小議歷史教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

摘要：教育改革、素質(zhì)教育是當(dāng)今教育的熱門(mén)話題，國(guó)家大力進(jìn)行教育改革，推行素質(zhì)教育取得了一定的成就。歷史教育作為素質(zhì)教育的一部分，是一門(mén)很有趣味的學(xué)科，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，但是，受幾個(gè)方面影響，現(xiàn)實(shí)歷史教學(xué)效果并不盡如人意，這其中筆者認(rèn)為最主要的因素是學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科缺乏興趣所致。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”如何才能激活學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣愛(ài)好呢？孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”“好之”，“樂(lè)之”闡明了興趣激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展的過(guò)程。我認(rèn)為如果我們歷史教師能激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)需求的欲望，就可以因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育，歷史教育

作者簡(jiǎn)介：孫婷，女，1980年12月，安徽省滁州市人，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，初中歷史教學(xué)，滁州實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師。

[中圖分類(lèi)號(hào)]：G633.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2011)-18-0057-01

教育改革、素質(zhì)教育是當(dāng)今教育的熱門(mén)話題，國(guó)家大力進(jìn)行教育改革，推行素質(zhì)教育取得了一定的成就。歷史教育作為素質(zhì)教育的一部分，是一門(mén)很有趣味的學(xué)科，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，但是，受以下幾個(gè)方面影響，現(xiàn)實(shí)歷史教學(xué)效果并不盡如人意：一是受應(yīng)試教育升學(xué)制度的影響，大多數(shù)初中學(xué)生為了將來(lái)的升學(xué)，把主要精力投入到所謂“主科”上，對(duì)歷史學(xué)科處在應(yīng)付狀態(tài)。二是歷史學(xué)科與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需求脫節(jié)，學(xué)生很難從歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中與現(xiàn)實(shí)社會(huì)需求相聯(lián)系，于是無(wú)法對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。三是由于教師自身的因素，教學(xué)手段單一，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這其中筆者認(rèn)為最主要的因素是學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科缺乏興趣所致。我認(rèn)為如果我們歷史教師能激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)需求的欲望，就可以因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。作為一名中學(xué)歷史教育者，我體驗(yàn)以下幾點(diǎn)效果很好：

一、要注意教師自身的涵養(yǎng)，注意培養(yǎng)融洽的師生情感。

“在給學(xué)生一碗水時(shí)，自己必須擁有一桶水”。歷史學(xué)科從古到今無(wú)所不包，作為一名歷史教師扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ)，中學(xué)生正處于青春期的過(guò)渡階段，喜歡探索，這又給我們歷史教師提出了新的要求，要求我們歷史教師必須同時(shí)從多方面提高自身的涵養(yǎng)，能通古博今，從歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)聯(lián)系到當(dāng)今國(guó)際政治的興衰，從宗教信仰的產(chǎn)生聯(lián)系到巴以沖突，從2000多年的封建思想禁錮暢談中國(guó)改革開(kāi)放的美好前景等，使學(xué)生感到歷史知識(shí)領(lǐng)域是如此的浩瀚無(wú)際，但又貼近現(xiàn)實(shí)，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生濃厚的興趣。另外教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，教師必須在學(xué)生心目中樹(shù)立起良好的形象。因此，教師應(yīng)該盡量貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生帶著對(duì)你的敬與愛(ài)來(lái)參與學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生不但熱情高，而且學(xué)得快。

二、利用教學(xué)藝術(shù)激勵(lì)學(xué)生，通過(guò)導(dǎo)入設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生。

歷史教學(xué)中導(dǎo)入設(shè)計(jì)很重要，一個(gè)成功的導(dǎo)入法可以馬上引起同學(xué)們的注意力，激起他們的興趣，從而為整堂課的成功打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，歷史課傳統(tǒng)的導(dǎo)入法設(shè)計(jì)多為新舊聯(lián)系式，即采用復(fù)習(xí)法，復(fù)習(xí)舊課而引入新課，這樣有利于知識(shí)間的銜接，使學(xué)生理解歷史概念的因果聯(lián)系，體現(xiàn)著溫故而知新的教學(xué)思想，但有時(shí)顯得平淡呆板而常常限制了學(xué)生的思維活動(dòng)。我常常使用以下導(dǎo)入方法，效果往往不錯(cuò)：

