有效閱讀教學的途徑

摘要：本文論述的是有效閱讀教學的途徑，筆者從培養良好的閱讀習慣，注重課堂的閱讀教學，讀寫教學緊密結合等三個方面詳細地闡述了進行有效閱讀教學的途徑。

關健詞：閱讀 習慣 教學 結合

《全日制義務教育語文課程標準》的總目標中指導出：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。”〔1〕這就要求我們每一位語文老師必須對學生進行有效的閱讀教學，方能實現這一課程目標，筆者經過多年的教學經驗總結，認為以下的途徑是有效閱讀教學的途徑。

一、培養良好的閱讀習慣

培養學生良好的閱讀習慣，是學生進行高效閱讀的基礎。在教學中，筆者通過以下三種渠道來培養學生良好的閱讀習慣。

1培養學生勤查工具書的習慣。《全日制義務教育語文課程標準》的階段性目標（5-6年及）中的閱讀目標中指出：“能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。”〔1〕由此看來，查找工具書，是學生進行語文學習的基本方法，更是進行閱讀的重要手段。詞典是無聲的老師，在閱讀過程中，有不會讀的字，不明白的詞，都可以向詞典請教。筆者要求每個學生都要有一本《現代漢語詞典》或《學生綜合詞典》，在閱讀教學過程中，筆者鼓勵學生勤查詞典，注重培養學生的查找工具書的習慣，同時，訓練他們的查找速度，這樣便于學生讀懂文章。

2擴大學生的閱讀量。“每天讀兩篇好文章”這是筆者對學生提出的要求，筆者改變過去“滿堂灌”的教學模式，每堂課至少留出五分鐘時間，讓學生自己讀一篇好文章，特別是當代作家的散文、短篇小說，以及世界童話大師的童話作品等等。同時，還建議學生晚上臨睡前讀一篇好文章。久而久之，學生良好的閱讀習慣就養成了，那么擴大閱讀范圍，擴展視野就可以達到以期的目的。

3培養學生積累的習慣。無論是課本上的文章，還是課外的文章，都有優美的詞句、片斷，筆者常提醒學生注意摘抄文中的優美佳句，以便把文章中的優美語言轉化自己的語言。

二、注重課堂的閱讀教學

課堂閱讀教學，是提高學生閱讀能力的主要手段，筆者從以下三種渠來提高課堂閱讀教學的效率。

1.營造良好的課堂氛圍，使學生享受閱讀教學的快樂。課堂教學的安排要有情有趣，要能充分調動學生的積極性。比如，筆者在教學《白鵝》時，先布置學生預習，在授課前，就請兩三個學生，到黑板前表演白鵝“架子十足”的樣子──高傲的步態，傲然的站姿，大踏步地去飲水、吃泥等等。學生有趣的表演一下子就調動了全班同學的學習熱情，在學生開心快樂的情況下，教師進行教學，效果自然是好極了！

2注重相關知識點的梳理，使學生有文章可循地進行閱讀。課文的閱讀教學是起著例子的作用，因此，在閱讀教學中，教師要教給學生閱讀的方法。比如，在教學五年級上冊第三組的說明文單元，在這一單元每篇課文的教學中，筆者都特別注意教授說明文閱讀的有關知識，如，什么是說明文，說明文的功用，說明文的說明方法等等。這樣，學生就能大體上掌握說明文這一文體的閱讀方法，為以后的中學學習打下良好的基礎。

3注意閱讀的強化訓練，使學生提高閱讀能力。閱讀強化訓練的方式有三種。

（1）課內同步訓練。在每篇課文教學后，筆者設計這篇文章的閱讀訓練，目的是通過鞏固性的練習，加深對該篇內容的理解，對結構的梳理，對人物形象的分析，對修辭手法的判斷及作用的分析等等。

（2）課外閱讀訓練。在教學完一個單元的文章之后，設置與這個單元有關的課外閱讀訓練。如，筆者在教學完（人教版）五年級上冊第四單元的文章之后，就再找一些富有哲理的美文，設并精心設閱讀題，讓學生用一個課時去完成，筆者選擇性的講解學生認為較難的題目。每個單元都這樣訓練，相信，學生的閱讀能力可以得到很大程度的提高。

（3）專項閱讀訓練。畢業考總復習時，進行各種文體的強化訓練。筆者在給畢業生進行復習時，會進行童話寓言閱讀專題訓練，寫景散文閱讀專題訓練，說明文閱讀專題訓練……通過這些專題訓練，學生可以大幅度地提高閱讀的能力。

三、讀寫教學緊密結合

雖然在課程目標中，分別提了識字教學的目標、閱讀教學的目標、寫作教學的目標等等，但是這些目標只是相對獨立的，其實，各個目標又是相輔相成的。比如，識字目標的實現是有利閱讀目標的實現的，閱讀目標的實現是可以為寫作教學服務的。

筆者在教學過程中特別注意閱讀與寫作教學的緊密結合。如，筆者在教授（人教版）《七月的天山》時，先給學生分析本文側面描寫的方法：“這篇文章中寫山腳溪水的清澈，應用了側面描寫的手法。作者不直接去寫水的清澈，而是通過寫跳躍的魚兒，灑滿陽光的水底，五彩斑斕的水石，銀光閃閃的鱗光等來側面表現水的清澈。雖然沒有提及“清澈”二字，但處處都在寫水的清澈。”然后，要求應用側面的寫法描寫一個景物片斷。這樣學以致用，使讀與寫密切結合。

大家不妨試試以上的教學方法，相信可以收到良好的效果。

參考文獻：

[1]語文課程標準研制組.全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）第二部分 課程目標[DB].人民教育出版社（課程教材研究所）官方網.