影響醫學生就業競爭力的原因及對策思考

【摘要】 醫學生就業難的根本原因是就業競爭力不強。醫學畢業生擇業觀念陳舊，就業期望值過高；整體素質下降，職業能力素質匱乏；就業心理準備不足，就業人格發展不健全等是醫學生就業難的根本內因。本文通過對醫學生就業難的內因進行歸因分析的基礎上，提出提升醫學生的就業競爭力是解決醫學生就業難的實現途徑。

【關鍵詞】醫學生 就業力 實現途徑

大學生就業問題已成為全社會關注的熱點，醫學專業的大學生由于專業的特殊性和工作的重要性，其就業問題更成為社會的焦點，受到人們的關注。本文從就業競爭力的視野分析醫學生就業難的成因，并提出了提升醫學生就業競爭力的實現途徑。

一、醫學生就業難的內因分析

醫學生就業難的問題是許多原因綜合形成的，在現行的教育體制下，著力于醫學生就業難的內因分析有助于針對性地提升醫學生的就業力。

（一）醫學生擇業觀念陳舊

多年來醫學專業的畢業生相對于其他專業的畢業生就業的確定性比較強，就業形勢一直較好，使醫學畢業生缺乏競爭意識，沒有緊迫感。同時，醫學畢業生的就業期望值過高，醫學畢業生在擇業過程中，對工作單位的地理位置選擇也相對集中，片面認為留在大城市、大醫院才能體現自己的人生價值，才能實現自己理想和抱負。

（二）醫學生職業素質匱乏

招生規模不斷擴大使醫學生整體素質有下降趨勢，同時，醫學生職業素養教育欠缺。部分大學生上崗后表現出知識轉化能力較差，不能運用所學知識很好地發揮專業優勢，其原因在于大學階段缺乏職業素養的教育，從而影響學生自身知識的轉化。很多學校都還滿足于前些年的高就業率，對新形勢下醫學生就業的特點和難點認識不足，缺乏有力的就業指導措施。

（三）醫學生就業心理準備不足

醫學生就業心理準備不足表現在面臨擇業時職業成熟度不高，求職理想化，缺乏自我認識能力，主要是因為就業期望過高導致期望與現實的矛盾，面對不同擇業機會時表現為公平競爭與利用社會關系的矛盾等等。此外，一些醫學生挫折耐受力低、缺乏自信或過于自負、社會適應能力差、人際交往障礙等，無法以良好的心態面對就業過程中遇見的問題。

二、提升醫學生就業競爭力的實現途徑

要實現畢業生的合理充分就業，除了幫助大學生了解就業市場的需求和發展、分析和預測職業發展前景、提高大學生的擇業技巧和技能外，最重要的是如何培育其就業競爭力。就業競爭力是指畢業生在就業市場上，具有戰勝競爭對手、找到適合才能發揮和實現自身價值的適當工作崗位的能力，即滿足社會和用人單位對人才需求的能力。大學生的就業競爭力不僅是高校內部支撐力、生存力和發展力的一種體現，其競爭力水平和內在各項要素的組合也直接反映出高校人才培養的質量。醫學生就業競爭力主要由就業核心競爭力、就業態度、就業環境等構成。因此，可通過如下途徑提升醫學生就業競爭力。

（一）以市場需求為導向加快教育教學改革

激烈的就業競爭，使得用人單位對應聘者的實際操作、適應環境等基礎性的能力提出了越來越高的要求。為此，醫學院校應加強對社會需求的預測，以就業為導向改革教學管理和學生管理，切實提高學生的實踐技能、職業能力、職業素質和崗位適應能力。對于醫學生而言，學校要提供更多的實踐機會，適當調整理論課與實際操作課的時間比例。

（二）完善就業市場，提供公平有序的就業環境

目前我國畢業生的就業市場還不夠完善和成熟，“一個公平、競爭、擇優、有序”的就業市場還未形成，大學生就業市場必需的信息體系和服務體系還未建立。此外，就業過程中的地域、學校、專業、性別歧視依然存在，家庭地位、社會關系等影響著就業的公平性，人為地造成了就業困難。這些現象的存在是與市場為主導的就業方式不相稱的，這種不良的社會現象勢必影響畢業生健康就業心理的形成，導致就業中不良現象惡性循環。為此，全社會在努力構建一個完善的就業市場的同時，應通過公開、公平等手段弱化外部環境競爭力對大學畢業生就業造成的負面影響。

