新時(shí)期中職班主任管理工作探析

【摘要】隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施，人們對教育重要性的認(rèn)識普遍得到提高，來自家長、社會(huì)對學(xué)校教育的要求也越來越高，這對中職班主任的管理工作提出了新的要求。

【關(guān)鍵詞】中職班主任；智育管理；身心管理；探究

在新時(shí)期中職的班級管理工作中，班主任應(yīng)注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與能力培養(yǎng)，注重更新教學(xué)理念，充分激發(fā)學(xué)生的自信心、揚(yáng)長避短，讓每個(gè)學(xué)生的身心得到健康成長，從而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?？偟恼f來，新時(shí)期中職班主任的管理工作，可分為智育管理和身心管理兩個(gè)方面。

1.智育方面的管理無疑是班主任管理工作中最重要的內(nèi)容，但在新時(shí)期，中職班主任要切實(shí)轉(zhuǎn)變以往那種過分強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理和考試成績的要求的智育中心主義傾向，改變育人觀念。班主任在新時(shí)期智育管理中一個(gè)重要的任務(wù)是引導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，營造、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)中職學(xué)生自學(xué)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，推動(dòng)、促進(jìn)智能發(fā)展。

對于中職班主任而言，如何科學(xué)有效地管理班級以促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展，需要考慮以下幾個(gè)方面：

（1）協(xié)調(diào)好各科教師的關(guān)系

班主任要主動(dòng)聯(lián)系任課教師，協(xié)助處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。許多教師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，在班級管理、班干部人選、學(xué)生的座位安排、學(xué)生個(gè)性、學(xué)習(xí)方式的組織上，盡量與任課教師多交流，綜合多種信息，尋求最佳管理方案。個(gè)別學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律的事情也是常有的，若班主任能與任課教師及時(shí)溝通，掌握第一手資料，這不僅解決了課堂紀(jì)律問題，更重要的是班務(wù)工作也能躍上一個(gè)新臺階，同時(shí)在與任課教師建立了解和信任的基礎(chǔ)上，任課教師會(huì)給我們很多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和做法。

（2）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

當(dāng)前，中職學(xué)生生源質(zhì)量下降，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，上課不聽講，學(xué)習(xí)效率低下已成為一種較普遍的現(xiàn)象，它嚴(yán)重影響到學(xué)校、班級的管理和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。作為班主任要經(jīng)常與同學(xué)們談心，及時(shí)了解他們的習(xí)慣愛好，努力程度、學(xué)習(xí)上遇到的困難以及學(xué)習(xí)方法，在各方面進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，克服學(xué)習(xí)困難。同時(shí)也要多與任課教師溝通，主動(dòng)將學(xué)生的各種信息反饋，這也有助于教師調(diào)整教學(xué)難度和方法，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。俗話說興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，就能調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，班級管理也就能更上一層樓了。

（3）關(guān)注非智力因素

非智力因素是指人的心理構(gòu)成中不直接參與智力活動(dòng)，但對智力活動(dòng)有特殊影響的因素，主要包括：情感、意志及個(gè)性傾向中的興趣、動(dòng)機(jī)、理性和個(gè)性心理特征中的性格等。學(xué)習(xí)過程是學(xué)生全部生命參與的活動(dòng)，其中既要有智力因素參與，也要有非智力因素參與。中職學(xué)生的情感發(fā)展日趨完善，意志品質(zhì)也有較大的提高，他們的個(gè)性傾向性及個(gè)性心理特征也逐漸成熟，如果班主任能夠激發(fā)學(xué)生的非智力因素，那么其班級管理水平就會(huì)大大提高，從而更能有效地促使學(xué)生的全面發(fā)展。

2.身心方面的管理

（1）常規(guī)性體育鍛煉指導(dǎo)

現(xiàn)在的普通中職，學(xué)生對待體育的認(rèn)識應(yīng)該說偏差不小，從表面上看，他們非常熱愛體育活動(dòng)，但是真正讓他們堅(jiān)持鍛煉卻有相當(dāng)?shù)碾y度。由此，作為班主任要經(jīng)常提醒學(xué)生體育鍛煉的重要性，讓學(xué)生懂得這樣一個(gè)基本的道理：體力和體質(zhì)的發(fā)展是個(gè)性全面發(fā)展的生理基礎(chǔ)。班主任對于中職學(xué)生體育鍛煉的指導(dǎo)可以包括：協(xié)助體育任課教師上好體育課；抓好學(xué)生的晨練落實(shí)工作；積極展開學(xué)生之間與班級之間的各種形式的體育比賽活動(dòng)；傳給學(xué)生必要的健康知識等。

（2）心理健康指導(dǎo)

隨著社會(huì)的發(fā)展與變革，競爭的日益加劇，人們的價(jià)值觀、道德觀和人生觀發(fā)生了根本性改變，在這變革時(shí)期，中職學(xué)生由于受到一些不良社會(huì)思潮的影響，加之思想尚未成熟，因此產(chǎn)生了種種困惑和迷惘。另有一部分學(xué)生來自離異家庭，或是留守兒童，學(xué)生的心理健康狀況不容樂觀。本人認(rèn)為新時(shí)期中職班主任工作應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。作為班主任，雖然當(dāng)一名心理保健工作者不是他的主要任務(wù)，但是，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長，將對他的班主任工作和教育工作的成敗起著決定性的作用。

（3）開展課外活動(dòng)

教育的內(nèi)容需要具體的活動(dòng)來承載和體現(xiàn)，班主任的常規(guī)活動(dòng)與班級的主題活動(dòng)以及實(shí)踐活動(dòng)正是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德教育、法制教育、心理健康教育和發(fā)展訓(xùn)練的重要渠道，也是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

在課外活動(dòng)中既能增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的互助精神，增強(qiáng)集體主義觀念和責(zé)任感，又能培養(yǎng)同學(xué)們的良好人際關(guān)系和相互協(xié)作能力，使廣大學(xué)生在多方面得到鍛煉和提升。所以班主任應(yīng)該加強(qiáng)對課外活動(dòng)的指導(dǎo)和管理。一要建立班級課外活動(dòng)的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，這是開展課外活動(dòng)的組織保證。二是要把課外活動(dòng)列入班級工作計(jì)劃，保證活動(dòng)的時(shí)間，使課外活動(dòng)正?；⒅贫然?。三要處理好課外活動(dòng)與課堂教學(xué)的關(guān)系。班級的課外活動(dòng)要有利于提高教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，不能影響課堂教學(xué)，但又要保持課外活動(dòng)的獨(dú)立性和特點(diǎn)。

總之，在新時(shí)期的中職班主任管理工作中，班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變管理方式，樹立以學(xué)生為本的服務(wù)理念，針對中職教育的要求和中職學(xué)生的特點(diǎn)采取一些有效的行動(dòng)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]楊碧霞.班主任工作感悟[J].衛(wèi)生職業(yè)教育.2004.（17）

（作者單位：江蘇省無錫立信中等專業(yè)學(xué)校）