民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目走進(jìn)體育課堂

中圖分類號：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-925X(2011)11-0144-02

摘要：本文采用文獻(xiàn)資料研究調(diào)查，結(jié)合體育課堂教學(xué)實(shí)踐等研究方法，對現(xiàn)代體育課堂教學(xué)改革進(jìn)行了相關(guān)闡述，提出現(xiàn)代體育課堂在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，結(jié)合本校實(shí)際情況采用創(chuàng)新教育--讓民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目走進(jìn)體育課堂，而推動當(dāng)前體育教育改革，繼承與弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育文化。

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目 教學(xué)改革 健康第一

研究目的：

繼承與弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，是學(xué)校教育的永恒主題。民族傳統(tǒng)體育文化是中華民族文化校是文化傳播的重的重要組成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的具體體現(xiàn)。學(xué)要基地。充分發(fā)揮學(xué)校載體之優(yōu)勢，可使民族傳統(tǒng)體育文化為中華民族振興，為人類文明作出更大貢獻(xiàn)。學(xué)校開展民族傳統(tǒng)體育，不僅可以充實(shí)學(xué)校體育的教育體系，能有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生身心健康水平，還能弘揚(yáng)民族文化，從小培養(yǎng)學(xué)生的民族意識、民族精神和愛國情懷。

研究的方法

搜集資料法：查閱民族傳統(tǒng)體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、查閱有關(guān)民族教育書籍

實(shí)踐法：結(jié)合各班研究的民族，體育課上進(jìn)行這些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的練習(xí)。

結(jié)果與分析：

體育學(xué)科是學(xué)校教育中十分重要的一個(gè)方面，它不僅與學(xué)校的其它課程在很多方面具有一致性，更具有自身的鮮明特性。體育學(xué)科為學(xué)生提供了獨(dú)有的、開闊的學(xué)習(xí)和活動環(huán)境 ，以及充分的觀察、思維、操作、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會，對于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)提高，具有其它學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢。那么培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力就成了體育教學(xué)追求的目標(biāo)。學(xué)校體育不僅教給學(xué)生知識和技能，更能讓學(xué)生在活動中感悟一種思想、一種意識、一種精神。因此，改革體育課堂完成素質(zhì)教育已是時(shí)代賦予我們體育教學(xué)的重任。我校開展的“知我民族、愛我中華”的民族文化系列活動，促進(jìn)了我校的體育教學(xué)工作的開展。

一、下面就如何結(jié)合我校民族文化教育進(jìn)行體育課堂教學(xué)，淺談幾種具體做法

1、弘揚(yáng)民族文化、振奮民族精神，以武術(shù)教學(xué)為切入口，激發(fā)興趣，喚起學(xué)生主動參與練習(xí)的積極性。

1.1確立武術(shù)教學(xué)內(nèi)容

在確立武術(shù)教材內(nèi)容的選擇和教材的搜集中，我們查閱大量有關(guān)武術(shù)的書籍和VCD，經(jīng)過篩選和在課堂教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合本校學(xué)生的自身?xiàng)l件，和學(xué)生初次接觸武術(shù)等多種因素，就確定了現(xiàn)在的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容由少林入門拳改編的“中華武術(shù)操（一）”和由中華正陽拳改編的“中華武術(shù)操（二）”。

1.2武術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)校體育活動相結(jié)合，喚起學(xué)生主動參與練習(xí)的積極性

學(xué)校的民族活動促進(jìn)了武術(shù)教學(xué)：在教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的心理特征，抓住民族運(yùn)動的活動特點(diǎn)來施教育人。根據(jù)由易到難，由簡到繁，循序漸進(jìn)的原則，從基本動作人手，以形成正確的動力定型為套路練習(xí)打下良好基礎(chǔ)。練習(xí)中，采用師生互動、小組互動、學(xué)生互動的形式，讓每位學(xué)生比較容易的接受武術(shù)動作學(xué)習(xí)，樂于參與到武術(shù)動作的練習(xí)與表演中，使學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)興趣極高，由此來提高武術(shù)動作的規(guī)范性、正確性。在學(xué)校的廣播操、民族活動展示中， “中華武術(shù)操”作為一個(gè)重要的表演項(xiàng)目進(jìn)行展示。表演時(shí)，學(xué)生大聲齊喊“嘿”，一是動作整齊；二是增添力量和氣勢，達(dá)到了以氣推人，以聲助勢的效果，滿足了學(xué)生的表演欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好武術(shù)的決心，同時(shí)贏得了領(lǐng)導(dǎo)和家長的肯定與支持。

