初中體育課程內(nèi)容資源開發(fā)問題探討

【摘要】隨著教育體制改革的不斷深化， 初中體育課程資源的開發(fā)越來越重要。本文論述了體育課程資源開發(fā)的認識與 現(xiàn)狀， 進而提出初中體育課程內(nèi)容資源開發(fā)與利用的方法和途徑。

素質(zhì)教育一直備受黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視， 同時 也是社會關(guān)注的熱點問題之一。基礎(chǔ)教育牢不牢固將直接 影響到上層教育的質(zhì)量。因此， 胡錦濤主席在黨的十七大 報告中指出教育改革要深化的是“教學(xué)內(nèi)容方式、考試招 生制度、質(zhì)量評價制度等”， 并將“減輕中小學(xué)生課業(yè)負 擔(dān)， 提高學(xué)生綜合素質(zhì)” 列入了報告之中。新課程背景下， 強調(diào)課程資源的開發(fā)， 體育課程資源在現(xiàn)行的中小學(xué)《體 育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和《全國普通高等學(xué)校體育課程標(biāo)準(zhǔn)》 中都提到了。

一、 體育課程資源開發(fā)的認識與現(xiàn)狀

體育課程資源的提出， 為體育課程內(nèi)容的豐富提供了 更為廣闊的發(fā)展空間， 為教學(xué)者提供施展的舞臺。它的提 出讓學(xué)生有機會接觸到更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 有助于他們更加 全面的提高自身素質(zhì)， 實現(xiàn)全面發(fā)展。

（一）體育課程資源的認識

體育課程資源包括的內(nèi)容十分廣泛， 它為體育課程的 開展提供資源支持。沒有了資源的支持就沒有課程內(nèi)容。 所以， 體育課程資源開發(fā)的越豐富， 體育課程內(nèi)容就會越 容易開展， 學(xué)生就會有更多的機會去接觸新知識。

現(xiàn)在體育課程資源包括的內(nèi)容還沒有一個十分明確的 概括， 在理解上有廣義與狹義之分， 廣義的是指可以用來 達成課程目標(biāo)的各種因素。狹義的是指直接影響達成課程 目標(biāo)的因素； 在物質(zhì)形式上有有形與無形之分， 有形主要 指可以看得見摸得著的教育資源， 如體育場地、體育器械、 教育教材、人力等。無形主要指看不見但可以對課程目標(biāo) 的達成產(chǎn)生一定影響的因素， 如思想認識、文化、社會環(huán) 境等。在空間上可分為校內(nèi)資源與校外資源， 在功能上又 可以分為素材資源與條件資源。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中將課程資 源分為人力體育資源、體育設(shè)施資源、課程內(nèi)容資源、課 外與校外體育資源、自然地理課程資源、體育與健康信息 資源六類。

（二）當(dāng)前制約初中體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的因素

體育課程資源是作為新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革所 提出來的新概念， 體育課程資源的開發(fā)和利用對初中體育 課程內(nèi)容的發(fā)展和轉(zhuǎn)變起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前制約初 中體育課程資源開發(fā)的因素主要存在于以下幾個方面：

1.人力的制約

人力體育資源主要是指體育老師。老師是教學(xué)活動的 主要參與者之一， 也是教學(xué)活動的組織者與引導(dǎo)者。體育 老師的個人教育思想、教學(xué)觀念、思維創(chuàng)新能力、知識傳 播能力等將直接影響教育教學(xué)的質(zhì)量。因此， 體育老師的 個人能力是體育課程資源開發(fā)的關(guān)鍵所在。

然而， 當(dāng)前初中體育老師大都是從二三流學(xué)校的體育 學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生， 水平參差不齊， 有的本身缺乏過硬的專 業(yè)素質(zhì)， 開發(fā)與利用體育課程資源的意識薄弱。有些老教 師是學(xué)校教學(xué)的骨干， 但獲取新知識的能力較差， 難以適 應(yīng)大綱中提出的新要求新做法， 往往按照以前的老經(jīng)驗去 應(yīng)對新要求， 這種固化的教學(xué)思維模式， 難以適應(yīng)新形勢 下的新要求。

2.財力資源的制約

近幾年我國經(jīng)濟飛速發(fā)展， 國家也越來越重視孩子們 身體素質(zhì)的全面發(fā)展， 中央、地方政府對教育的投資比例 在財政支出中的比例逐年增加。然而， 隨著學(xué)生人數(shù)的增 加， 教育設(shè)施是捉襟見肘。各個學(xué)校疲于應(yīng)付其他硬件設(shè) 施的建設(shè)， 真正能夠用于體育課程資源開發(fā)的， 可謂是少 之又少。一些中西部的初中學(xué)校體育教育的費用少得可憐， 有的學(xué)校只有一個破舊的籃球架， 一個簡易的操場， 有的 學(xué)校連最基本的學(xué)生活動場地都沒有。

資金投入的不足使得體育課程的進行變得尤為艱難， 缺少必要的教育教學(xué)器材， 也讓許多有意在教學(xué)過程中整 合其他教育資源進行課程資源開發(fā)的老師覺得更加艱難。

