《企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬沙盤(pán)》以賽促學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的探討

摘 要 筆者根據(jù)連續(xù)3年對(duì)江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院學(xué)生參加全國(guó)高職高專大學(xué)生ERP沙盤(pán)模擬大賽的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐，對(duì)《企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬沙盤(pán)》以賽促學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式進(jìn)行了探討。通過(guò)這一教學(xué)模式的實(shí)施，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新精神、促進(jìn)了教學(xué)的改革，提高了教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞 以賽促學(xué) 教學(xué)改革 教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高職院校經(jīng)管類專業(yè)實(shí)訓(xùn)“以賽促學(xué)”教學(xué)模式，是基于企業(yè)模擬工作過(guò)程導(dǎo)向理論在學(xué)科中的應(yīng)用與探索，我們將傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)模式改革為有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)性的技能競(jìng)賽形式，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際的具體性、學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性、技能考核的多樣性，變講授為學(xué)生思考—聯(lián)想—訓(xùn)練—再思考—再聯(lián)想—再訓(xùn)練的過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力及具備嫻熟的職業(yè)技能。

一、“以賽促學(xué)”實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式實(shí)施的背景

2009年7至今，連續(xù)3年來(lái)，筆者所在的工商企業(yè)管理教研室老師指導(dǎo)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生參加全國(guó)高職高專大學(xué)生企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)模擬大賽（ERP沙盤(pán)模擬大賽），該項(xiàng)大賽是由教育部高職高專工商管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主辦的最權(quán)威的高職高專大學(xué)生ERP沙盤(pán)模擬大賽。大賽項(xiàng)目的考核內(nèi)容主要涉及三個(gè)方面：一是理論知識(shí)的運(yùn)用；二是應(yīng)變能力；三是團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。首次接到參賽任務(wù)后，指導(dǎo)教師認(rèn)真商討了參賽事宜并制定了詳細(xì)的指導(dǎo)方案。首先通過(guò)院級(jí)競(jìng)賽，營(yíng)造良好的技能競(jìng)賽氛圍，鼓勵(lì)全校學(xué)生組隊(duì)參與競(jìng)賽，對(duì)參賽隊(duì)伍進(jìn)行集中培訓(xùn)，比賽過(guò)程中采取淘汰制，獲得院級(jí)前三名的團(tuán)隊(duì)有機(jī)會(huì)參加省賽。其次，對(duì)院級(jí)競(jìng)賽中獲勝的前三名團(tuán)隊(duì)進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)迎接省賽，在省賽中獲得第一名次的團(tuán)隊(duì)進(jìn)入國(guó)賽。指導(dǎo)老師制定新一輪（省賽、國(guó)賽）指導(dǎo)方案，在強(qiáng)化培訓(xùn)的過(guò)程中，對(duì)參賽隊(duì)員所遇到的各類問(wèn)題，指導(dǎo)老師更注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立分析、解決問(wèn)題等方面的能力培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)各類疑難問(wèn)題，也能啟發(fā)指導(dǎo)教師不斷的思考，從而鍛煉和提升教師自身的專業(yè)技能水平。

從江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院歷屆的參賽情況來(lái)看，參賽選手和指導(dǎo)教師在總結(jié)每一次參賽的基礎(chǔ)，一次比一次的參賽成績(jī)更加顯著。ERP沙盤(pán)模擬大賽是對(duì)課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的檢閱，它有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，不僅為經(jīng)管類專業(yè)的教學(xué)改革積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，而且，通過(guò)每年一次（省、國(guó)家）的ERP沙盤(pán)模擬大賽，營(yíng)造了以賽促學(xué)、以賽促練、 以賽促用的良好學(xué)習(xí)氛圍，形成了濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，豐富了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生具備了專業(yè)的素養(yǎng)和實(shí)踐的能力。

二、以賽促學(xué)實(shí)訓(xùn)模式的實(shí)施

（一）組織準(zhǔn)備。

在企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬沙盤(pán)中的首要環(huán)節(jié)就是組織準(zhǔn)備，主要包括以下三個(gè)方面：（1）分組。將全班學(xué)生進(jìn)行分組，每組成員一般為5-6人，形成六個(gè)以上的相互競(jìng)爭(zhēng)的模擬企業(yè)，具體組數(shù)可視班級(jí)人數(shù)的多少在軟件上進(jìn)行設(shè)置調(diào)整。（2）角色定位。確定好組別后進(jìn)行角色定位，角色一般包括企業(yè)CEO、銷售總監(jiān)、采購(gòu)總監(jiān)、生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)、財(cái)務(wù)總監(jiān)等主要角色，也可根據(jù)人數(shù)適當(dāng)增加財(cái)務(wù)助手、商業(yè)間諜等角色，明確企業(yè)組織內(nèi)每個(gè)角色的崗位職責(zé)。在六年的企業(yè)經(jīng)營(yíng)中，企業(yè)可進(jìn)行角色學(xué)會(huì)換位思考，獲得更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際的經(jīng)營(yíng)操作了解企業(yè)的整個(gè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程，從而達(dá)到教學(xué)目的。（3）操作規(guī)則。模擬一家企業(yè)初始資料（資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表和其他相關(guān)資料），以便企業(yè)經(jīng)營(yíng)者在接手企業(yè)的時(shí)能夠?qū)ζ髽I(yè)有一個(gè)基本的了解，如股東期望、財(cái)務(wù)狀況、各市場(chǎng)占有率、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、固定資產(chǎn)和盈利能力等。

