《思想品德》課中如何提高學生的學習興趣

新一輪《思想品德》課改革的目的在于促進學生知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的統一，提高思想品德課的實效性。在諸多的教學方法中，興趣教學法最佳。因此，激發學生興趣對搞好思想品德課教學至關重要。“興趣是最好的老師”，那么，在教學中，怎樣才能提高學生的學習興趣呢？

一、布置課前預習，明確學習目的

學生學習興趣的產生與課前的預習是緊密相連的，而預習的效果與教師的要求、指導分不開。因此，我在備課時，會根據課程標準的要求，制定出詳細的預習提綱，要求學生通過預習，對教材有一個比較詳細的、完整的了解，找出重點、難點、疑點，并查找與本課相關聯的內容，列出在課堂上要弄清的問題。這樣，學習目的明確了，興趣也就隨之產生了，從而為課堂教學做了較好的鋪墊。

二、巧設課堂導語，引發學習興趣

一堂課開頭的好壞，會直接影響這堂課的成敗。因此，作為思想品德課老師，必須重視新課導語的藝術性和啟發性，要根據每節課的教學內容，創設各種教學情景，活躍課堂氣氛，抓住學生的好奇心，把學生的注意力集中起來，激發求知欲，這樣才能充分調動學生的主觀能動性，使之進入求知亢奮狀態。如我在教學“換位思考，與人為善”一課時，引用了《電梯里的鏡子》，讓學生思考:誰知道電梯里的鏡子是干什么用的?學生的的回答五花八門，而我的答案是:設計者的初衷是為了讓那些肢體有殘疾的人不用轉身，就能通過鏡子看到樓層的指示燈。

三、學得有趣，讓學生感受到學習的快樂

在教學中，教師的一言堂往往會分散學生的注意力，仿佛老師的講和他無關。但如果能讓每個人都參與到教學活動中，學生就會自然而然地產生學習動力和壓力，會在不知不覺中上完一節課。我們往往會遇到這樣的情形:有的學生上課東張西望，或看課外書，或睡覺……如何使學生保持高昂的情緒專心致志地上課成了一個難題。現代教學理論認為，在教學活動中，教師是主導，學生是主體。主張課堂教學在老師的引導下充分調動學生的積極性，讓學生主動地獲取知識。這里需要注意的是:老師必須面向全體學生，而不是個別表現好的同學，不然就會打擊部分同學的積極性。那么，如何引導學生參與教學呢?

(一)趣味閱讀

閱讀是最簡單的學習方法，方法正確與否，直接關系到閱讀的效果。因此，上課時可以采取評選“閱讀能手”的辦法，或在全班分成兩組，哪個小組找問題又快又對，就是當天的“優勝組”。有了競爭，課堂氣氛就會活躍，學生就會一改往日懶散的上課狀態，根據老師的提示閱讀教材并勾畫重點，找出難點。這樣通過讓學生參與對教材的閱讀分析，也培養了學生動腦、動口、動手的能力，使學生對教材的內容和知識體系有個大概的了解，也有利于培養良好的閱讀習慣。

(二)趣味活動

素質教育的今天，思想品德課的教學方式理應創新，老師可根據教學內容設計活動方案。可以是討論、研究，也可以自編小品，表演文藝節目，還可以搞知識搶答，辯論賽，舉辦小論文競賽、演講比賽，設計模擬法庭，進行社會調查等，發揮學生的聰明才智，搞活課堂教學。

比如，在閱讀的基礎上，老師可以結合課文中的重點、難點，確定討論問題。討論時，學生分成正反兩方進行辯論，也可以進行自由辯論或向老師發問，通過這樣的活動，激發學生邏輯思維能力，活躍了課堂氣氛，也讓思想品德課因告別一言堂而充滿無窮魅力。從而把學生置于學習和認識的主體位置上來。使學生大腦在單位時間內發揮最高效率。一次在討論大學生是否要樹立遠大的理想時，正方從反面論述了沒有理想的可悲后果，從而，讓那些認為不需要樹立理想的同學感覺到了理想的重要性。同時，為了培養學生研究問題的能力，我也經常讓學生針對某個問題搞專題研究。比如，研究遵守公共道德的情況，讓學生以問卷調查的方法，或隨機調查等方法，統計出平時能夠(經常，偶爾、不能)遵守公共道德人數的百分比，研究同學們不能遵守公共道德的原因，以及提高公共道德意識的途徑。通過這樣的研究，讓學生放眼社會，正視現實問題，既讓學生感到有趣，又從中培養了各方面的能力。

(三)趣味練習

練習是使學生把知識轉化為能力的重要手段，教師根據課文的知識結構以及學生的接受、理解能力，從易到難，層層深入，設計不同類型的練習讓學生觀摩。并讓學生根據所學內容自己設計練習，將設計得好的用作全班的課后作業。這個做法讓不同層次的學生都開動腦筋，活躍思維，積極參與。有利于學生主動地實現由知識到能力的轉化。

(四)趣味小結

小結是課堂教學中不可缺少的一個環節，它的完美與否直接影響一堂課的效果，影響學生對課堂知識的系統把握、理解和記憶。課講完后，可由學生復述本堂課的知識結構、知識點、重要問題，或者讓學生進行書面整理，以達到對整個知識結構的把握。根據表現情況，評出本節課的“總結能手”，使學生體味到成功的喜悅。

當然，除了這些，教師扎實的基本功，風趣幽默的談吐，駕馭課堂的能力等也是增強教學趣味，的重要舉措。教學有法，教無定法，教學手段是在教學實踐中不斷完善和發展的。要增加課堂上的趣味性，激發學生的學習興趣，優化課堂結構，創設有利于思考的情境，在根本上還要靠教師教育理念的轉變，業務水平的提高。因此，作為教師要善于學習其他學科的知識，博學多知，在備課、授課等各個環節上下功夫，才能真正做到以學生為主體。知識源于生活，平時留意觀察生活中的方方面面，從生活中獲取新鮮的素材，從而使教學應用于實踐又發展于實踐。

以上三方面可說明：在思想品德課教學中實施趣味數學是十分重要的。