提高有效教學 感悟數(shù)學魅力

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2011)11-0253-02

摘要:課堂是教師開展教學活動的主陣地，是學生獲取知識的主渠道，提高課堂教學的有效性是教師永恒的追求。從課堂的有效教學出發(fā)，從學生的自身發(fā)展出發(fā)，找準起點，合理運用和安排各種教學手段與環(huán)節(jié)，讓數(shù)學課堂智慧如云、靈動如風地煥發(fā)出強大的生命活力，學生才能感悟數(shù)學的魅力，享受數(shù)學課堂的每一分鐘！

關鍵詞:感悟 魅力 有效教學 數(shù)學課堂 靈動如風

有效教學是指在有限時間和空間內，采取恰當?shù)慕虒W方式，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，讓學生參與學習過程，獲取較大容量的真正理解的有效知識，同時充分培養(yǎng)和鍛煉學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價值觀，從而促進學生全面發(fā)展的教學。課堂教學是教師開展教學活動的主陣地，是學生獲取知識的主渠道，提高課堂教學的有效性是教師永恒的追求。那么如何提高教學的有效性，使數(shù)學課堂既真實樸素又亮麗鮮活，靈動如風地煥發(fā)生命活力呢？

1 營造和諧課堂氛圍，釋放個體潛能

和諧的課堂氛圍是傳授知識的無聲媒介，是開啟智慧的無形鑰匙。學生在愉快的氣氛中進行學習，可以消除緊張的情緒，保持旺盛的精力和高度的興趣，使個體的潛能得到釋放。因此在課堂教學過程中，教師應努力營造寬松和諧的氛圍，給課堂定下一個愉快而安詳?shù)幕{，讓學生在課堂上充滿激情，充滿活力。

如教學“圓的周長”，測量圓的周長時問學生：“在學習正方形和長方形時，可用直尺直接量出它們的周長，而圓的周長是一條封閉典線，怎樣測出它的周長呢？請大家實驗一下。”頃刻間，課堂上人人動手參與，我用這種方法，你用那種方法，氣氛十分活躍。之后，大家紛紛表達自己的實驗結果。老師在肯定學生的思維方法后，因勢利導地說明“用澠測、滾動的方法測量圓的周長都是有一定的局限性，我們能不能找出一條圓的周長的普遍規(guī)律呢？”接著利用媒體顯示：兩個大小不同的圓，在同一點旋轉一周后留下的痕跡，“你們看到的圓的周長的長短與誰有關系？有什么關系？”大家再實驗，直到得出圓的周長是直徑的3倍多一點，最后老師說明圓的周長是直徑比為一個定值π，這個定值π叫做圓周率。這樣，通過操作、討論、思考，讓學生們主動參與學習、探索問題，既掌握了知識，以發(fā)展了思維。正如教育家陶行知所說“只有民主，才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰”。在課堂上，只有充分發(fā)揮學生的主體作用，還民主于學生，杜絕“一言堂”、“滿堂灌”的教學方法，才能營造和諧的課堂氣氛，才能點燃學生智慧的火花。

2 創(chuàng)設有效的生活情境，感悟數(shù)學魅力

數(shù)學教學中，教師要不失時機創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探索新知的積極性，主動有效地參與學習。

在教學“東南西北”一課時，課伊始，我就提出了一個大家非常熟悉的問題：清晨太陽從什么方向升起？“東方！”學生異口同聲回答。此時，一輪紅日從東方升起，這是絕佳的教學環(huán)境。然后請同學們面向東，再向后轉，即西方。學生通過觀察感悟到：東和西是兩個相反的方向。同時，再請兩名學生站在同一起點，一個往東走，一個往西走，進一步幫助學生理解東、西是兩個相反的方向。然后用同樣的方法辨認南、北。每個學生都參與了實踐，很快就認清了四個方向。接著我邊背兒歌《東西南北》邊做動作：早晨起床，面對太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。一輪紅日，一首兒歌構成了學生熟悉的生活情境。以此為切入點，激活了學生已有的方位知識和經(jīng)驗，學生的激情一下子調動起來了，使原本枯燥、抽象的東、南、西、北一下子成為學生樂于接受的新鮮事物，從而促使學生以愉悅的心情、探究的心理參與學習活動。這樣的教學，學生在學習時沒了障礙，沒了負擔，學得輕松，學得成功；這樣的學習，使他們真正感悟到了數(shù)學的魅力，享受到了數(shù)學課堂的每一分鐘！