（二）比賽模式。

首先對(duì)參賽選手進(jìn)行賽前培訓(xùn)，主要培訓(xùn)軟件操作規(guī)則和得分規(guī)則，其次對(duì)參賽選手進(jìn)行分組，每六小組為大組進(jìn)入第一輪淘汰，選出前三名進(jìn)入第二輪淘汰賽，第二輪淘汰賽中勝出的前三名進(jìn)入第三輪淘汰賽，以此類推，直至最后剩余六個(gè)小組后進(jìn)行決賽，決賽前三名的小組將有機(jī)會(huì)進(jìn)入省賽，繼而進(jìn)入國(guó)賽。在整個(gè)比賽模式下，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)ERP學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也有利于指導(dǎo)教師在后期的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行案例教學(xué)。

（三）教學(xué)指導(dǎo)。

企業(yè)在一個(gè)開(kāi)放的市場(chǎng)環(huán)境中生存，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)需要遵循一定的規(guī)則。指導(dǎo)老師根據(jù)模擬企業(yè)的初始資料，給出六年的市場(chǎng)預(yù)測(cè)。指導(dǎo)老師引導(dǎo)由各小組成立的企業(yè)在市場(chǎng)預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上討論企業(yè)戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)策略，在企業(yè)CEO 的帶領(lǐng)下按照電子沙盤(pán)的特定程序開(kāi)展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，其所做出經(jīng)營(yíng)決策都將在企業(yè)經(jīng)營(yíng)結(jié)果中得到直接體現(xiàn)。如A組經(jīng)過(guò)研究分析選擇多元化性戰(zhàn)略，開(kāi)發(fā)國(guó)內(nèi)、亞洲和國(guó)際市場(chǎng)，研發(fā)P2、P3和P4產(chǎn)品，進(jìn)行ISO9000和ISO14000認(rèn)證，由于市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品研發(fā)和ISO認(rèn)證費(fèi)用過(guò)高導(dǎo)致該組在第三年瀕臨破產(chǎn)。

在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，各組進(jìn)行模擬企業(yè)起始年的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，指導(dǎo)老師將市場(chǎng)劃分與市場(chǎng)準(zhǔn)入、銷售會(huì)議與訂單爭(zhēng)取、廠房購(gòu)買、出售與租賃、生產(chǎn)線購(gòu)買、轉(zhuǎn)產(chǎn)與維修、出售、產(chǎn)品生產(chǎn)、產(chǎn)品研發(fā)與ISO 認(rèn)證、產(chǎn)品研發(fā)與ISO 認(rèn)證、融資貸款與貼現(xiàn)等相應(yīng)的操作規(guī)則講解融入到企業(yè)經(jīng)營(yíng)中，按照軟件特定的程序?qū)γ磕昴瓿酢⒚考径取⒚磕昴昴┧M(jìn)行的項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)解說(shuō)，便于學(xué)生理解。初始年經(jīng)營(yíng)完成之后，由各組自行經(jīng)營(yíng)六年，期間指導(dǎo)老師進(jìn)行解惑，力求每位同學(xué)熟悉規(guī)則和程序，以達(dá)到教學(xué)目的。

（四）賽后小結(jié)（教學(xué)小結(jié)）。

為了應(yīng)對(duì)變化無(wú)常的外部競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者做出決策，在比賽過(guò)程中將采取各種不同方案進(jìn)行對(duì)抗。究竟哪種方案能讓企業(yè)立于不敗之地呢？是否在任何情況下都能使用此種方案，還是需要對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略進(jìn)行調(diào)整？結(jié)合實(shí)訓(xùn)教學(xué)整體情況，找出癥結(jié)，并對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行討論，以各組最終經(jīng)營(yíng)的財(cái)務(wù)報(bào)表分析數(shù)據(jù)進(jìn)行深度剖析，融理論與實(shí)踐為一體。

三、“以賽促學(xué)”教學(xué)模式對(duì)教學(xué)改革的影響

（一）促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成。

以賽促學(xué)的教學(xué)模式，緊扣人才培養(yǎng)中的能力和就業(yè)導(dǎo)向問(wèn)題，有利于擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神；有利于學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生深刻體會(huì)到在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展中，社會(huì)需要的是具備德美的品質(zhì)、具備健全的人格、具備專業(yè)的素養(yǎng)、具備實(shí)踐的能力的高端人才。通過(guò)競(jìng)賽的評(píng)價(jià)方式有利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力。

