淺析實訓在中職商務英語教學中的重要性

【摘要】商務英語是中職教育的有生力量，它的特色鮮明，目的在于培養應用型人才。專業培養方向是培養出具有扎實英語語言基本功和具有系統的國際商務理論素養人才，幫助他們形成較強實踐技能。這些要求符合中等職業教育的培養目標。開展中職商務專業英語實訓課程對商務英語中職教育起著不可替代的作用。

【關鍵詞】商務英語 應用型人才 實訓

自上個世紀90年代開始，商務英語并作為專業英語的典范在各地蓬勃發展。商務英語實際上是職業英語，既滿足發展區域經濟的需要，又符合中職教育的發展，因此在各職業學校廣泛開展了這類課程。中職商務英語教育區別于本科教育，中職商務英語突出特點是實踐教學，一切服務于就業，通過工學交替、產學結合模式培養一線應用型技術人才。符合中職教育“努力把培養學生成為具備一定綜合職業能力，能在生產、管理、服務和技術的一線工作具備高素質的初、中級專業人才”培養目標。因此說，在中職商務英語實踐教學中，實訓在教學中占有重要的突出地位。

一、目前中職商務英語教學的現狀

（一）學生沒有學習英語的興趣和動力

通過調查發現，許多中職學生沒有學習英語的興趣和動力，在中職基礎英語教學過程中，教師很難擺脫傳統的學習評價方式，對學生的學習評價更多地還是與考試和測驗結合起來，重讀寫、輕聽說的觀念仍然根深蒂固。教師講得多，學生練得少，把著眼點放到了精講語法和死記硬背上。分析課文時，先是逐詞逐句地講解、譯成漢語，再花費大量的時間去分析、歸納不同于漢語的語言現象。很多學生在枯燥乏味的氣氛中，被老師灌輸一節課后，課后還要背單詞、背課文等。學生不僅感到索然寡味，味同嚼蠟，而且學習動力不足，效率低下。久而久之，便形成厭學的情緒。這種教學方法在職校以就業為主要導向的背景下，給英語教學和學生發展帶來一定的影響，因此學習效果不明顯。本人在幾年的商務英語專業教學中發現，由于本專業學生專業方向明確，大部分學生在開始學習商務英語專業課程時求知欲強，對商務英語學習興趣非常濃厚。但是由于學生的語言環境不理想，缺少直接的語言刺激，很容易在商務英語專業課程學習過程中出現傳統英語教學的弊端。然而，許多學生仍然習慣于在課堂教學中被動的接受知識，所以，對教師和教材具有非常強的依賴性，一般不主動采取各種方法學習英語。

（二）英語教師沒有有效的教學方法

有一些英語教師的教學方法非常單一，他們脫離語境教學。與此同時，每班都有為數不少的學生，教師無法在課堂上進行個性化的教學，課堂上也不存在有讓學生操練的時間，在經過了相當長的時間之后，學生不僅沒有鞏固好所學的知識，而且遺忘速度也非?？?。

二、實訓在中職商務英語教學的重要性

應用型語言類學生的綜合能力必須通過實訓來培養， 它是培養應用型語言類學生綜合能力的根本途徑。目前，我國少數中職院校正在建立商務英語實訓基地。通過研究、實踐探索應用語言類的商務英語實訓模式，建設商務英語操作練習基地，形成配套教學體系，剖析中職商務英語應用型專業人才的培養目標， 確

定各門課程帶來的專業能力。深入企業進行市場調研，了解商務經濟實務需要的項目策劃、管理和運作模式， 將這些項目引入到實訓環節，建立有利于培養學生應用綜合能力實訓模式。

（一）實訓有利于學生掌握各項專業英語技能

實訓有利于中職學生掌握各種英語技能操作規程。課本上介紹的各項英語技能枯燥乏味， 沒有生動具體性，老師在課堂上的講解也不能夠面面俱到，同學們也無法完全透徹的理解明白，學生難以真正掌握實踐操作的要領。俗話說：“人只有吃過蘋果，才體驗到蘋果的味道?！比绻麑W生只是靜態的在課堂上聽老師講解知識是能形成實際需要的實踐能力，只有在老師的指導下進行實訓練習，在未來的就業工作中，就不會因英語技能不過關而無法就業。在目前的教學環境下，通過認知策略的應用，學生能夠對于自己的英語課程學習做好計劃，首先充分認識和利用那些對于自身學習有利的條件，進行充分的準備，形成對自己的學習有利的方式，例如，學習小組、論壇討論組、英語角等等。英語教師在教學上可以充分利用許多進行自我監控和評估的方法引導學生。例如，在聽力上，可以使用完形填空的方法實現自我監控；在寫作上，學生們可以互相修改或者討論。通過這些學習方法，一方面有利于學生英語成績的提高，另一方面，也可以使學生的自主學習能力得到鍛煉。

（二）實訓能夠為中職商務英語教育帶來巨大的經濟效益

實訓教學能夠為中職商務英語教育帶來巨大的社會效益，進而產生經濟效益。學生在教學中遇到問題，反而能讓學生更好地掌握英語知識點。所以在實訓教學中，可以允許學生犯錯誤。教師可以通過設置問題障礙，幫助學生鍛煉思考和口語翻譯能力，及時學會市場需要的國際語言。學生進行實訓，可以通過小規模企業的生產、加工、跟單的英語交際能力進行實訓，因為這類問題帶來的經濟損失比較小。通過實訓能夠有效地避免學生就業中進行正規的跟單，推廣業務、交流中因無法流利地進行語言交流帶來的項目無法推廣，合同無法簽訂，貿易無法按時交易等損失。實訓從長遠目標上給企業帶來了門面效益，如該公司能與其正常快速的交流進行交易等良好形象，從而給企業帶來了經濟效益。與此同時，實訓提高了學生的語言和業務能力，提高自身的素質和單位時間的勞動率，提升了中職商務英語教育的經濟效益。

（三）實訓有利于提高學生的專業素養

普通中職商務英語教育課室學習只能學習一些基本的語言理論， 缺乏語言運用的實際情境;校內的實訓多是局限在特定的情境和范圍，難以跟來自不同國家，有著不同發音的人群進行交流和溝通，完成項目規定的業務量，無法跟上時代和市場的需求。校外的實習雖彌補課室校內實訓的不足， 但實習中很難對每個學生進行輔導和加強，因此無法完成培養適應企業追求經濟利益目標需要的學生英語能力素質的要求。因而可以實施該方案設計。以項目的管理和策劃為實際市場依托， 讓學生參與市場調查，分析市場客戶的需求、確定自身定位市場、選定項目，開展設計， 制定計劃，并對全程進行管理和監控， 收集原始資料并進行分析整合，最后評估項目。通過這個項目設計可以讓學生的各項能力，如收集英文資料的能力，整合英語信息的能力以及用英語進行溝通交流的能力，為就業做好專業能力準備，學生的專業素養也因此得到提高。

三、結束語

實訓模式在中職商務英語的運用， 突破了我國文科類專業長期難以落實實踐能力培養的現狀， 實訓為應用型語言類專業發展搭建平臺;幫助中職商務英語專業的學生在實務商務環境能獨立完成項目，最大限度地涵蓋了英語專業能力的要求。未來商務英語實訓教學要繼續探索先進的教學方法、教學理念，讓其與實訓教學有效結合，更好地實現培養應用型人才目標， 提高中職商務英語教學的質量，更好地適應社會和市場的需要。