淺析實訓(xùn)在中職商務(wù)英語教學(xué)中的重要性

【摘要】商務(wù)英語是中職教育的有生力量，它的特色鮮明，目的在于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。專業(yè)培養(yǎng)方向是培養(yǎng)出具有扎實英語語言基本功和具有系統(tǒng)的國際商務(wù)理論素養(yǎng)人才，幫助他們形成較強(qiáng)實踐技能。這些要求符合中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。開展中職商務(wù)專業(yè)英語實訓(xùn)課程對商務(wù)英語中職教育起著不可替代的作用。

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語 應(yīng)用型人才 實訓(xùn)

自上個世紀(jì)90年代開始，商務(wù)英語并作為專業(yè)英語的典范在各地蓬勃發(fā)展。商務(wù)英語實際上是職業(yè)英語，既滿足發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)的需要，又符合中職教育的發(fā)展，因此在各職業(yè)學(xué)校廣泛開展了這類課程。中職商務(wù)英語教育區(qū)別于本科教育，中職商務(wù)英語突出特點是實踐教學(xué)，一切服務(wù)于就業(yè)，通過工學(xué)交替、產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式培養(yǎng)一線應(yīng)用型技術(shù)人才。符合中職教育“努力把培養(yǎng)學(xué)生成為具備一定綜合職業(yè)能力，能在生產(chǎn)、管理、服務(wù)和技術(shù)的一線工作具備高素質(zhì)的初、中級專業(yè)人才”培養(yǎng)目標(biāo)。因此說，在中職商務(wù)英語實踐教學(xué)中，實訓(xùn)在教學(xué)中占有重要的突出地位。

一、目前中職商務(wù)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生沒有學(xué)習(xí)英語的興趣和動力

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多中職學(xué)生沒有學(xué)習(xí)英語的興趣和動力，在中職基礎(chǔ)英語教學(xué)過程中，教師很難擺脫傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評價方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價更多地還是與考試和測驗結(jié)合起來，重讀寫、輕聽說的觀念仍然根深蒂固。教師講得多，學(xué)生練得少，把著眼點放到了精講語法和死記硬背上。分析課文時，先是逐詞逐句地講解、譯成漢語，再花費(fèi)大量的時間去分析、歸納不同于漢語的語言現(xiàn)象。很多學(xué)生在枯燥乏味的氣氛中，被老師灌輸一節(jié)課后，課后還要背單詞、背課文等。學(xué)生不僅感到索然寡味，味同嚼蠟，而且學(xué)習(xí)動力不足，效率低下。久而久之，便形成厭學(xué)的情緒。這種教學(xué)方法在職校以就業(yè)為主要導(dǎo)向的背景下，給英語教學(xué)和學(xué)生發(fā)展帶來一定的影響，因此學(xué)習(xí)效果不明顯。本人在幾年的商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，由于本專業(yè)學(xué)生專業(yè)方向明確，大部分學(xué)生在開始學(xué)習(xí)商務(wù)英語專業(yè)課程時求知欲強(qiáng)，對商務(wù)英語學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。但是由于學(xué)生的語言環(huán)境不理想，缺少直接的語言刺激，很容易在商務(wù)英語專業(yè)課程學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)傳統(tǒng)英語教學(xué)的弊端。然而，許多學(xué)生仍然習(xí)慣于在課堂教學(xué)中被動的接受知識，所以，對教師和教材具有非常強(qiáng)的依賴性，一般不主動采取各種方法學(xué)習(xí)英語。

（二）英語教師沒有有效的教學(xué)方法

有一些英語教師的教學(xué)方法非常單一，他們脫離語境教學(xué)。與此同時，每班都有為數(shù)不少的學(xué)生，教師無法在課堂上進(jìn)行個性化的教學(xué)，課堂上也不存在有讓學(xué)生操練的時間，在經(jīng)過了相當(dāng)長的時間之后，學(xué)生不僅沒有鞏固好所學(xué)的知識，而且遺忘速度也非常快。

二、實訓(xùn)在中職商務(wù)英語教學(xué)的重要性

應(yīng)用型語言類學(xué)生的綜合能力必須通過實訓(xùn)來培養(yǎng)， 它是培養(yǎng)應(yīng)用型語言類學(xué)生綜合能力的根本途徑。目前，我國少數(shù)中職院校正在建立商務(wù)英語實訓(xùn)基地。通過研究、實踐探索應(yīng)用語言類的商務(wù)英語實訓(xùn)模式，建設(shè)商務(wù)英語操作練習(xí)基地，形成配套教學(xué)體系，剖析中職商務(wù)英語應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)， 確

定各門課程帶來的專業(yè)能力。深入企業(yè)進(jìn)行市場調(diào)研，了解商務(wù)經(jīng)濟(jì)實務(wù)需要的項目策劃、管理和運(yùn)作模式， 將這些項目引入到實訓(xùn)環(huán)節(jié)，建立有利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用綜合能力實訓(xùn)模式。