1.3以武育人、以武激智

在武術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，比較明顯地反映出學(xué)生的真實(shí)思想品質(zhì)，因此，應(yīng)適時(shí)地生動具體地向?qū)W生進(jìn)行武德教育和愛國主義國防教育，培養(yǎng)優(yōu)異的思想道德品質(zhì)。教學(xué)中，教師結(jié)合民族英雄人物進(jìn)行武德和思想品德教育。練習(xí)中，體現(xiàn)學(xué)生的嚴(yán)格性、緊張性，加強(qiáng)了集體主義精神，凝聚了校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

2、課堂教學(xué)中結(jié)合民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，讓學(xué)生體驗(yàn)博大精深的中華民族精神內(nèi)涵的認(rèn)識，激發(fā)強(qiáng)烈的民族自豪感，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

在我們剛進(jìn)行研究時(shí)，我們把五十六個(gè)民族人們的習(xí)俗、各民族傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目打印出來，通過切磋、研究、實(shí)踐、反思、交流幾個(gè)步驟，根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生在生理和心理上的特點(diǎn)，結(jié)合我校的實(shí)際情況把符合在我校開展的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目確認(rèn)出來，并同現(xiàn)有課標(biāo)相結(jié)合，分成了發(fā)展跑、跳、投、靈敏等素質(zhì)幾個(gè)大塊。比如：跑的項(xiàng)目有瑤族的巧過獨(dú)木橋、漢族的二龍戲珠、京族的捉迷藏、黎族的珍珠球（又名托球跑）、維吾爾族：踩繩等，跳的項(xiàng)目有黎族的跳竹竿、夾包等，投的項(xiàng)目有畬族的打松鼠，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性的項(xiàng)目有怒族的虎熊背石頭、撒拉族的蹬棍、蒙古族的牧羊人、怒族的虎熊背石頭、壯族的賽龍舟等，并在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)是滲透德育，通過簡單講解各民族的習(xí)俗，無形中既培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，又讓學(xué)生感受了一種強(qiáng)烈的民族自豪感。

如：平日練習(xí)的擲準(zhǔn)項(xiàng)目，在練習(xí)中結(jié)合民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目情境的創(chuàng)設(shè)下成為畬族的打松鼠，畬族的打松鼠填充了學(xué)生上肢的活動機(jī)會，把繩捆綁成小球作為投擲物，把滾動的球作為小松鼠，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察常用物品的一物多用，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和創(chuàng)新。游戲講評中，教師語言引導(dǎo)學(xué)生把獲得的獎(jiǎng)勵(lì)—小粘貼能否像畬族人一樣，把打到的松鼠送給自己喜歡或自己尊敬的人？教育學(xué)生要有一顆愛待別人和尊敬別人的心。枯燥的跳繩練習(xí)，在練習(xí)中結(jié)合民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目情境的創(chuàng)設(shè)下成為朝鮮族的花樣跳繩；就連同學(xué)們最喜歡玩得快快跳起來，結(jié)合民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目情境的創(chuàng)設(shè)下成為同學(xué)們更想躍躍欲試的彝族跳火繩 。朝鮮族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目花樣跳繩引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朝鮮族人民尊敬老人的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時(shí)學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神。彝族的跳火繩激發(fā)學(xué)生擁有彝族人民對美好生活的珍惜與向往。學(xué)跳黎族的竹竿舞：引導(dǎo)學(xué)生來了解黎族的部分民族文化，吸引學(xué)生對少數(shù)民族的探究。學(xué)生初次練習(xí)跳竹竿，動作會很不協(xié)調(diào)，這樣就會導(dǎo)致竹竿傷腳或摔倒，發(fā)生不安全事故，練習(xí)中教師用繩來代替竹竿，這樣學(xué)生就可以大膽的進(jìn)行練習(xí)了。練習(xí)中提高了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和靈活反應(yīng)能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，同時(shí)體現(xiàn)出同學(xué)間互幫互助的良好品質(zhì)，促進(jìn)了同學(xué)間的合作與交流增進(jìn)了師生間的友誼。又譬如游戲：穿過小樹林，教師一般只是給學(xué)生一個(gè)想象成小樹的情景，練習(xí)內(nèi)容簡單，這時(shí)如果結(jié)合民族體育項(xiàng)目，把它創(chuàng)設(shè)成草原小牧民，趕著一頭頭的羊（小牧民手中拿著一根體操棒，羊由小足球代替），繞過一個(gè)個(gè)障礙，最終要把羊安全的送回羊圈，以此類推。學(xué)生的練習(xí)熱情特別高，并且在練習(xí)中手腳并用，為了更好地當(dāng)好一個(gè)小牧民，都開動腦筋，尋找竅門，練習(xí)效果明顯高于原有游戲，既發(fā)揮了學(xué)生的主動性，又讓學(xué)生深切的領(lǐng)悟到自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的偉大民族精神。

