財(cái)會(huì)教學(xué)要注重加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G658.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-925X(2011)11-0216-01

江澤民總書(shū)記曾提出：“要迎接科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速興起的挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。作為教育體制的中職教育要辦得有特色，提高畢業(yè)生就業(yè)率，就必須在教學(xué)中實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我在財(cái)會(huì)教學(xué)中實(shí)行教學(xué)創(chuàng)新的幾點(diǎn)體會(huì)。 

1 樹(shù)立教學(xué)創(chuàng)新觀念，是進(jìn)行中職教學(xué)創(chuàng)新前提基礎(chǔ)

所謂教學(xué)創(chuàng)新，它是指在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用新的計(jì)劃，新的教學(xué)大綱，新的教材和新的教學(xué)方法，結(jié)合新的教學(xué)理念，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。這里應(yīng)說(shuō)明的是，對(duì)于中等專(zhuān)業(yè)教學(xué)創(chuàng)新，不但包含教學(xué)本身的創(chuàng)新，還應(yīng)包括在傳統(tǒng)的教書(shū)育人的基礎(chǔ)上，建立一種新型的師生關(guān)系，使學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍中，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又陶冶了情操。只有首先樹(shù)立了這種創(chuàng)新的教學(xué)觀念，教師才能在這種觀念的指引下，自覺(jué)地、全身心地投入到教學(xué)工作中。否則，以舊的、傳統(tǒng)的觀念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，就會(huì)如汪洋大海中的一條船，失去了燈塔的指引，又怎能到達(dá)成功的彼岸。因此，若要在教學(xué)中實(shí)行創(chuàng)新，教師的頭腦中必須樹(shù)立創(chuàng)新的教學(xué)理念，它是進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的前提基礎(chǔ)。 

2 建立新型的師生關(guān)系，是進(jìn)行中職教學(xué)創(chuàng)新的必要條件

新型的師生關(guān)系是相對(duì)平等的關(guān)系。要建立這種關(guān)系，教師必須走出狹隘的個(gè)人主義小圈子，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，將自己定位于學(xué)生平等的學(xué)習(xí)參與者、合作者、服務(wù)者，虛心傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，樂(lè)于接受學(xué)生言之有理的不同見(jiàn)解，敢于懷疑自己的觀點(diǎn)，從而在與學(xué)生的平等交往中思想互相碰撞、互相激發(fā)、互相接納、互相融合。在這種平等關(guān)系中，教師本身也深得教益，學(xué)生在被教的同時(shí)反過(guò)來(lái)也在教育教師，兩者共同成長(zhǎng)。在這種新型的師生關(guān)系中，作為教師本身應(yīng)注意： 

2.1 充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中找回“真我”的感覺(jué):作為一名教師，如果沒(méi)有靈魂深處對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和尊重，便無(wú)法形成新型的師生關(guān)系。為此，教師必須要有海納百川的胸懷，要珍視生命的獨(dú)特價(jià)值，要更多地給學(xué)生以褒揚(yáng)，要讓學(xué)生感受到做人的尊嚴(yán)，享受到被尊重的歡樂(lè)，感受到自己的價(jià)值。 

2.2 真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，在教學(xué)交往中走進(jìn)學(xué)生的心靈:針對(duì)中職學(xué)生的心理要求，要采用個(gè)別談心、個(gè)別交流的方式和他們推心置腹地對(duì)話(huà)，真心地啟發(fā)、解釋、勸說(shuō)、誘導(dǎo)，使他們真真切切地感受到老師是真心關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，是為他們著想的，使他們領(lǐng)悟到自己的不足和錯(cuò)誤，心悅誠(chéng)服地接受老師的批評(píng)

和指導(dǎo)。總之，以真誠(chéng)贏得真誠(chéng)，以心靈感受心靈，達(dá)到師生心心相印，心心相通的境界。 

3 教學(xué)內(nèi)容、方法、制度、環(huán)境的創(chuàng)新是教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵

3.1 教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新:傳統(tǒng)課堂把教科書(shū)作為唯一的教學(xué)內(nèi)容，從性質(zhì)上，教科書(shū)只是使教師和學(xué)生展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的材料，并不完全等同于教學(xué)內(nèi)容，這就要求我們?nèi)ネ晟坪蛣?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)新形勢(shì)下的學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