1、通過(guò)提出問(wèn)題設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如在講《兩漢與匈奴的和戰(zhàn)》這一課時(shí)，我提出問(wèn)題：“現(xiàn)在各類(lèi)比賽中的第一名被稱為冠軍，那同學(xué)們知道這冠軍的稱呼從何而來(lái)呢？”一下抓住了學(xué)生的興趣，然后我就指出：這冠軍的稱呼與我們今天所要學(xué)習(xí)的歷史人物──霍去病有關(guān)，那為什么有關(guān)呢？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們就能知道了。通過(guò)這樣的導(dǎo)入，充分抓住了學(xué)生的好奇心，吸收了他們的注意力，他們迫切希望得到解答，上課就認(rèn)真聽(tīng)講，收到了事半功倍的效果。

2、利用插圖圖像，增強(qiáng)直觀性。對(duì)初中學(xué)生而言，形象直觀的材料，比長(zhǎng)篇大論更容易接受，教學(xué)效果更好。如在講述《兩漢經(jīng)營(yíng)西域和對(duì)外關(guān)系》時(shí)，先用幻燈投影出秦的疆域圖，再投影出現(xiàn)在我國(guó)的區(qū)域圖，然后又投影西漢的疆域，請(qǐng)學(xué)生相互比較，然后我們指出在西漢統(tǒng)治時(shí)，在新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地方就已經(jīng)都是西漢的統(tǒng)治范圍，這一地區(qū)是在西漢統(tǒng)治時(shí)歸屬中央政府管轄的，被稱之為“西域”。那西域又是怎樣在兩漢時(shí)期歸屬中央政府管轄的呢？通過(guò)本課的講述，我們就能知道原因。這樣的導(dǎo)入，既聯(lián)系了地理知識(shí)，把歷史地理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，又能抓住學(xué)生的心理，起到較好的效果。

3、對(duì)于知識(shí)尚少、抽象思維能力尚差而形象思維仍占主要地位的初中學(xué)生，在教學(xué)中“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地將歷史理論滲透到實(shí)際的教學(xué)中去，達(dá)到教學(xué)目的。

總之，以上的幾種導(dǎo)入法，目的都是為了使中學(xué)歷史融入趣味，方法多種多樣，只要遵循一個(gè)原則，使學(xué)生聽(tīng)得懂，感興趣。

三、努力嘗試各種新的教學(xué)方式，大膽創(chuàng)新

歷史教師應(yīng)從歷史學(xué)科的本身特征和初中生年齡結(jié)構(gòu)的特征這兩方面著手，著力激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史的興趣。歷史本身就是由一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的事件構(gòu)成的，而這個(gè)年齡段的中學(xué)生都喜歡聽(tīng)新奇趣味的故事。我們教師在教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎迮c教材有關(guān)的歷史故事，可以更好的幫助學(xué)生理解教材，讓學(xué)生始終在一種愉悅的情境中學(xué)習(xí)。科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展為現(xiàn)代教學(xué)提供了聲像兼?zhèn)涞亩嗝襟w與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，我們可以充分利用這些先進(jìn)手段來(lái)重現(xiàn)作古的歷史，從而讓我們的歷史學(xué)科更具活力，以激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到提高課堂效果的目的。譬如，在學(xué)習(xí)“三國(guó)”、“二次大戰(zhàn)”、“中華人民共和國(guó)成立”時(shí)都可以運(yùn)用這種先進(jìn)手段，且這種手段是極易做到的。

四、化繁為易

中學(xué)歷史知識(shí)有些可以用技巧來(lái)記憶，如有關(guān)隋大運(yùn)河可用一、二、三、四、五來(lái)記（一個(gè)中心、兩個(gè)端點(diǎn)、三百萬(wàn)民工、四段運(yùn)河、溝通五大水系）。教學(xué)中這樣的例子很多，只要我們善于發(fā)掘，合理運(yùn)用，既可以激發(fā)學(xué)生興趣，又節(jié)省時(shí)間，同時(shí)增加了歷史學(xué)科對(duì)學(xué)生的吸引力。

總之，“當(dāng)學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)的時(shí)候，就比被迫強(qiáng)制學(xué)習(xí)輕松得多，有效得多”。 在歷史教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，應(yīng)用興趣教學(xué)的方法很多，只要我們投入更多的精力，一定能夠探索出行之有效的方法，取得更好的教學(xué)效果。