二、融入民族特色體育項(xiàng)目，獨(dú)創(chuàng)我校的民族趣味運(yùn)動會

我校的民族趣味運(yùn)動會與課堂內(nèi)容整和，本著各民族的友好團(tuán)結(jié)為宗旨，滲透競技體育，體驗(yàn)民族風(fēng)情，結(jié)合我校的民族特色活動，開幕式上，各班根據(jù)自己班的民族特色，采用不同民族音樂來伴奏，一年級學(xué)生也加入進(jìn)來，學(xué)生們跳起來了具有各民族代表性的舞蹈，如“蒙古族——賽馬”、“高山族——甩發(fā)舞”、“藏族——熱巴舞”等，最后，五十六個(gè)民族的集體舞，全體學(xué)生參與其中，民族大團(tuán)結(jié)得到了升華。

競賽中參加的體育項(xiàng)目也是經(jīng)過我們反復(fù)篩選，既要體現(xiàn)民族特色，又要同體育課相結(jié)合，讓學(xué)生全體參與進(jìn)來，有畬族的打松鼠、瑤族的巧過獨(dú)木橋、蒙古族的牧羊人、彝族的跳火繩、壯族的賽龍舟、怒族的虎熊背石頭等。在比賽中，學(xué)生們各顯奇能，快樂有趣的參與到民族體育項(xiàng)目比賽中，看！比賽者虎視眈眈，觀看者搖旗吶喊，其中還夾雜著興奮的家長們，趣味運(yùn)動會的成功舉辦，給了我們又一個(gè)成功的體驗(yàn)，同時(shí)，更加堅(jiān)定了我們繼續(xù)完善我們的校本教研的信心。

三、為了更好的引用，我們認(rèn)為作為一名體育教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)

1、挑選、整理一些民族民間體育活動引入課堂教學(xué)

選擇時(shí)要具有針對性，更多的選擇具有濃厚民族、地方特色，能滿足學(xué)生趣味的教材內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)練積極，充分展示自己的能力。教師首先要知道什么是最適合學(xué)生的，如現(xiàn)在我們在教授低年級教學(xué)時(shí)，就要偏重于這一方面選擇適合學(xué)生的傳統(tǒng)項(xiàng)目，象游戲賽威呼 是游戲賽龍舟的初級階段， 每組隊(duì)員手握兩根木桿或竹竿，以一路縱隊(duì)的隊(duì)形向終點(diǎn)飛跑，先到終點(diǎn)者為勝，跑的過程中隊(duì)員可伴唱：嘿——吆嘿吆或“一二一”等便于集體掌握的運(yùn)動節(jié)奏性口號，比賽中，竹竿任何部分不能落地，賽威呼在對于小學(xué)低年級走跑教學(xué)中能起到一定的輔助作用，既可以糾正低年級學(xué)生走、跑的協(xié)調(diào)性，還可以解決學(xué)生“一二一”的落腳問題，同時(shí)還感受了一種民族風(fēng)情。

2、及時(shí)反思，注意交流

教師上完課后，要針對教學(xué)中的有些問題進(jìn)行反思，認(rèn)真總結(jié)，比如：瑤族的獨(dú)木橋，此活動雖然學(xué)生的興趣極高，但是，通過上課，我們發(fā)現(xiàn)此項(xiàng)目低年級學(xué)生的安全性并不是很高，于是，我們用木塊替換了體操凳，適當(dāng)?shù)慕档土穗y度，學(xué)生都能積極參與到活動中，效果反而更好，使我們嘗到了反思后的甜頭。同時(shí)我們還要多和其他教師進(jìn)行交流，同行之間共同探討，還要同其他學(xué)科的進(jìn)行交流，吸其精華，去之糟粕，從而形成具有自己學(xué)科特色的民族體育傳統(tǒng)教學(xué)。

四、結(jié)論與建議

結(jié)合民族體育傳統(tǒng)項(xiàng)目，把它有效的引入到體育課中，使我們初嘗到了勝利的喜悅，在驚喜之余，更堅(jiān)定了我們繼續(xù)堅(jiān)持下的信心，同時(shí)，在民族傳統(tǒng)教學(xué)中我們也獲得了一些心得，為自己的體育教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

展望未來，民族傳統(tǒng)體育教學(xué)將為繼承、發(fā)揚(yáng)、傳播民族傳統(tǒng)體育教學(xué)提供良好的場所。在今后的體育教學(xué)中，特別是在我校“知我民族，愛我中華”民族文化特色教育的良好環(huán)境中，體育教學(xué)改革的步伐應(yīng)邁得再大一些，讓民族傳統(tǒng)體育這一特殊形式的文化遺產(chǎn)，經(jīng)過提煉與發(fā)展為學(xué)生所掌握與運(yùn)用、傳播到社會中去，練就健壯的體魄，保持充沛的精力，為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)做出貢獻(xiàn)！

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