵應彈在鍵前端位置。正確手型內部具有必備的手的張力、手指的支撐力和手指正確的揮動動作能力等。當前,不良的手型主要有兩種:一是指甲關節和支撐關節塌陷呈凹狀,其負面效應是影響到手指快速跑動;二是弱指的軟弱使它們在站立和彈奏時會產生某些手指的多余動作和多余緊張。其負面效應是造成彈奏的不均勻、僵直生硬和能量的浪費。
二、提升手腕技巧
整個彈奏過程,手腕的作用是關鍵。手腕的重量要通過手指而全部輸送給琴鍵,彈奏出或豐滿淳厚或清新悅耳的聲音。手腕在彈奏中的狀態具體運作方式可以分為上下和左右兩種。在實際彈奏中,有些動作是手腕可以獨立完成的,例如較輕跳音及斷奏的雙音、和弦等;有些是依靠腕關節、控制手部的上下左右動作,例如相對較強的跳音和斷奏雙音、和弦等,以及左右移動的音階、琶音、音程較大的震音等等;還有一些是手腕和手臂聯合起來共同的動作,主要應用于較近距離、較快速度地在琴鍵上移動手位,以手腕帶動手臂的做弧線運動。
(一)彈性是基礎
這里指的彈性可從兩個方面理解,一方面是對手部上下動作的控制。簡單來說,就是在前臂不動的情況下,利用手腕力隨意支配手掌、手指上下自由運動。比如手腕非連奏,充分利用手腕靈巧的上下運動帶動手的自然重量,其目的是奏出比肘部非連奏靈活、更富有彈性的柔和的聲音。在日常鋼琴演奏中,我們常會看見這樣一種場面,演奏者手指輕輕放琴鍵上,手腕自然放松,突然間,腕部猛然地彈射而起,手指瞬間觸鍵并被彈射出去,這說明,琴鍵對手是具有反彈力的。反彈力奏法能解決許多聲音不集中或手腕不放松等等問題,特別是對相對孤立又很強的跳音,利用好反彈力,會起到震撼心魄的效果,同時又能很好調節了腕部。
(二)快速轉動是保證
手腕的腕關節轉動就是這里所說的轉動,它是在手型、小臂穩定的前提下,以腕關節為發力點,使腕部自身做左右轉動,而且是持續、松弛的反復動作。在練習分裂八度時,經常會用到了手腕的轉動。對于轉指、跨指,雖然手指做主動,但沒有手腕的積極配合及手腕靈動、自如的左右轉動,轉指、跨指的動作則不會順利完成,更不用說做出“拐彎”和“跨越”動作了。手腕靈巧的轉動會使所有的音階、琶音、快速樂句、華彩樂段更流暢,讓長氣息的旋律既平穩又富有動感,引人入勝,達到較高的藝術效果。
(三)瞬間的爆發力是亮點
手腕必須具備瞬間爆發的力量,這樣才可彈奏出雙音、八度、和弦以及強化觸鍵深度。這項技能看起來瀟灑,但絕非短時可以實現的。在此期間,腕關節在瞬間承受巨大的重力,其力量來自小臂以上,乃至全身的重量,而力量爆發在一瞬之間,因而腕關節必須呈高度集中的堅固和穩定的狀態,稍有差池,都會導致力量散失。
(四)靈活的調節能力必備條件
對于快撥、慢抹、輕碰這三種觸鍵方式,對手腕有較高要求,若彈奏前,手腕在彈奏前的動作狀態會直接影響手指的觸鍵,進而改變聲音的效果。腕部的重量要隨音樂的變化做出處理,一定要合拍,確保腕部的力量順利傳遞下來。要使腕的狀態始終保持自如、隨意、下沉、放松的感覺。當然在強奏時,腕部也會有瞬間的高度集中,但瞬間極為短促、迅捷,可以與閃電媲美,但要瞬間恢復常態,這也是演奏者的水平高低的體現。
鋼琴彈奏中,每一個動作都是彼此聯系又相互制約,身體的整體協調性需要長期鍛煉。手腕技巧的利用直接關系到手指,更關乎到手型,只要掌握了合適的手型,擁有良好的手腕力量與技巧,彈奏出一首優美的曲子就不是一件難事了。
【參考文獻】
[1] 何麗莎.彈奏鋼琴時的手型保持[J].河南科技學院學報,2010(11).
[2] 魏曉.試論鋼琴演奏中左手技巧的重要性及其訓練方法[J].文教資料,2010(03).