（二）促進(jìn)了教師綜合素質(zhì)的提升。

“以賽促學(xué)”改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使傳統(tǒng)的講授型教學(xué)朝著動(dòng)手訓(xùn)練方向轉(zhuǎn)變、使實(shí)訓(xùn)教學(xué)轉(zhuǎn)向企業(yè)仿真模擬訓(xùn)練。要?jiǎng)偃温殬I(yè)技能型教學(xué)，需要教師自身具備以能力型為主的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)還需要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐的能力。

為了保證競(jìng)賽內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際崗位的緊密聯(lián)系，通過(guò)邀請(qǐng)企業(yè)人員和專業(yè)教師共同設(shè)計(jì)與制定競(jìng)賽內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，教師的實(shí)踐技能也將得到大幅度提高，以此類措施提升教師的雙師素質(zhì)；通過(guò)對(duì)競(jìng)賽項(xiàng)目和操作內(nèi)容的研究，為有關(guān)課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革提供了指導(dǎo)，有利于開(kāi)發(fā)工學(xué)結(jié)合的課程和教材。

（三）促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)更新。

傳統(tǒng)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)，存在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)不科學(xué)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容更新滯后、實(shí)訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)等問(wèn)題。為培養(yǎng)企業(yè)所需的技能型人才，在教學(xué)過(guò)程中需要我們不斷深入市場(chǎng)調(diào)研，了解市場(chǎng)對(duì)人才的需求，進(jìn)行職業(yè)崗位和職業(yè)能力的分析，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，重構(gòu)課程體系；為了使競(jìng)賽與職業(yè)資格要求緊密結(jié)合 ，我們打破傳統(tǒng)課程體系的編排內(nèi)容，按照職業(yè)教育教學(xué)的特點(diǎn)，重組教學(xué)內(nèi)容，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作技能訓(xùn)練，進(jìn)一步加大了企業(yè)模擬的真實(shí)性。教學(xué)中不再一味追求學(xué)生對(duì)理論知識(shí)系統(tǒng)、全面的掌握，而是偏重實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，逐步形成了“知識(shí)與技能并重、動(dòng)腦與動(dòng)手并舉、理論與實(shí)際聯(lián)系”的教學(xué)原則。

（四）促進(jìn)了以能力為本位的教學(xué)改革。

通過(guò)組織參加全國(guó)、省級(jí)、院級(jí)技能大賽，對(duì)教師教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變及教學(xué)的改革產(chǎn)生了積極有效的助推作用，要提高學(xué)生具備實(shí)踐的能力，只有創(chuàng)造實(shí)踐的條件與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自身參與到實(shí)踐技能的訓(xùn)練中，通過(guò)不斷的企業(yè)模擬仿真訓(xùn)練與總結(jié)，結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行知識(shí)和基本原理的學(xué)習(xí)，使理論與實(shí)際聯(lián)系，才能使學(xué)生真正的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，具備終身學(xué)生的能力。

通過(guò)技能大賽的導(dǎo)向作用，有利促進(jìn)職業(yè)教育與職業(yè)資格認(rèn)證的有效對(duì)接、促進(jìn)實(shí)踐能力的培養(yǎng)與企業(yè)對(duì)人才需求的對(duì)接，實(shí)訓(xùn)模擬仿真操作內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際無(wú)縫對(duì)接，使學(xué)生體悟到學(xué)習(xí)過(guò)程完全是在“企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)”進(jìn)行的教學(xué)做一體的教學(xué)活動(dòng)。以培養(yǎng)基本技能、崗位技能、職業(yè)綜合能力的仿真實(shí)訓(xùn)室為目標(biāo)，更新實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)的思路與方法，建設(shè)教學(xué)做一體化實(shí)訓(xùn)室。校企合作是進(jìn)一步建好實(shí)訓(xùn)基地的一條有效途徑。通過(guò)職業(yè)技能大賽的開(kāi)展，促進(jìn)了職業(yè)院校與企業(yè)的聯(lián)系，一些知名企業(yè)逐漸主動(dòng)與學(xué)院聯(lián)系并對(duì)技能大賽中的優(yōu)秀選手招聘錄用到公司工作。愿意贊助職業(yè)院校舉辦職業(yè)技能大賽活動(dòng)的企業(yè)不斷增多，很多贊助企業(yè)派出代表親臨比賽現(xiàn)場(chǎng)并對(duì)大賽進(jìn)行指導(dǎo)，這樣讓企業(yè)代表充分感受到職業(yè)院校近年來(lái)的教育教學(xué)改革成果，激發(fā)了企業(yè)愿意參與并積極支持高職院校進(jìn)行人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)的改革。

四、結(jié)束語(yǔ)

“以賽促學(xué)”教學(xué)模式所具有人才培養(yǎng)的針對(duì)性與高度仿真模擬性是其他傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法比擬的。《企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬沙盤(pán)》以賽促學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的實(shí)施，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能、有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，也必將培養(yǎng)出大量的經(jīng)管類實(shí)用性與創(chuàng)新性人才。□

（作者單位：江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院）

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