（一）實訓(xùn)有利于學(xué)生掌握各項專業(yè)英語技能

實訓(xùn)有利于中職學(xué)生掌握各種英語技能操作規(guī)程。課本上介紹的各項英語技能枯燥乏味， 沒有生動具體性，老師在課堂上的講解也不能夠面面俱到，同學(xué)們也無法完全透徹的理解明白，學(xué)生難以真正掌握實踐操作的要領(lǐng)。俗話說：“人只有吃過蘋果，才體驗到蘋果的味道。”如果學(xué)生只是靜態(tài)的在課堂上聽老師講解知識是能形成實際需要的實踐能力，只有在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實訓(xùn)練習(xí)，在未來的就業(yè)工作中，就不會因英語技能不過關(guān)而無法就業(yè)。在目前的教學(xué)環(huán)境下，通過認(rèn)知策略的應(yīng)用，學(xué)生能夠?qū)τ谧约旱挠⒄Z課程學(xué)習(xí)做好計劃，首先充分認(rèn)識和利用那些對于自身學(xué)習(xí)有利的條件，進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，形成對自己的學(xué)習(xí)有利的方式，例如，學(xué)習(xí)小組、論壇討論組、英語角等等。英語教師在教學(xué)上可以充分利用許多進(jìn)行自我監(jiān)控和評估的方法引導(dǎo)學(xué)生。例如，在聽力上，可以使用完形填空的方法實現(xiàn)自我監(jiān)控；在寫作上，學(xué)生們可以互相修改或者討論。通過這些學(xué)習(xí)方法，一方面有利于學(xué)生英語成績的提高，另一方面，也可以使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到鍛煉。

（二）實訓(xùn)能夠為中職商務(wù)英語教育帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益

實訓(xùn)教學(xué)能夠為中職商務(wù)英語教育帶來巨大的社會效益，進(jìn)而產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)生在教學(xué)中遇到問題，反而能讓學(xué)生更好地掌握英語知識點。所以在實訓(xùn)教學(xué)中，可以允許學(xué)生犯錯誤。教師可以通過設(shè)置問題障礙，幫助學(xué)生鍛煉思考和口語翻譯能力，及時學(xué)會市場需要的國際語言。學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)，可以通過小規(guī)模企業(yè)的生產(chǎn)、加工、跟單的英語交際能力進(jìn)行實訓(xùn)，因為這類問題帶來的經(jīng)濟(jì)損失比較小。通過實訓(xùn)能夠有效地避免學(xué)生就業(yè)中進(jìn)行正規(guī)的跟單，推廣業(yè)務(wù)、交流中因無法流利地進(jìn)行語言交流帶來的項目無法推廣，合同無法簽訂，貿(mào)易無法按時交易等損失。實訓(xùn)從長遠(yuǎn)目標(biāo)上給企業(yè)帶來了門面效益，如該公司能與其正常快速的交流進(jìn)行交易等良好形象，從而給企業(yè)帶來了經(jīng)濟(jì)效益。與此同時，實訓(xùn)提高了學(xué)生的語言和業(yè)務(wù)能力，提高自身的素質(zhì)和單位時間的勞動率，提升了中職商務(wù)英語教育的經(jīng)濟(jì)效益。

（三）實訓(xùn)有利于提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

普通中職商務(wù)英語教育課室學(xué)習(xí)只能學(xué)習(xí)一些基本的語言理論， 缺乏語言運(yùn)用的實際情境;校內(nèi)的實訓(xùn)多是局限在特定的情境和范圍，難以跟來自不同國家，有著不同發(fā)音的人群進(jìn)行交流和溝通，完成項目規(guī)定的業(yè)務(wù)量，無法跟上時代和市場的需求。校外的實習(xí)雖彌補(bǔ)課室校內(nèi)實訓(xùn)的不足， 但實習(xí)中很難對每個學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和加強(qiáng)，因此無法完成培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)追求經(jīng)濟(jì)利益目標(biāo)需要的學(xué)生英語能力素質(zhì)的要求。因而可以實施該方案設(shè)計。以項目的管理和策劃為實際市場依托， 讓學(xué)生參與市場調(diào)查，分析市場客戶的需求、確定自身定位市場、選定項目，開展設(shè)計， 制定計劃，并對全程進(jìn)行管理和監(jiān)控， 收集原始資料并進(jìn)行分析整合，最后評估項目。通過這個項目設(shè)計可以讓學(xué)生的各項能力，如收集英文資料的能力，整合英語信息的能力以及用英語進(jìn)行溝通交流的能力，為就業(yè)做好專業(yè)能力準(zhǔn)備，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)也因此得到提高。

三、結(jié)束語

實訓(xùn)模式在中職商務(wù)英語的運(yùn)用， 突破了我國文科類專業(yè)長期難以落實實踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀， 實訓(xùn)為應(yīng)用型語言類專業(yè)發(fā)展搭建平臺;幫助中職商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生在實務(wù)商務(wù)環(huán)境能獨(dú)立完成項目，最大限度地涵蓋了英語專業(yè)能力的要求。未來商務(wù)英語實訓(xùn)教學(xué)要繼續(xù)探索先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)理念，讓其與實訓(xùn)教學(xué)有效結(jié)合，更好地實現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)， 提高中職商務(wù)英語教學(xué)的質(zhì)量，更好地適應(yīng)社會和市場的需要。