淺談教育博客

博客又譯為網(wǎng)絡(luò)日志，它作為當(dāng)今世界上最熱門的話題，是社會(huì)媒體網(wǎng)絡(luò)的一部分，而作為倍受眾人觀注的教育，“教育博客”在教育界也掀起了一股熱潮，它為教師搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)、思想展現(xiàn)的舞臺(tái)、學(xué)問探討的園地，讓更多熱愛教育的老師聚集在一起暢所欲言，各自發(fā)表自己的各種見解。

教育博客可以是記錄教學(xué)過程中的點(diǎn)滴體會(huì)、教學(xué)隨筆、對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的剖析、與學(xué)生心靈碰撞而產(chǎn)生的思維火花……作為一名信息技術(shù)教師，對(duì)于博客的認(rèn)識(shí)，起初也許更多的是源于對(duì)信息的加工、傳遞、反饋等與教學(xué)業(yè)務(wù)有關(guān)的事件和個(gè)人的興趣，而隨著時(shí)間的推移和對(duì)教育博客的研究，使我對(duì)它有了更深的認(rèn)識(shí)，下面是我在使用教育博客時(shí)的一些感受與各位同分享：

一、教育博客：教師身心健康發(fā)展的精神家園

隨著新一輪的課程改革，對(duì)教師的要求也就提得更高。工作時(shí)間長(zhǎng)、壓力大，使得教師很難做到個(gè)人性情的完全釋放。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，71%的教師感到壓力大，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)嫉妒、焦慮、煩躁等不良情緒。尤其是作為班主任，一天的工作強(qiáng)度更是大之又大。一位老班主任這樣描述他一天的工作：“早晨六點(diǎn)半到校，早自習(xí)、上課、改作業(yè)，中午還要看班、找學(xué)生談話，下午第四節(jié)課給學(xué)生放學(xué)后，才拖著疲憊不堪的身體回家，幾乎天天如此，更別說看電視消遣了，就連自己的孩子，都會(huì)沒有耐心去輔導(dǎo)了”。在這種勞動(dòng)強(qiáng)度密集的情況下，大部分教師會(huì)有不良情緒，嚴(yán)重影響了教師的身心健康，而今教育博客的到來，無(wú)數(shù)的教師都會(huì)到這里來釋放自己的情感，自我調(diào)節(jié)，以此來寬廣情懷。博客屬于私人領(lǐng)域，不僅受國(guó)家法律保護(hù)，而且任何力量都阻止不了你自由、合法地發(fā)表意見，它可以讓你的所思所想在博客平臺(tái)上自由馳騁。從這點(diǎn)來說，教育博客，是廣大教師之間相交流的精神家園。

二、教育博客：青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的精神動(dòng)力

教育博客的功能除了記錄個(gè)人的教育思想外，更重要的還在于其廣泛的交流和討論功能，而這些功能又恰好符合教師教學(xué)反思的需要。在這里每一位瀏覽過網(wǎng)頁(yè)的人都可以就該博客中感興趣的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)觀點(diǎn)，通過發(fā)表評(píng)論闡明自己真實(shí)的看法。它可以讓各位同仁資源共享，相互進(jìn)行討論，分享對(duì)方的觀點(diǎn)。以這種形式開展的評(píng)課與以往傳統(tǒng)的評(píng)課模式相比，會(huì)給大家很多啟示和靈感。例如，我校一名青年教師要代表區(qū)參加市里的優(yōu)課評(píng)比，于是他將自己撰寫的教案上傳到了博客中，征求大家的意見，沒多久就吸引了不少同行，大家都留下了自己寶貴的意見。聚集大家的觀點(diǎn)，這位老師對(duì)自己的教案進(jìn)行了修改，同時(shí)也進(jìn)行了試教，然后再將修改后的教案和教學(xué)反思發(fā)到博客中，繼續(xù)征求大家的看法，經(jīng)過這樣幾次的修改、試講，最終這節(jié)課在所有參賽選手脫穎而出，獲得了第一的好成績(jī)。從這個(gè)事例中，我對(duì)教育博客有了更多的好感，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式由校內(nèi)學(xué)科組的幾位老師的聽課評(píng)課，變成了不受時(shí)間和空間的限制、跨學(xué)科的進(jìn)行交流。每一位游客不必因?yàn)轭櫦跋嗷サ纳矸荻兴Ａ?，可以根?jù)教案存在的問題真實(shí)客觀的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出自己的設(shè)想和建議。而且，這種評(píng)價(jià)和建議的方式往往更容易被大家接受，更是許多青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的精神動(dòng)力。

