低齡化留學熱對我國高等教育的影響

摘要：近年來，隨著我國經濟的快速發展，人們對教育的投資日益增長，尤其是出國留學生人數日益增多，出國年齡也日趨低齡化。本文淺析了低齡化留學熱的現狀、成因及其對我國高等教育的影響。

關鍵詞：低齡化、留學熱、高等教育

作者簡介：張遼遼，女，1982年11月8日，陜西省榆林市佳縣人，陜西師范大學2010級研究生，教育學院，高等教育學，研究方向為高等教育管理。

[中圖分類號]：G640[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2011)-18-0106-01

一、留學現狀：

高考結束，各大高校的招生政策、歷年分數、專業設置等再度成為本年高考家長們關注的焦點；而與此相關門庭若市的還有各大留學機構或留學中介。據教育部下屬的中國教育在線發布的《2011年高招調查報告》數據顯示：全國高考生源在2008年達到歷史最高人數1050萬后，開始全面下降，最近兩年累計下降了200萬，并呈現速度加快趨勢，這一趨勢將可能延續到2017到2020年前后。在高考生源下降的諸多原因中，出國留學人數的逐年增長最為明顯，而且呈現低齡化趨勢。據不完全統計，越來越多的家長選擇初三到高二階段為孩子辦理留學，更有甚者，選擇小學就出國學習，尤其在經濟較發達地區，這一現狀尤為明顯，各種現象和數據均表明，低齡化留學趨勢已十分明顯。

二、低齡化留學背景

其實，低齡化留學并非是近些年才出現的現象，早在洋務運動教育改革時，就有幼童留學的先例。1847年，馬禮遜學堂選派6名學童赴美國讀中學，其中就有近代留學活動的倡導者容閎。該時期的留學教育主要是派遣留美幼童和留歐學生兩個方面。派遣幼童留美的目的是“學習軍政、船政、步算、制造諸學，約計十二年業成而歸，使西人擅長之計，中國皆能諳悉，然后可以漸圖自強。” ［1］清政府自1872年至1875年共選派四批共120名幼童赴美留學，是中國官派留學生的開端。

三、低齡化留學熱產生的原因：

（一）就業形勢

當前的低齡化留學現象與國內嚴峻的就業形勢有非常密切的關系。從2005年起，中國每年有近500萬大學生畢業，遠遠超出了社會的承受力，因此，非重點大學的畢業生就出現了就業難、競爭壓力大的問題。而考生多，優質大學招生數量有限的這一結構性矛盾，則長期存在，這就使得許多學生不得不將視線轉向國外。借此來提高自己的競爭力，為未來的就業提供更多的選擇。

（二）觀念改變

隨著經濟的發展，出國留學已不僅僅集中于沿海發達城市，西北地區的一些城市的留學機構的不斷涌現，也間接說明了留學的覆蓋面之廣。許多家長認為選擇初中留學，一方面是因為，有了中學階段的學習，可以使孩子更快的掃除語言障礙，為選擇大學和專業打好基礎；另一方面是因為國外的大學已經步入專業化，如果高考后出國留學，專業的選擇范圍較窄，大多為數理化的專業，很難選擇孩子感興趣的、或利于將來發展的專業，如科學、法律、醫學等。而初中階段留學將會更好地滿足學生個性化發展，盡早步入世界一流大學的舞臺。

（三）中國教育模式化

1999年高校擴招后，全國高考平均錄取比例在快速的增長，已從2008年的57%迅速增至2010年的69.5%，據統計，目前已有8個省市的錄取比例超過80%，教育的質量再度成為人們關注的焦點，部分家長們以“精英培養模式”為主導方向的要求，大眾化的高等教育顯然已不能滿足。而且中國的寬進寬出教育模式，以及填鴨式的教育方法，在提倡創新意識、個性發展的全球化背景下，尤為值得深思。中國大學與世界一流大學之間的巨大差距，也是新一代家長選擇送孩子遠赴海外的精英中學、一流大學學習的主要原因之一。

四、對我國高等教育的影響：

（一）直接影響

在人們對我國教育，尤其是高等教育質量失望的同時，高考“三放棄”現象，即高中畢業生中，放棄高考、放棄考試、放棄報到，將會逐漸顯現，而低齡化留學熱將會加劇這一現狀。我國普通高校的經濟來源，除了國家撥款之外，最主要的就是學生學費收入，學費在學校日常運行中占據重要地位，一旦生源不足，部分高校將面臨倒閉將成為不可避免的事實。

（二）間接影響

低齡化留學將加劇人才的大量流失。隨著經濟的發展，出國留學已不僅僅局限于家庭經濟實力雄厚的學生，許多工薪家庭的子女也可實現其出國留學的夢想。大量的出國留學生中不乏有許多佼佼者，間接加劇高校優秀生源流失情況。而長期受到西方文化的影響，他們畢業后是否會回國為祖國的發展而效力，將成為一個未知數。值得我們反思，我們的教育如何改革才能留住學生、留住學費、留住未來的精英們。

五、反思：

（一）提高高等教育質量

低齡化出國留學熱反映出人們對教育的失望，對高等教育質量的質疑。我們需要建設結構合理、質量一流的高等教育體系，加快建設世界一流大學、一流學科。整體提高高等教育質量，順利實現精英化教育向大眾化教育的過渡，從注重規模的擴展轉向注重教育質量的新階段。

(二)改革人才培養模式

人才培養是教育的核心，是教育改革的重中之重，同時，也是提高高等教育質量的關鍵。通過改變教育觀念、改革人才培養模式、完善教育質量評價體系，力爭培養符合社會發展需要的高素質技能型和創新型人才。促進高等院校與企業聯合培養人才新模式的發展。切實改善就業率，提升教育質量。

（三）加強國際間合作培養

近年來，我國的綜合國力不斷增強，在國際上的地位日益顯著，漢語在國外的重視程度越來越高。來華留學的外籍學生人數也明顯增多。因此，在呼吁家長理智對待低齡化留學熱時，我們也應借鑒國際教育經驗，主動出擊，吸引大量海外留學生，加快國際化進程，提升海外知名度。做好送出去，引進來的接收工作。建立有中國特色的教育體系。

注釋：

［1］、栗洪武、朱智斌：《中國教育發展史》陜西師范大學出版社。

［2］、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》2010—2020年。

［3］、車輝：透視留學低齡化現象，工人日報2011-4-21。