（三）引導學生轉變就業觀念

只要廣大畢業生更新就業觀念，實事求是地分析自我，確定合適的就業期望值，主動擇業，在社會的大天地里一定能找到充分發揮自己聰明才智的位置。引導醫學生客觀分析就業市場，讓醫學生明白其建功立業的機會在基層、在鄉村，引導醫學生樹立“先就業后擇業”的就業觀。社會是發展的，而發展靠什么來促進呢？競爭是一個很重要的手段。然而對于應屆畢業生而言，要想找一份理想如意的工作，還是很艱難的。所以，不妨寄希望于積累工作經驗以后，獲得較好的市場附加值，待各方面都充實提高，羽翼豐滿后，實行第二次“就業（擇業）”，從而找到理想的單位。在先就業之后，不但可以積累經驗，更可以對社會有一個完整的認識，之后再選擇更加適合自己發展的工作。

（四）加強對學生的就業指導和咨詢工作

面對醫學畢業生的就業壓力和激烈的競爭，高校畢業生就業率的高低直接關系到高校的生存。因此，必須加強就業指導和咨詢服務工作，進一步更新觀念、拓寬渠道、改進方式，積極探索適應現代市場經濟社會和高等教育大眾化時代的就業指導模式。

1. 就業指導貫穿大學教育的全過程。結合就業形勢，分階段對醫學生進行就業指導。一年級著重職業生涯認知和規劃，二、三年級著重基本能力的培養，四、五年級著重職業定向指導、擇業指導與就業服務。

2. 優化就業服務隊伍素質，不斷提高服務和指導水平。作為學生就業工作的服務者和指導者，只有自身的素質提高了，才能更好地對學生就業工作進行服務和指導。隨著大學生就業制度由“統包統分”向“供需見面、雙向選擇、自主擇業”轉變，大學生就業形勢發生了根本變化，這就對就業部門工作人員提出了更高的要求。高校就業服務工作人員大多為政工人員，在管理能力、政策宣傳、就業技巧方面有自己的優勢，但由于專業學科背景出身的人少，因此在調研能力、個性化輔導能力方面還有些欠缺。對此，應當適當吸納教育學、心理學專業背景的人才進入工作隊伍，為隊伍注入活力，與原有的工作人員協同合作、優勢互補，發揮就業服務隊伍的最大效用。

3. 充分利用現代信息技術，拓寬就業信息渠道。信息技術的發展，為我們的就業工作提供了新的手段。首先醫學院校要完善自己的招生就業網，使之與高校畢業生就業服務信息網、中國人才網等知名網站聯網，利用網絡宣傳學校畢業生，實現網上資源共享。其次，建立獨立域名的招生就業網站，通過各種途徑收集就業信息、發布就業信息，使畢業生及時準確地掌握當前的就業形勢和就業崗位，增加醫學生的擇業空間和就業效率。

（五）拓展醫學生素質，提升就業競爭力

實踐能力是醫學人才的重要素質，大學畢業生就業首先需要廣博扎實的基礎知識，同時還應具備各種各樣的技能。一個人只有書本知識而無工作所必需的各種基本技能的人，是不會受到社會歡迎的。因此，要提升醫學生的就業競爭力，就必須拓展醫學生的素質。從就業的視野看，醫學生要著力于以下素質的培養。

1. 適應社會能力。適應社會能力是一個人綜合素質的反映。醫學生要適應社會首先需要調整自己的觀念，勇敢地面對挑戰，融入社會；其次是培養自己的人際交往能力。醫學生在培養自己的人際交往能力要抓住各種機遇，積極主動地參與社團和社會實踐活動（特別是寒暑假社會調查研究、做家教、推銷和服務工作）。在與人交往中，要心理相容、胸懷寬闊，要做有遠大理想、開朗、豁達，對人謙讓的人。同時要誠實守信。“人無信而不立”，我們無法設想一個虛偽寡信的人能在人際交往中占上風。

2. 組織管理能力。醫學生畢業后不可能每個人都走上領導崗位從事管理工作，但每個人在將來的工作中卻都會不同程度地應用到組織管理才能，這是現代社會對綜合性人才提出的新要求。

3. 動手能力。對醫學畢業生而言，無論你今后是從事教學、科研工作還是在基層第一線，動手能力的強弱都將直接影響到你的能量的發揮程度。因此，醫學生要特別重視實習，在臨床實習期間，要做到：多看多學多想多干。

4. 競爭能力。大學生是最具有競爭力的社會就業群體，競爭是醫學畢業生實力的展示。在同等學力的畢業生中，多一個外語能力、計算機能力，或多一個寫作能力，或多一個公關能力等等，都會引起用人單位的特殊興趣。因此，具備競爭能力對醫學生的就業無疑是如虎添翼。■