3 巧用多媒體和板書，優(yōu)化教學過程

在數(shù)學課堂中，適時恰當?shù)剡x用多媒體來輔助教學，給數(shù)學課堂增添了無窮的魅力，使課堂教學收到事半功倍的效果。

特級教師徐斌老師的“確定位置”一課，確實給聽課老師留下了很深的印象。如要求學生根據(jù)小動物位置，說出“住在幾樓第幾室”。這本是一道有一定難度的綜合性練習，可學生卻覺得練習過程很輕松、很愉快。主要原因就是因為利用計算機技術所特有的音頻、視頻、動畫的特點徐斌老師精心設計，相互配合使用，只要鼠標點擊任何一個小窗口，都會伸出一個小動物，這對小學生來說是極大樂趣，心情舒暢思維就活躍，再加上小動物的語言，注意力也就集中，學習熱情高漲，難題也不難了。多媒體網(wǎng)絡的確可以幫助我們教師和小學生找到許許多多書本上沒有的信息，既可以節(jié)省大量的時間，又可以為我們的教學提供參考，真所謂一舉多得。

好的數(shù)學板書是一節(jié)課教學內容的濃縮，板書的內容往往提綱挈領，言簡意賅，有助于學生理解相關內容，也便于學生掌握方法和課后復習。因此，適時的多媒體課件運用和適當?shù)陌鍟鴷鴮懸彩翘岣哒n堂有效教學的必要途徑之一。

4 妙用有效的課堂評價，品嘗成功喜悅

評價語言，猶如剛發(fā)芽的嫩草，給春天帶來活力與希望，也給小學生帶來求知力量和希望之火；又如炙熱夏日里的一陣涼風，把學生心頭的枯燥與煩悶一拂而盡，送來絲絲愉悅和愜意。可見課堂中教師的評價語言不僅能影響課堂教學氣氛和活動，有時甚至能影響學生一生的發(fā)展。恰當運用數(shù)學語言評價，既能提高課堂教學的有效性，又能讓學生品嘗到學習的快樂和成功的喜悅。

教學“認識眾數(shù)”時，教師創(chuàng)設問題情境“草地上有5個人做游戲，他們的平均年齡是10歲，其中4人分別是2歲、4歲、4歲、4歲，第5個人的年齡是多少歲？”學生很快地算出“36歲”，教師趁勢發(fā)問：“你覺得用平均數(shù)10來表示他們5人的年齡特征合適嗎？為什么？” 有一個學生的思維很敏捷，立即答道：“不合適，因為有一個人的歲數(shù)太大，導致了平均數(shù)偏高！”這時教師及時地評價：“你真厲害！一眼就能看出其中的奧秘！這個36是一個極端數(shù)據(jù)，導致了平均數(shù)偏高，所以用平均數(shù)10代表這五個人的年齡特征不合適。”這位學生在老師的評價之下，心境頓時明朗，享受到了成功的情感體驗，其他學生在他的啟發(fā)之下思維立刻提到了一個興奮點，激起了強烈的求知欲，從而為教師揭示課題、引領學生學習新課做了極好的鋪墊。可見，教師捕捉時機適時、適度地評價，給課堂帶來了無限的生機與活力。

另外，教師加強適度的及時反饋，也是提高課堂教學有效性的方法之一。因為反饋是為了使學生課堂學習的正確認知過程和結論得到及時的強化，使不正確的認知和結論得到及時的矯正，只有恰當時刻和恰當強度的反饋信息，才能保證最佳反饋效果。因此，教師要根據(jù)學生的聽課反應，及時調整教學方法。如學生課內練習信息的及時反饋，可使教師及時調節(jié)課外練習的數(shù)量和難度，避免機械重復；形成性測試信息的及時反饋，可使教師根據(jù)學生的認知缺陷，及時調整教學要求，制定補救方案和措施，從而提高教學效果。

總之，提高數(shù)學課堂教學的有效性，要從課堂的有效教學出發(fā)，從學生的自身發(fā)展出發(fā)，找準起點，合理運用和安排各種教學手段與環(huán)節(jié)，讓數(shù)學課堂智慧如云、靈動如風地煥發(fā)出強大的生命活力，讓每一位學生都成為快樂的成功者。