學生學習動力不足的原因及對策

學生學習動力不足是一個值得教師深思的問題。如果教師只知道知識的傳遞， 不會用生動有趣的教學方法、教學技藝等來吸引學生的注意力， 深奧的知識和單調的教學方法、教學形式就會造成學生學習困難。學生學習動力不足的另一個原因就是學生得到的表揚少， 批評太多， 使學生看不到成功的希望。

許多國家在勞動人民經過了多年的辛勤勞動后， 豐衣足食。學習反倒成了最辛苦的事。學習很辛苦， 因為學習必須克服認知障礙。對于中小學生來說， 他們還很小， 還喜歡多玩玩， 不喜歡一天到晚坐在教室里學習深奧的知識。蘇聯教育為何失敗？ 原因就在于當初蘇聯教授的知識太難、太深奧， 學生很難懂。另一原因就是教師只知道知識的傳遞， 不會用生動有趣的教學方法、教學技藝等來吸引學生的注意力， 不會用各種有效手段來開發學生的各種潛能，以至于產生了許多留級生。深奧的知識和單調的教學方法、教學形式是造成大批留級生的原因。如果中國教育也采用艱深的知識又不重視教學方法、教學手段的多樣性， 那在中國也會出現大批的留級生。

學生的學習能力即學力各有不同， 說明先天的遺傳、基因突變、物影響、意外事件對人影響很大， 學習能力不足， 無法進行正常的班級授課學習， 就得進特殊學校， 進行特殊教育。就目前來說， 大多數學齡兒童的學力能完成全國統一教材。一些學生不能很好地完成學習任務。并不是智商問題， 而是不良的非智力因素造成的， 他們往往意志力比較薄弱。在校學習， 也須競爭。就目前來說， 上重點高中， 上重點大學的學生是學習的成功者， 而考不上大學， 考不上重點高中的學生也自認為是學習的失敗者。教師根本沒必要大聲訓責學生， 一次次的失敗打擊（分數刺激） 使他們產生受挫感。為什么有些小學生有自殺心態，原因就是這個學齡段兒童有抑郁傾向。如果教師不懂這點，還拼命批評學生， 學生就會產生心理問題， 抑郁癥、焦慮癥、精神分裂癥等也在這個時候扎根。

內在學習動機， 指學生學習的目的。學生學習動力不足指的是學生沒有積極學習， 只是應付了事而已。學生為什么學習動力不足？ 學生學習動力不足的原因有好多， 比如， 學生想早點參加工作來減輕父母的壓力， 或者家長不支持讀書， 那學生的學習動力自然也就沒有了。重點中學的學生學習動力比較好， 而非重點中學和職高學生的學習動力就差， 究其原因是這些學生是學習的失敗者， 多數的失敗經歷使他們麻木了。而且他們也經常聽到來自教師的批評、指責， 面對教師的批評、指責， 他們麻木不前了。如果認真學習的話， 他們也許還能考上好大學。所以， 這些學生考不上大學不是“學力” 問題， 而是學習動力不足所造成的。

學生學習動力不足是如何產生的？ 學生學習動力不足的主要原因是家長和教師造成的。自己的孩子讀不好書（成績考不理想）， 就以為是老師不行， 要趕老師走。目前擇校費也是一筆不小的數目， 有些家長繳了擇校費之后也就所剩無幾了。家長叫孩子不要讀書， 那家長的話學生都會聽， 他們也就干脆退學了， 這樣高額的費用他們的爸爸媽媽也付不了。

還有一個原因是教師的做法令學生心寒。天天聽， 天天罵， 他們也麻木了， 也就干脆不讀了。對于他們來說，能上高職線就夠了， 能有個工作就夠了。他們也不想跟誰拼， 如果跟別人拼的話， 成功的可能性很大， 但有些父母不同意他們讀太多的書， 怕掌握不住自己的孩子。對這樣的家長， 要灌輸一代比一代強的觀念。否則， 中國的教育、教學質量很難保證。

學生學習動力不足的產生原因根本就在于教師、家長太過嚴厲， 尤其是教師批評、表揚太少， 學生看不到成功的希望， 也就干脆放棄了。現在的績效評估很看重的是學生成績這塊， 教師之間互相比成績， 有些教師愚蠢地說學生沒有替他們讀書， 而學生也錯誤地以為， 讀書、學習是為了老師讀， 不是為自己讀， 于是他們干脆就不讀算了。正確的方法就應該是教師鼓勵學生上進， 告訴學生讀書學習是為了能有一個比較好的工作， 為祖國讀書， 為爸爸媽媽讀書， 為自己讀書。這樣， 他們就會認真、勤奮地讀書了。教師根據實際需要和實際情況， 對學生的學習過程和學習效果進行有效、公正地評價， 激勵學生更加勤勉學習。

