貫徹新課標 構建新“單元”

【摘要】新的小學體育課程標準與以往教學大綱相比，它的一個顯著變化就是只設定了教學目標，而沒有規定具體的教學內容。它給我們教師在選擇教材和制訂教學計劃時留下了寬泛的空間，同時又給我們提出了新的問題和思考。如何根據新課標的精神制訂單元教學計劃，從操作層面上解決一些實際問題，本文將予以解決。

【關鍵詞】新課程；單元；計劃；制定

課程改革后，強調以“目標統領內容”，那么如何去組織實施教學呢？這一當前迫切需要解決的問題擺在了廣大體育教師面前。過去，制定單元教學計劃時似乎只是履行一種程序，在教學過程中對教學單元這個問題不太重視，它的地位與作用也不太突出，也不能適應新時期體育教學的要求。從其他學科教學單元的設計及安排與體育學科相比來看，給人以一目了然、結構合理、脈絡分明之感，比如語文有議論文單元、說明文單元、文言文單元等。筆者認為《體育與健康》這門學科也應象其他學科一樣，以“單元教學”的形式統籌安排，制定切實可行的單元教學計劃來組織教學。下面就本人在實踐過程中的做法總結如下。

一、單元教學計劃的概念及特點

體育與健康單元教學計劃是指某一項教材在一定時間段內的教學步驟的安排。它是按照一個年級各項教材的教學目標、教學時數的總要求，進行課時及課次的教學內容、教學子目標、主要教學方法的具體分解和落實。其特點表現在單元教材的完整性和系統性，反映出教學實施的連續性和層次性。它是連接學年教學計劃、學期教學計劃（教案）的中樞紐帶；也是教師理解教材、組織教學的中間橋梁。

二、單元教學計劃確定的依據及注意事項

1.首先要全面領悟單元教材的總目標、總要求，要研究各項教材編制的意義和作用，要擺脫單純技術模式的影響和束縛。注意知識能力與習慣培養、身體練習與學習興趣、技術能力與身心發展的協調關系。真正體現育人宗旨，落實“健康第一”的指導思想。

2.單元計劃要突出單項教材縱向聯系的特點。但是在具體制定過程中，還必須注意各單項教材之間的橫向聯系，加強有機結合，互相滲透，這樣才能取得好的教學效果。

3.一個單項教材就是一個完整的整體。在進行課時或課次的劃分中，切分技術十分重要。這里需要強調每個子內容、子目標的確立，注意承上啟下、溫故而知新，保持珠聯璧合的獨立性和完整性。

4.單元計劃的制定，除對教材的理解和把握外，還要充分依據教學環境的客觀條件，從實際出發，制定切實可行的計劃，才能獲得實實在在的教學效果。

三、單元教學計劃的制定

由于單元計劃是安排教學步驟的具體措施，它因人而異，因地而異教無定法，很難規范劃一，在高中階段，一般以大教學單元的形式確定，對教材體系的構件會產生很大的作用，能夠促使具有特色的教材出現，完成對《課程標準》的延續，形成完善的體系，改變過去“計劃性”的特點，實現“條條大路通羅馬”，使管理科學、合理、實效。能夠形成大單元教學觀念，改變過去面面具到，蜻蜓點水的做法，能夠使教學縱深拓展，使整個教學段教學脈絡分明，層次清晰，側重點明顯，促進教學單元的地位與作用日顯重要。體育教學單元的設計主要包括以下幾個方面：

1.單元計劃頁的設計

制定單元教學計劃時，這一方面所顯示的是單元教學總目標、教學內容、主要教法學法、教學反思等。（見表）主要內容有：

2.編寫單元教學計劃（填寫上面表格內容）

內容的選擇與填寫必須要與本單元目標水平相一致，認真研究教材的特點與價值，要結合學生不同階段的身心發展的要求，充分考慮到學生的興趣、教材的可持續發展、教學可操作性等等；單元計劃的內容不能只停留在過去單一性，不在室內就在室外。應做到理論與實踐相結合，不僅局限于校內，需要走向社會、大自然，有時還會把本單元的目標滲透到其他教學單元中去。

3.編寫教案

在內容選擇后，要結合單元計劃制定的目標要求、內容要求、教法要求認真編寫教案，為課堂教學做好充分的心理準備。

（作者單位：江蘇省邳州市宿羊山高級中學）