3.傳統(tǒng)觀念的制約

首先， 體育老師對課程資源的理解有偏差。大多數(shù)的 初中老師， 傳統(tǒng)觀念根深蒂固， 認為只有教材才是課程內(nèi) 容的唯一來源。這樣的認識嚴(yán)重阻礙了課程資源的開發(fā)， 課程內(nèi)容完全按照課本來， 缺少生動性、趣味性、豐富性， 學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞、厭倦的情緒。

其次， 家長思想認識的制約性。家長只注重孩子“智”的發(fā)展， 往往忽視了孩子本身“體” 發(fā)展， 打壓孩子們的自由時間以及體育活動時間。學(xué)校增加體育等其他藝術(shù)課程時間， 就會招來許多家長的反對聲， 正常的課程改革處于兩難之地。在此形勢下，即使老師具備了課程資源開發(fā)的能力與知識， 能在課程的編排上有所突破， 但也很難付 諸于實施。

再次，學(xué)校認識不足。在現(xiàn)有的教育體制下，學(xué)校只注重升學(xué)率。因為升學(xué)率是學(xué)校的生存之本，沒有了升學(xué)率學(xué)校就很難發(fā)展下去。所以，學(xué)校往往大量的壓縮藝體類課程的時間，將大部分的資源應(yīng)用到日常文化課程的研究與開發(fā)上。藝體學(xué)科正常上課時間都難以保證，更談不上課程資源的開發(fā)。

二、 初中體育課程內(nèi)容資源開發(fā)與利用的方法和途徑

（一）加強思想教育， 轉(zhuǎn)變思想觀念

要想開發(fā)好利用好體育課程資源，必須首先要轉(zhuǎn)變思想，讓思想從傳統(tǒng)觀念中解放出來，與時俱進。思想的解放是初中體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的基礎(chǔ)與前提。因為， 所謂的資源都是人為開發(fā)出來的， 教育資源也不例外。

加大體育課程內(nèi)容資源開發(fā)重要性的宣傳力度， 加深 家長、老師、學(xué)校的思想認識程度， 繼而引起他們的重視， 主動積極去尋找體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的途徑與方法， 不 斷創(chuàng)新體育課程資源開發(fā)理念和模式。學(xué)校在政策上支持， 老師在方法上創(chuàng)新， 家長在思想上理解， 這樣才能為體育 課程內(nèi)容資源的開發(fā)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（二）加大力度培養(yǎng)學(xué)校體育師資力量

面對初中學(xué)校體育老師水平較低， 人數(shù)嚴(yán)重不足以及 結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡的現(xiàn)狀。我們一方面要加大對現(xiàn)有體育老師 的培訓(xùn)工作， 不斷提高他們的自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平， 制定 合理、公平、公正的工資、職稱評定制度， 采用適當(dāng)?shù)募?勵政策， 來鼓勵老師發(fā)揮出自身潛力。另一方面學(xué)校要不 斷強化服務(wù)意識， 堅持“以人為本” 的管理理念， 切實為 體育老師自身利益著想， 不斷提高他們的工資、福利待遇， 在物質(zhì)上盡量滿足他們， 緩解他們的工作壓力， 讓他們每 天以一種精神飽滿的狀態(tài)工作。此外， 還要引進高學(xué)歷、 高職稱優(yōu)秀體育老師， 定期聘請一部分有威望的體育老師 來學(xué)校任教， 并讓他們在日常的教育教學(xué)工作、重大的教 育改革、課程研究等方面起到帶頭的作用， 從而帶動體育 老師整體水平的提升。

（三）結(jié)合地區(qū)因素， 深層發(fā)掘體育課程內(nèi)容資源

要充分認識到發(fā)掘體育課程內(nèi)容資源的重要性， 越是 深層次的東西越能代表其本身所蘊藏的價值。在發(fā)掘體育 課程內(nèi)容資源的時候一定要結(jié)合本地區(qū)實際經(jīng)濟條件、民 族文化等各種因素， 要做到實事求是， 把課程內(nèi)容資源的 開發(fā)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展， 文化建設(shè)有機的融合在一起。可以把當(dāng)?shù)匾恍┟褡暹\動作為課程內(nèi)容資源開發(fā)的一個方面。 把課程內(nèi)容資源的開發(fā)從校內(nèi)適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)移到校外， 充分把校外資源作為體育課程內(nèi)容的有效補充。校外資源的有效 利用可以將學(xué)校教育與社會教育結(jié)合在一起， 全面提高學(xué) 生自身素質(zhì)。

總而言之， 初中體育教育是提高國民素質(zhì)的基礎(chǔ)工程， 充實、豐富、有趣， 科學(xué)合理的體育教育內(nèi)容是發(fā)展的關(guān)鍵。因此， 在課程內(nèi)容資源的開發(fā)上， 我們一定要堅持合 理、全面的知識布局，充分體現(xiàn)出讓學(xué)生全面發(fā)展， 和諧發(fā)展的新理念。

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