中等職業(yè)院校中計算機(jī)教學(xué)方法初探

提要：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是中等職業(yè)教育各類專業(yè)學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)學(xué)科課程之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)學(xué)科入門的基礎(chǔ)課。中職教師要掌握學(xué)生學(xué)習(xí)特點，采取有效科學(xué)的對策，使每一名學(xué)生都能學(xué)有所成。

關(guān)鍵詞：中職教育 計算機(jī) 教學(xué)對策

隨著計算機(jī)的普及，新課改的實施，這對中等職業(yè)學(xué)校的教師來說是一個挑戰(zhàn)，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和收獲的主要陣地，其教學(xué)方法的合適與否直接影響著教學(xué)效果以及學(xué)生未來的發(fā)展。作為計算機(jī)教師應(yīng)抓住學(xué)生自身的個性特征，結(jié)合時代的發(fā)展軌跡，構(gòu)建適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。目前，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象為：基礎(chǔ)知識差，且自控能力有限。然而，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)要以學(xué)生為中心，作者起引導(dǎo)者的作用。因此，中等職業(yè)學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生的需求來構(gòu)建教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，提高教學(xué)效果。本文結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗，談一下中等職業(yè)學(xué)校中計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)的相關(guān)方法。

一、加強(qiáng)上機(jī)操作訓(xùn)練

計算機(jī)課程本身實踐性很強(qiáng)，結(jié)合計算機(jī)的可操作性和應(yīng)用性特點，我們在精講理論知識的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生上機(jī)多練。由于我們培養(yǎng)的學(xué)生是為了滿足社會對技能人才的需求，他們必須具備實實在在的動手操作能力，只有多嘗試、多練習(xí)，才能使學(xué)生快速的理解知識，熟練掌握計算機(jī)的操作技能以更好的適應(yīng)未來工作崗位的需要。這就要求我們必須精心設(shè)計符合學(xué)生實際而又實用的操作內(nèi)容，采用多種多樣的教學(xué)方法，在上機(jī)過程中，教師要勤于檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。比如新生在剛開始學(xué)習(xí)鍵盤指法時，興趣高漲，但真正練習(xí)打字速度時，卻又感到枯燥、不耐煩。為活躍課堂氣氛，教師可采用金山打字通等打字軟件供學(xué)生們練習(xí)。經(jīng)過一段時間之后，學(xué)生的打字速度有明顯提高，活躍了學(xué)習(xí)計算機(jī)的氛圍。教師還可以通過小測驗的形式發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在掌握知識能力上的差異，并根據(jù)學(xué)生的實際情況酌情處理。對于接受能力比較強(qiáng)的學(xué)生，我會鼓勵他們以教材的示例為依據(jù)，自主模仿學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，充分挖掘潛力，培養(yǎng)了他們探索新知的學(xué)習(xí)興趣，使他們養(yǎng)成自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于基礎(chǔ)稍差的同學(xué)則應(yīng)該注重其自信心的培養(yǎng)，讓學(xué)生寓教于樂提高興趣，通過反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生熟練的掌握所學(xué)內(nèi)容。此外，在上機(jī)實踐過程中，要有意識引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，使學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)新的方法，學(xué)到新的知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

二、結(jié)合學(xué)生實際，精選合適教材

由于信息技術(shù)發(fā)展速度快，而教材更新速度相對遲緩，但是計算機(jī)代用教材在書店里又五花八門，系統(tǒng)性不強(qiáng)，因此我們在教材選用上應(yīng)十分慎重，要進(jìn)行充分甄別，選擇內(nèi)容新且適用性強(qiáng)、淺顯易懂的教材，這樣對于保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常重要。有了好的教材，對不同專業(yè)的學(xué)生授課內(nèi)容也要進(jìn)行調(diào)整，應(yīng)以實用為原則，對日常工作和學(xué)習(xí)中必需的且經(jīng)常使用的知識和技能要重點介紹，著重講解。如：操作系統(tǒng)中中文系統(tǒng)、常見的文件類型及其基本操作的使用是最重要的，應(yīng)該重點介紹。對于網(wǎng)絡(luò)方面局域網(wǎng)和因特網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代“計算機(jī)環(huán)境”必不可少的部分，掌握這方面的知識對正確使用和簡單維護(hù)計算機(jī)非常必要，需要讓學(xué)生理解掌握。