三、教育博客：教師展示自我的舞臺(tái)

教育博客為廣大教師提供了展示自我的舞臺(tái)，通過博客教師獲得了表達(dá)和展示的機(jī)會(huì)：可以敞開心扉吐露自己的真情切意、可以隨時(shí)將自己的心得體會(huì)和得意之作保存到這里；還可以充分展示自己的專業(yè)特長(zhǎng)，抒發(fā)教育理想，暢談為師之道，總結(jié)教學(xué)得失，同時(shí)，教育博客也成就了各類專業(yè)教師的心理需求。例如，我校老師在給自己的教育博客命名時(shí)，都表達(dá)了自己一定的情感。如語(yǔ)文老師將她們的教育博客命名為“書廂房”、“裙角飛揚(yáng)”……他們從語(yǔ)文工作者的角度記載了語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，尤其是當(dāng)前教育制度下，語(yǔ)文作為高考拉分的主要學(xué)科，他們談感悟、談心得……瀏覽過網(wǎng)頁(yè)的朋友都會(huì)覺得受益匪淺;有位數(shù)學(xué)教師在博客中設(shè)立了“趣味解題”欄目，專門交流教學(xué)中遇到的數(shù)學(xué)難題；美術(shù)老師將博客命題為“書畫齋”，將作品展示在此，交流素描的技巧和教學(xué)方法……我校有博客的老師占了學(xué)?？?cè)藬?shù)的一半以上，瀏覽他們的博客，我看到了老師們不一樣的風(fēng)采，看到了他們豐富多彩的專業(yè)成長(zhǎng)歷程。

四、教育博客：搭建學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生互動(dòng)的平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)給學(xué)校和家庭提供了方便快捷的交流平臺(tái)，通過建立班級(jí)博客，為孩子的成長(zhǎng)發(fā)展提供了一個(gè)新型的展示舞臺(tái)，通過這個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生可以充分展現(xiàn)自己，發(fā)美文、談看法……也可以跟教師一起分享快樂，分擔(dān)煩惱，更重要的是師生通過這個(gè)平臺(tái)的平等交流，學(xué)生可以站在教師的角度去理解分析問題，師生間的關(guān)系會(huì)更加融洽；家長(zhǎng)可以方便的交流教子育女的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，討論自己對(duì)教育改革的認(rèn)識(shí)，提供學(xué)校可借鑒的改革舉措，為學(xué)校的發(fā)展出謀獻(xiàn)策；教師則可以通過博客將學(xué)校、班級(jí)的一些情況發(fā)布出來，讓家長(zhǎng)及時(shí)、全面地了解孩子在學(xué)校情況，這樣就更好的形成了家校之間的互動(dòng)，這種發(fā)展與進(jìn)步不僅對(duì)教師本人，對(duì)同行、對(duì)學(xué)生、還是對(duì)家長(zhǎng)都可以說有著某種程度上的提高，更有利于促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

當(dāng)前在新一輪新課程改革的推進(jìn)下，在現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的前提下，每一位教師必將順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，不斷的學(xué)習(xí)和積累、交流和研討，通過借鑒和自我反思，全方位的提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，與社會(huì)的發(fā)展共同前行，在這樣的大環(huán)境下，建立和使用教育博客更彰顯了它的意義所在。

（作者單位：江蘇省南通市八一中學(xué)）