數學教學提高學生的高效性

【摘要】數學作為一門中學生基礎學科，在中學物理、化學、生物、計算機學科等方面扮演著一個重要的角色，由此，數學課程教學的高效性就顯得特別重要。 對此，本文就如何更好地進行數學的教學及調動學生學習的幾點問題及其解決方案進行探討。

【關鍵詞】高效性 興趣 因材施教 創新 積極性

一、提高課堂教學高效性的關鍵因素

（一）學習興趣與教學高效

數學其內容豐富多彩，理解性強，學生喜歡思考問題；林林總總、知識點雜亂，理解應用費勁，學生又討厭。那么，如何改變這一狀況呢？筆者認為，在對數學教學的師生活動中，關鍵是其教師要發揮主觀能動性——即主要作用，教師在教學前期要深鉆教材，巧施教法，調動學生的學習興趣、調動課堂的學習氣氛。

（二）因材施教與教學高效

“世界上沒有兩片完全相同的葉子”，不同的學生也有著不一樣的學習能力。學生的思維、看待問題的全面程度、知識接受程度以及課堂記憶程度。在教學上學生們各種不同程度，凸顯出對教學要求的不同層次，為此提出孔子先生的教學方法，“因材施教”“因材施教”，承認并且尊重差異，通過差異優化教學，倡導學生利用自主探索、勇于實踐、合作交流、討論等學習數學的方式進行學習。

（三）創新課堂與教學高效

數學學習及教學過程本應是生動的、活潑的、積極的、主動的、富有個性的過程，然而在日常教學中，筆者經常聽到其他教師埋怨課堂氣氛不活躍，經常說：“我都講過了，學生還不會做！……