多學科知識融合提高高中歷史教學效率

【摘要】在高中歷史教學中，教師可以通過與政治、語文、美術音樂等多學科知識的融合，提高學生對歷史學習的興趣，有效地促進學生全面發展。

【關鍵詞】高中歷史；政治；語文；美術音樂；融合；提高效率

高中歷史的教學內容蘊涵著古今中外人類歷史上豐富的歷史文化遺產，作為一門基礎課程，對于提高學生的歷史意識和文化素質還有人文素養方面，對于從青少年抓起提高我國的國民素質有著重要的作用。而提高高中歷史教學效率的重要途徑之一，就是可以通過多學科知識的融合，提高學生對歷史學習的興趣，有效地幫助學生的人格和個性得到健全和健康發展。

一、歷史教學與政治學科知識相結合

俗話說：“政史不分家”，充分說明了政治學科與歷史學科之間聯系之緊密，要從深層意義上理解歷史教材中的歷史事件發生發展結束的來龍去脈，往往都與政治有著密不可分的關系，因此，作為教師要在高中歷史教學過程中，通過靈活多樣的教學手段把學過的政治內容與現在學生所學的歷史教學內容相結合，為學生展示一幅幅重大歷史事件和人物形象，生動的為學生展示人類歷史的發展進程都是與政治有著千絲萬縷的聯系。例如，在學習人民版《高中歷史》必修一時，從“古代中國的政治制度”到“專制時代晚期的政治形態”，再從“近代中國的民主革命”直到“現代中國的政治建設與祖國統一”這一系列的歷史進程，讓學生清楚地認識到，經濟基礎的發展決定上層建設，而上層建筑作為政治意識形態對歷史發展也有著不可忽視的重要影響和推動作用，就像從1840年開始直到新中國成立之前這段近百年的屈辱歷史，就可以讓學生聯系高中政治教材中的哲學內容：“創新意識與社會進步”，一個固步自封，閉門自守而不思創新的國家就會落后，經濟落后就要挨打，從而找到正確的答案，并對“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”這句話從歷史事實和教訓中得到深刻的理解，并在歷史教學中有效地培養了學生的創新意識。

二、融入語文學科知識提高歷史教學效率

文學作品豐富的人文性對于人們的思想觀念有著潛移默化的情感熏陶作用，因此，在高中歷史教學過程中，如果恰當地運用學生學過的課文來理解歷史事件和人物，可以有效地激發學生的學習興趣，收到事半功倍的教學效果。例如，在講述人民版《高中歷史》必修一“偉大的抗日戰爭”一課的時候，就可以讓學生聯系語文教材中孫犁的《荷花淀》，讓學生深刻地理解為什么白洋淀人民為了保衛美麗富饒的家鄉和祖國不受日本鬼子的侵犯，水生等普通的勞動人民變成了勇敢的抗日戰士，連不知名的水生嫂等家庭婦女們都投入了抗擊日本侵略者的戰斗之中，從一個側面反映了抗日戰爭時期中華民族為了保家衛國，全民皆兵，打擊日本侵略者的歷史事實。不僅讓學生從感性認識升華到了理性認識，幫助學生學會有意識地關注我們中華民族和全人類的歷史命運，提高學生運用學過的歷史知識，從歷史的角度分析問題的能力。而在引導學生學習人民版《高中歷史》必修三中《中國古典文學的時代特色》一課時，更可以讓學生聯系所學的中國四大名著《紅樓夢》節選《黛玉進賈府》一段，并讓學生與87版電視劇《紅樓夢》和李少紅剛拍攝的電視劇《紅樓夢》作對照，讓學生體會中國古典文學以傳神入微描寫刻劃出的鮮明的典型人物個性形象的文學魅力，學習典型含蓄的語言特色，讓學生對祖國的古典文化油然產生熱愛之情。

三、以美術音樂強烈的感染力提高歷史教學效率

美術和音樂屬于藝術范疇，具有特殊的藝術魅力和強烈的情感力量，因此教師可以讓學生在欣賞多媒體課件或者歷史教材上的插圖，掛圖時，以形象生動的畫面和搖人心旌的音樂力量，激發學生的學習興趣，讓學生受到鼓舞和激勵。例如，在學到人民版《高中歷史》必修三專題六“西方人文精神的起源與發展”一課時，就可以在貝多芬《命運交響曲》激昂激奮的音樂聲中，讓學生體會音樂聲中強烈地表現出的不屈服于命運不公，要向命運不斷挑戰之情。讓學生欣賞意大利文藝復興三杰達·芬奇、拉斐爾和米開朗基羅等藝術大師的藝術作品，讓學生通過對于《蒙娜麗莎的微笑》、《圣母子》、《大衛》等藝術作品的鑒賞，理解其中蘊含的豐富的感情，所謂“文藝復興”運動，不是對古希臘羅馬藝術的簡單模仿，而是為了沖破和反抗中世紀宗教體制和意識對于人們思想和行為的禁錮和血腥鎮壓，和對人性的束縛，是人文主義思想引導下的“人性的復蘇”，讓學生充分理解今天教育界普遍提倡的“以人為本，一切為了學生的發展”，是符合人類歷史發展潮流的，是人類歷史中為了自由和理想不斷斗爭的結果。而在學習人民版《高中歷史》必修二的專題三“中國社會主義建設道路的探索”時，就可以讓學生共同演唱《沒有共產黨就沒有新中國》、《社會主義好》、《走進新時代》等歌曲，讓學生在嘹亮的歌聲中，回顧我國，“社會主義建設在探索中曲折發展”的歷史，領悟到只有社會主義才能救中國，鄧小平的改革開放，走中國特色的社會主義道路理論，引導我們的國家走向了繁榮富強，使我們人民的生活發生了翻天覆地的巨大變化，變枯燥的說教為音韻感染，充分激發了學生對于歷史的學習激情。現在立下志向要努力學習，將來在“社會主義現代化建設新階段”作出自己的最大貢獻。

總之，作為歷史教師要立足歷史學科特點，抓住歷史教學和各學科知識之間的內在聯系。例如，把歷史教學與政治學科知識相結合；融入語文學科知識提高歷史教學效率；以美術音樂強烈的感染力提高歷史教學效率等等。幫助學生汲取古今中外人類歷史上的優秀文明成果，讓學生通過歷史學習，開拓視野，陶冶高尚的道德情操，增強歷史洞察力和歷史使命感，使每個學生的個性都能得到全面發展。

（作者單位：江蘇省高郵市第一中學）