如何解決學生學習動力不足的問題？ 首先應找出學習學習動力不足的原因所在。如果是家長的原因， 就比較好辦， 做通家長的思想工作， 讓他們的孩子努力學習。如果是教師的原因， 就得要求教師向學生道歉， 喚起學生學習的積極性和主動性。如果是教學內容、教學方法、教學技藝等的問題的話， 那就要改進方法、更新內容、增進教學技藝等。如果是由于教師批評過重， 學生不肯讀書的話，那教師就得改進教育方法， 對學生多多鼓勵， 多多贊賞，激勵學生勤奮學習。對學生要公允評價。

學生學習動力足的原因還有， 覺得自己比不上別人就不讀算了， 還想讓老師把課本難度降下來， 但如果課本難度降下來， 很多人都會100 分。他們很想要老師知道這一點， 有些學生學習太辛苦， 會影響視力， 會影響身體健康。

挫折教育該不該要？ 回答是具體的情況具體分析， 具體的人用不同的方法進行教育。挫折教育可以有一點， 但不能太多。我認為， 人為的挫折沒必要， 因為一次次考試失敗的打擊就已經夠沉重的了， 不必要再進行特意的批評了。

如何把學生的學習積極性激發出來， 是提高學生學習成績， 考上理想學校的關鍵。

如何解決學生學習動力不足的問題呢？ 最好的方法是表揚。有人說鼓勵就夠了， 其實不夠。鼓勵就是鼓勵學生做些嘗試， 做些冒險， 是在事發之前的一種鼓勵。而表揚就不同了， 教師對學生的良好行為做些表揚， 這樣， 下一次學生的積極行為就會更多。學生學習動力不足， 是現階段遇到的教學問題之一。如果解決不了， 我國的教育教學質量就上不去。只要教師們運用各種有效的教育、教學方法、生動豐富的教材來激發學生的內在學習動機（intrinsic)motivation）， 學習動力不足的問題就能得到解決。

教授學生知識的目的是為了“教化” 民眾， 要求達到一定的知識水準。現今中國， 有些學生學習好， 他們智商不錯， 更重要的是他們耐挫折能力也高， 他們是學習的成功者。相反， 還有一些學習失意者， 他們是學習的失敗者。目前讓人較擔憂的是， 學習失敗了， 出到社會連干活都不敢干。他們害怕做出的產品會報廢， 連試也不敢試一下。

學生學習動力不足的根本原因就在于他們是學習的失敗者， 一次次的失敗打擊使他們抬不起頭， 心生疲憊， 干脆不讀算了。要重新喚起學生的學習自信心， 教師要多多表揚， 要把學生以前落下的課補上去， 對學生提出一定的要求， 但不能總說他們差， 腦子不聰明等。要從根本上解決學生學習動力不足的現象， 就得做學生的思想工作， 讓他們鼓起信心， 重新開始勤勉學習。鼓勵他們要想提高成績， 就要比成績好的同學更努力。學習動力不足的學生也想讀書， 也想讀好書， 為什么動力不足， 其中一個原因就是他們覺得自己是學習的失敗者， 也就不會對學習有非常執著的追求。我認為， 學習的失敗在所難免， 但只是暫時的失敗者。由于目前的教育是選優的教育， 會出現競爭失敗者在所難免。

解決學生學習動力不足的方法是多多表揚、多多贊賞，使學生重新樹立起學習的自信心。同時， 在必要的時候，還要給學生補課， 補以前落下的課程， 需要指出的是， 補好以前落下的功課需要時間， 等把這些功課補好后， 重點中學的學生老早開始學新課程了。讓學生們明白， 成績差不能埋怨老師， 認為是老師教得不好。如果以前沒有認真學習， 則需要花一定的時間補上才行， 否則就回脫鏈跟不上。

目前的教育仍是選拔人才的教育， 有些學生暫時落后，造成學習動力不足。如果部分學生因為學習失敗就造成學習動力不足， 說明他們是弱者， 不是強者。物競天擇， 社會都要求競爭。部分學生競爭失敗就悲觀過度， 這類學生是競爭制度下的弱者， 是正常現象。社會主義國家也要求競爭， 沒有競爭會比不過其他國家。因此， 學生學習動力不足應該由學生自己解決， 由教師、家長協助解決， 讓他們成為生活的強者。