激發(fā)農(nóng)村初中生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的策略

【摘要】我國九年義務(wù)教育初中階段的美術(shù)課，是實(shí)施美育的重要途徑。它對陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)“四化”建設(shè)人才，具有不可忽視的重要作用。尤其是近幾年，強(qiáng)化了全面素質(zhì)教育，學(xué)校中的美術(shù)教育也得到了迅速的恢復(fù)和發(fā)展。

但是，農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的觀念還是與以前一樣沒有改變多少，認(rèn)為可學(xué)可不學(xué)。大部分的家長也認(rèn)為：學(xué)生成績好比什么都強(qiáng)。可見，在我國農(nóng)村學(xué)校美術(shù)學(xué)科還沒引起真正的重視和落實(shí)。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)學(xué)習(xí)教育；興趣；差異

面對這樣的美術(shù)教育的現(xiàn)狀，如何使學(xué)生喜歡美術(shù)，如何有效提高農(nóng)村初中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣顯得尤為迫切。

一、缺乏興趣的原因分析

目前，農(nóng)村中學(xué)由于各個(gè)方面的原因，美術(shù)教育依然存在著很多問題：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)差，底子薄

學(xué)生在小學(xué)接觸美術(shù)不多，對這門學(xué)科不了解，沒有多少基礎(chǔ)，體會不到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，也不喜歡學(xué)習(xí)美術(shù)。一旦進(jìn)入中學(xué)，由于相應(yīng)的基礎(chǔ)與重點(diǎn)沒及時(shí)掌握，會導(dǎo)致美術(shù)學(xué)習(xí)上的厭倦。學(xué)生當(dāng)然會提不起學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生對美術(shù)學(xué)科在思想上不重視

如果思想上不重視美術(shù)學(xué)習(xí)，在行為中也會不積極表現(xiàn)。比如美術(shù)課堂學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備學(xué)習(xí)工具，有些學(xué)生由于課前準(zhǔn)備不充分而影響到學(xué)習(xí)，還有些學(xué)生主觀上不想學(xué)，課前也就不準(zhǔn)備，在自己的意識上不重視美術(shù)學(xué)習(xí)，從而沒有了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3.學(xué)生重考試學(xué)科輕考查學(xué)科

農(nóng)村家長只要求孩子考試成績好，不支持孩子把過多的精力放在美術(shù)方面，大部分學(xué)生因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)的壓力，無暇顧及美術(shù)學(xué)習(xí)。有時(shí)候可能因?yàn)槌煽兿陆怠⒆鳂I(yè)太多等原因沒有多余的課外時(shí)間培養(yǎng)自己的美術(shù)愛好，即使自己喜歡，可能會由于時(shí)間的限制或其他方面的壓力而無法持久堅(jiān)持。

二、美術(shù)興趣的培養(yǎng)與提高

1.改變?nèi)藗儗γ佬g(shù)課的錯(cuò)誤認(rèn)識

人們認(rèn)為美術(shù)就是畫畫，常稱其為副課，認(rèn)為這對孩子的升學(xué)、謀職的影響微乎其微。因此，得不到足夠的重視。然而，腦科學(xué)證明，早期接觸繪畫作品，能自己作畫，對右腦的刺激很明顯。美術(shù)作為基礎(chǔ)文化藝術(shù)修養(yǎng)的必要組成部分，通過開發(fā)大腦的右半球，不僅陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，而且能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

2.營造良好的學(xué)習(xí)美術(shù)的環(huán)境

“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒有興趣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，會直接影響教學(xué)效果。作為一個(gè)美術(shù)教師，要善于創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的課堂環(huán)境幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)美術(shù)。在教學(xué)時(shí)不能簡單的“黑板+粉筆”，如有些欣賞課，書上的圖片不但有限而且比較小，很難引起學(xué)生的興趣，也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。教師不能生硬機(jī)械地讓學(xué)生照搬照畫，可以自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄像、幻燈等，讓學(xué)生觀看欣賞。通過聲音、圖像、動(dòng)畫、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過生動(dòng)豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來。

3.多管齊下，靈活運(yùn)用教學(xué)手段

（1）作為基礎(chǔ)教學(xué)，素描既是思想也是方法

素描是思想方法，是一種思維方式。克利說過：用一根線條去散步。要讓學(xué)生具備藝術(shù)修養(yǎng)，就得讓學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)本身，就要給學(xué)生一個(gè)訴說心里話的空間。教師可以從最簡單的簡筆畫開始抓起，讓學(xué)生通過簡單的簡筆畫、卡通畫來體會學(xué)習(xí)的樂趣，去了解美術(shù)的重要性，改變以前的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度以及家長的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，促進(jìn)自身基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。在學(xué)生素描水平得到一定提高后，可以引導(dǎo)學(xué)生往藝術(shù)層面發(fā)展，不用單純的臨摹，而是讓學(xué)生去感知周圍的生活、表達(dá)自己的思想，開啟、發(fā)掘?qū)W生的天性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的視知覺感受能力及獨(dú)特的個(gè)性化的表達(dá)方式，激發(fā)學(xué)生的靈感。

（2）挖掘手工制作類活動(dòng)的技能技巧，培養(yǎng)合作精神

手工制作是一門動(dòng)手、腦、眼相結(jié)合的藝術(shù)實(shí)踐課程，它正好彌補(bǔ)書本知識所不能滿足學(xué)生之需要。可以利用農(nóng)村特有的一些資源，如作物秸稈、葉子等，讓學(xué)生去收集自己身邊的物資，結(jié)合我們所處的環(huán)境，學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解，以及學(xué)生的行為實(shí)際，確立一些簡單有趣的手工制作主題，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種享受，一種娛樂。如：折紙飛機(jī)、手工編制藝術(shù)品、創(chuàng)意折紙等，通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、實(shí)際操作的能力，豐富學(xué)生的知識面，增強(qiáng)手工操作的技能技巧，讓學(xué)生獲得直觀、真實(shí)的美感；同時(shí)在小組合作中培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新的好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生間互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作的意識。

（3）范畫與示范相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中會遇到各種困難，需要教師的專業(yè)引領(lǐng)。比如學(xué)生在畫某個(gè)事物有難度時(shí)，就必須引導(dǎo)和示范。學(xué)生遇到的困難如得不到解決，會影響其繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣就會大大降低，這在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣中是要引起重視的。往往學(xué)生不會畫時(shí)，會寄托于老師的幫助，這時(shí)老師的筆下功夫又成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和希望。比如，學(xué)生在素描靜物的繪畫上造型能力不是很強(qiáng)，多次修改還是不夠完整，這時(shí)教師的示范和幫助會讓學(xué)生深受鼓舞，會把阻力化為動(dòng)力，在學(xué)習(xí)中找樂，提高興趣，還會感覺到畫每一幅習(xí)作都有新的表現(xiàn)方法，起到了言有盡而意無窮的教育教學(xué)效果。

在新課改的今天，我們農(nóng)村美術(shù)教師應(yīng)從立足于學(xué)校實(shí)際，從自身出發(fā)，了解學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，充分利用各種教學(xué)方法和現(xiàn)有的教學(xué)工具，因地制宜，敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，不增加他們的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)他們的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，積極探索適合農(nóng)村、適合本校實(shí)際的美術(shù)教育教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生邁進(jìn)神圣的美術(shù)殿堂。

（作者單位：江蘇省啟東市聚星中學(xué)）