要實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)在學(xué)生掌握書(shū)本理論的基礎(chǔ)上，增加書(shū)本沒(méi)有的常識(shí)和技能。以財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)為例，在教學(xué)內(nèi)容上可以增加企業(yè)工作流程的基本知識(shí)和技能，用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)虛擬工商、稅務(wù)、銀行。 

3.2 教學(xué)方法創(chuàng)新:在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，如系統(tǒng)講授法、對(duì)比法、演示法等，對(duì)學(xué)生掌握基本知識(shí)、基本技能、基本方法是頗有成效的，但對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力和創(chuàng)造能力是收效甚微的。新形勢(shì)下，教師必須培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)和分析、處理信息的能力。因此，必須有創(chuàng)新的教學(xué)方法。 

在教學(xué)活動(dòng)中，要廢除傳統(tǒng)的教學(xué)方法而實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)。所謂啟發(fā)式教學(xué)，既是一種教學(xué)方式，更是一種教學(xué)指導(dǎo)思想，其精髓在于啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新精神。討論式教學(xué)是在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，并在自學(xué)之后對(duì)自學(xué)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生都在不斷發(fā)表見(jiàn)解中得到鍛煉。這種教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。實(shí)際操作時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)一些事實(shí)和具體的案例材料、展開(kāi)討論。

3.3 考試制度創(chuàng)新，推動(dòng)教學(xué)改革:以目前中等專(zhuān)業(yè)教育考試來(lái)看，大多重視理論知識(shí)考試，輕視實(shí)踐能力考查，并采用閉卷筆試形式。這樣的考試導(dǎo)向只能是“高分低能”，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)第一線需要，背離的中等職業(yè)教育的培養(yǎng)方向。因此，必須改革考試方法，以此推動(dòng)教學(xué)改革。 

在考試內(nèi)容選擇方面，既要體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程目標(biāo)要求，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技術(shù)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，真正做到既考知識(shí)，又考能力和素質(zhì)。例如：在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的考試內(nèi)容上，不僅要查學(xué)生基本知識(shí)掌握情況，還要對(duì)會(huì)計(jì)基本技能要素、專(zhuān)業(yè)核算技能以及綜合業(yè)務(wù)技能等方面的考核。在評(píng)判學(xué)生成績(jī)方面，要把課程終極考試與過(guò)程考核相結(jié)合，更注重過(guò)程考核。要把有創(chuàng)見(jiàn)、有創(chuàng)意、有創(chuàng)新作為成績(jī)?cè)u(píng)判的重要依據(jù)，以推動(dòng)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 

3.4 創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛，提高學(xué)習(xí)效率:教學(xué)是雙向的，如果只管“滿(mǎn)堂灌”，則難以有好的效果。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)的效率是與學(xué)生的個(gè)體心理發(fā)展及其心智能力密切相關(guān)的。中專(zhuān)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，自控能力更差，為此，教師必須更新教育理念，牢固確立以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育觀：教師不講師道尊嚴(yán)，而是虛懷若谷，與學(xué)生平等相處，能容忍學(xué)生的出格想法與做法，學(xué)生就會(huì)感到課堂輕松，沒(méi)有恐懼感。教師在課堂上與學(xué)生合作對(duì)話(huà)，讓沉悶的課堂活起來(lái)，讓每朵思維的火花燃起來(lái)，讓課堂煥發(fā)生命活力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑、民主自由的學(xué)習(xí)氛圍。 

另外，在創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍的同時(shí)，還應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)熱情必然高漲，學(xué)習(xí)效率必然顯著提高。因此，教師必須動(dòng)足腦筋，增強(qiáng)課堂的趣味性，使課堂教學(xué)妙趣橫生。教師在課堂上盡量列舉一些學(xué)習(xí)看得見(jiàn)，聽(tīng)得見(jiàn)，摸得著，想得出的例子，提高教學(xué)效果。這樣，學(xué)生就會(huì)興趣盎然，變厭倦課堂為向往課堂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，學(xué)習(xí)積極性才會(huì)高漲，學(xué)習(xí)效率才能提高。 

所以，只有在一個(gè)良好的教學(xué)氛圍中，生動(dòng)活潑，興趣盎然的課堂上，教師才能開(kāi)展“教學(xué)創(chuàng)新”，并將“創(chuàng)新”觀念滲透到教學(xué)中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。