發揮學科審美效能 放大美術教學效用

【摘要】在高中美術教學中，教師要創設一種生動活潑的教學情境，使學生在“寬松、愉悅、和諧”的環境中學習探究，師生互動、情感互動、思維互動，促進師生雙方情感共享、言語共鳴、思維共振，用美術的內力培養學生的審美、感知、想象、表現等方面的能力，使學生學會學習、學會欣賞、學會做人，不斷提高學生的人文、美術素養，促進學生的個性發揮和全面發展。

【關鍵詞】高中美術；增進情感；師生互動；放大效用

美術教學實踐中，教師要樹立以生為本的思想，更新教學理念、轉變角色定位、明確教學目標、創設和諧情境、優化教學環節，讓學生喜學、愛學、樂學美術，增強學生的審美體驗、提高學生的審美能力，使全體學生不僅得到美的享受、美的熏陶，而且提高學生的認知能力、綜合素質。

一、培養學習情感，提升思維層次，不斷增強學生的審美意識

一是培養學生學習情感。隨著新課改的發展，素質教育越來越深入人心，高中生的思想素質高、思維層次深、思辨能力強，身心發展水平已趨近成熟，具有一定的分析問題、解決問題的能力，他們勤于學習、善于探究，敢于否定，但由于平時文化學習壓力大，美術學科的學習就被邊緣化、模糊化，因此，在高中美術教學中，教師要有意識地引導學生鑒賞優秀美術作品、領悟美術藝術表現手法、了解美術作品的歷史、文化背景等，用美術的內力激發學生的學習興趣，學生積極主動學習美術知識，增強學生的鑒賞能力和藝術修養。

二是增強學生審美意識。在高中美術教學中，教師在引導學生學習美術知識、美術技巧的基礎上，要注重培養學生的審美意識、思辨能力，不斷提高學生的思維能力、思維層次。教師要面向全體學生，讓學生通過欣賞、觀察、思考、繪畫等方法手段，循序漸進地對學生進行教育和引導，用美術的魅力陶冶學生情操，塑造完美人格，讓學生獲得審美體驗，升華情感、凈化心靈、健全人格，使學生在不知不覺中接受美的教育，靈魂得到洗滌，素質得到提升。例如，筆者在教學中注重用青銅器和秦俑展現中華民族精神、用文藝復興時期的藝術品體現人文主義理想，山水畫中蘊涵的意境等美術的內在魅力，讓學生理解作品意境、得到審美體驗、不斷培養學生的思維能力。

三是引導學生主動參與。教師要選取在美術領域取得重大成就、在美術發展上具有較深造詣的典型人物，強化對學生的示范引領作用，使學生明確學習方向與目標，提高美術學習的信心。教師要向學生展示古今中外美術所取得的成就，讓學生了解、掌握美術在傳承文明、改善生活、營造氛圍等方面發揮的作用，選取與學生相關的實用美術內容開展講解，如裝潢設計、建筑設計等，使學生對美術學科重要功能具有深刻的理解與感知，引導學生積極主動參與教學過程，提高美術教學的效率。

二、優化教學環節，提升思辨能力，不斷增強學生的認知水平

一是發揮電教媒介作用。隨著現代科技的發展，教學方法的普及，多媒體教學已經逐步走進了高中課堂，美術教學中沒有像語文那樣濃厚的文學氣息，也缺乏數學的嚴密推理，教師要運用多媒體教學手段，給學生帶來全新感知體會，補充大量的美術信息，將與教學類型有關的優秀美術作品展示在學生面前，營造濃厚教學氛圍。通過多媒體創設一些與教學內容相關的氛圍，幫助提高學生的感知體驗，提高音樂教學效果。

二是優化美術教學方法。教學活動是師生互動的雙邊過程，教師在教學中，要引導與啟發培養學生的學習探究能力。啟迪學生思維，創設情境讓學生開展合作學習，激發學生的想象空間，讓學生獨立思考、感悟學習，對學生進行創作方法的點撥與指導，使學生在自主學習與探究學習中增長知識與技能。筆者在教學《不同的歌聲》內容時，我圍繞“民族文化與美術”這一主題開展教學活動，讓學生學會尊重民族文化與藝術，增強學生對民族文化的認同感和歸屬感，提高學生的洞察、理解、表現和認知能力。

三是增強學生認知水平。教師要在美術教育中擴大學生的知識視野，培養學生的認知能力與創造精神，提高學生審美能力，培養學生審美情趣，激發學生對美的熱愛和追求。筆者在教學《追尋美術家的視線》內容時，我引導學生理解美術家的審美眼光、表達方式，認識文化背景、藝術個性等因素在美術創作中的作用以及對創作的影響，鼓勵學生從審美角度看待、認知事物，了解美術家觀看、認識世界的方式，不斷增強學生的認知能力。

三、聯系實際教學，提升思想素質，不斷增強學生的人文素養

一是組織開展成果展示。美術教學不能夠關門做學問，世事洞明皆學問，人情練達即文章。教師要能夠拓展教學空間，為學生創設全面的學習成長環境，提高學生美術素養。為了激發學生的學習興趣，教師可以定期組織一些學習成果展示活動，也可以在學校的統一安排下開展類似的活動，進一步營造濃厚的學習氛圍，讓學生深入領會美術作品的現實意義，培養學生的審美觀點和探窮、創造精神。

二是組織開展技能競賽。在高中美術教學實踐中，教師將美術學習置于文化大背景中，不斷拓展學生的人文視野，全力營造“合作、競爭”的學習氛圍，引發學生對美術持久興趣和積極關注。教師可以組織一些美術競賽活動，除了必修內容之外，學生選修內容也可以作為競賽項目之一，如國畫競賽、素描競賽等，在學生中營造一種“你追我趕”的競爭氛圍，努力提高美術教學成效，全力促進教學相長。

三是組織開展社會實踐。教師要引導學生走進自然、走進生活、走進社會，充分利用學科的審美價值，啟發學生的想像力，培養視覺思維的習慣和能力，提高學生的欣賞水平和審美格調。筆者在教學中，結合教學內容開展一些社會實踐活動。例如，在教學建筑藝術欣賞之后，我帶領學生走進本地古建筑保護區參觀學習，感受一下古代建筑的藝術特點，在教學傳統工藝美術等內容之后，引導學生對傳統手工藝品進行了解，并開展匯報交流等，提高學生的藝術鑒賞能力。

（作者單位：江蘇省江都市邵伯中學）