三、多樣教學(xué)，以證促學(xué)

1.教學(xué)方法多樣化

在信息化的背景下，根據(jù)中職學(xué)生普遍存在理論基礎(chǔ)掌握較差、學(xué)習(xí)能力不高等特點，在實際教學(xué)中要注重多培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生自己動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的求知欲越旺盛，學(xué)習(xí)興趣越高，學(xué)習(xí)效果才能更好。因此，教學(xué)方法的選擇，必須要根據(jù)學(xué)生的特點多樣化、靈活性高。比如對一些簡單的知識點可以采取“學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)”或者“學(xué)生講，大家學(xué)”的方法，以提高其自身動手能力；對一些不容易掌握的知識點可以采取啟發(fā)式教學(xué)、分組討論等方法，在教學(xué)過程中多引入案例教學(xué)、項目教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)完后有成就感。

2.以證促學(xué)

以往的中職計算機(jī)教學(xué)過程中，由于用人單位對學(xué)歷證書的要求，大多數(shù)學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)都是以理論考核來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，導(dǎo)致課堂教學(xué)多以理論教學(xué)為主，學(xué)生的實習(xí)只是驗證理論的正確性、熟悉常用軟件的基本使用方法和簡單程序的編者調(diào)試，忽略了學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，偏離了職業(yè)教育的軌道。隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和不斷普及，用人單位對職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的要求不再停留在中專畢業(yè)證書上，還要求畢業(yè)生具有國家權(quán)威部門頒發(fā)的等級證書和其他專業(yè)技術(shù)資格證書。以德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，中職學(xué)生畢業(yè)后必須要拿到國家承認(rèn)的計算機(jī)等級證書和硬件工程師、軟件工程師、計算機(jī)操作員等證書。因此，中職計算機(jī)教學(xué)模式的改革應(yīng)走基礎(chǔ)知識教育和綜合技能訓(xùn)練加證書教育聯(lián)合的模式。

四、積極提高教師自身的知識水平

由于計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展迅速，知識更新非常快，教師自身的知識儲備直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低，當(dāng)今這個知識爆炸的時代，如果教師不能對自己本專業(yè)的知識和實踐能力進(jìn)行快速的更新和提高，若對新出現(xiàn)的計算機(jī)知識和軟件不了解和不會應(yīng)用，便使本身的知識和觀念落后于社會的發(fā)展，這將無法提高計算機(jī)的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。所以教師平時應(yīng)多參加課外學(xué)習(xí)和社會實踐活動，積累經(jīng)驗，博覽群書擴(kuò)充自己的知識結(jié)構(gòu)體系，研究并采納良好的教學(xué)方法，用別具一格、生動有趣的課堂氛圍去贏得學(xué)生的信賴與喜好，讓學(xué)生帶著興趣學(xué)，快樂地學(xué)，才會收到更好的教學(xué)效果。

五、結(jié)語

教學(xué)方法是教師為了幫助學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)而設(shè)置的教學(xué)情境，目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力以及綜合素質(zhì)，“教無定法”，其檢測教學(xué)方法的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生，因此，教師在構(gòu)建教學(xué)方法時，首先應(yīng)考慮的問題是學(xué)生的個性特征，教學(xué)環(huán)境，教學(xué)內(nèi)容等等，多方面相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望，學(xué)習(xí)計算機(jī)激情的教學(xué)方法，那么，其教學(xué)效果就會有一個質(zhì)的提高，學(xué)生也會在教學(xué)中不斷的完善自我，提高其綜合能力以素質(zhì)的培養(yǎng)。

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