關于校內(nèi)生產(chǎn)性實訓安全問題的探索

【摘要】校內(nèi)生產(chǎn)性實訓為師生創(chuàng)造了真實的職業(yè)環(huán)境，是提高技能人才培養(yǎng)質量、實現(xiàn)職業(yè)教育目標的關鍵環(huán)節(jié)。學生在校內(nèi)真實的生產(chǎn)環(huán)境中，其首當其沖的是安全，廣泛的安全教育、科學的安全管理，先進的安全技術，是實訓安全的重要保障。

【關鍵詞】生產(chǎn)性實訓；安全；教育；管理

中職院校結合自身的辦學特點，充分與企業(yè)加強合作在校內(nèi)建設具有生產(chǎn)功能的實訓基地，通過一系列全真模擬生產(chǎn)性過程，培養(yǎng)學生的實踐技能，提高學生的綜合職業(yè)能力。我校電梯安裝與維修保養(yǎng)專業(yè)自07年開辦以來廣泛吸納社會資源，通過校企合作的辦學模式，生產(chǎn)性實訓基地的建設得到了不斷的發(fā)展。在生產(chǎn)性實訓教學過程中，專門設立安全管理機構，由專門教師全權負責安全管理。現(xiàn)就針對生產(chǎn)性實訓安全問題作一些探索。

一、廣泛的安全教育

開設安全教育課程。安全教育課程是針對專業(yè)實訓安全所編制的專門課程，其內(nèi)容涉及操作安全規(guī)范，項目實施中的安全隱患，以及一系列安全防護等。本課程既包括一般性安全教育，也包括有關具體的特定安全教育。在教學中結合具體案例向學生廣泛講解實施任務中的安全隱患以及安全防護措施，加強學生的自我安全保護意識，增強學生的安全觀，讓學生真正掌握系統(tǒng)全面的安全知識。

急救措施教育，強調操作安全。在生產(chǎn)性實訓過程中一旦發(fā)生安全事故，及時有效的急救可以降低事故損失，所以定期開展安全急救措施教育也是十分必要的。可以聘請有關專業(yè)人士進校給學生進行安全急救教育，讓學生懂得第一時間急救措施并掌握有關急救技能。此外還應讓學生模擬訓練有關急救方法，讓學生能夠真正掌握正確的急救流程。在學生實施任務操作時，必須向學生強調本次實訓的安全注意事項以及安全防范，在確保學生明確本次實訓安全的基礎上讓學生作出書面安全簽署，使其能夠在操作中進一步提高操作安全意識，防止不必要的傷害。

二、科學的安全管理

1.實訓室安全標語布置

合理布置有關安全生產(chǎn)標語也十分重要，首先在實訓室的出入口應設有相關的安全操作章程，其次在學生操作空間范圍內(nèi)掛設醒目的安全標語，讓學生時刻提高安全意識，另外一些設施設備上應標注安全提醒。各種相關安全性標語應貼在醒目位置，學生能夠清晰的看到，并能引起學生的高度重視。

2.實訓設備的安全檢查

從物和場所的角度來說，就是要合理布置生產(chǎn)設備保證合理的作業(yè)空間和間距，工作環(huán)境和照明采光滿足生產(chǎn)需要，符合有關標準，電器線路安全規(guī)范。工具量具整齊放置，安全通道暢通。產(chǎn)品零部件、原材料安全整齊堆放，易燃易爆物品嚴格規(guī)范管理，并在實習過程中不斷改進，消除不安全隱患，提高實訓過程的安全性。在每次實訓課程開設之前都必須由專門負責人員進行全面檢查，確保安全。另外還要配備急救箱，檢查各種常用急救藥品是否齊備。

3.采用科學的安全管理模式

高效的管理模式可以促進實訓的順利進行。可以安全定制管理5S方法和PDCA循環(huán)法，5S內(nèi)容是整理、整頓、清掃、清潔和素養(yǎng)。在生產(chǎn)實習過程中廣泛開展5S活動，能極大地提高學校的管理水平，使學生的綜合素質有提高，使實訓過更加規(guī)范化、制度化，提高實習生產(chǎn)過程的安全性。PDCA循環(huán)法就是按計劃、實施、檢查、處理幾個科學程序進行管理循環(huán)。生產(chǎn)實習現(xiàn)場是一個動態(tài)系統(tǒng)，物流、人員流、信息流、能量流都在不停地變化中，安全定制管理就是“動中求序”，“序中求安”，在實習生產(chǎn)過程中從“要我安全，我要安全”，而實現(xiàn)安全生產(chǎn)。

三、先進的安全技術

安全技術是指在生產(chǎn)過程中為防止各種傷害，以及火災、爆炸等事故，并為職工提供安全、良好的勞動條件而采取的各種技術措施。在學生實訓過程中應使用標準的工具，通過改進安全設備、作業(yè)環(huán)境或操作方法，將危險作業(yè)改進為安全作業(yè)、將笨重勞動改進為輕便勞動、將手工操作改進為機械操作并且教授先進的作業(yè)方法，確保學生的操作安全。安全技術主要包括：分析造成各種事故的原因；研究防止各種事故的辦法；提高設備的安全性；研討新技術、新工藝、新設備的安全措施。安全技術措施的內(nèi)容很多，在電梯教學實踐中，可用輔助設備減輕繁重勞動或危險操作；為高空和水下作業(yè)設置防護裝置；配備相關防護勞保用品等。

四、幾點思考

1.專業(yè)實訓的實質是職業(yè)崗位的技能培訓，實訓場所及設備的安全標準首先是生產(chǎn)現(xiàn)場的安全標準，因此，應按國家或部頒發(fā)有關的相應職業(yè)與設備的安全要求建立專業(yè)實訓安全制度和實訓安全操作規(guī)程。

2.學生學習目的不明確，是影響其掌握規(guī)范性操作方法的因素之一。興趣是學生學習過程中最活躍、最核心的成分，因此激發(fā)學生學習興趣，端正學習態(tài)度是改變這一現(xiàn)象的有效措施之一。

3.中職學生由于其年齡、經(jīng)歷等方面的原因，缺乏安全意識。因此，可以通過觀看相關影像、閱讀報刊、雜志等方式引導學生了解電工專業(yè)的有關知識技能。對崗位任務、工作環(huán)境以及工作中的安全問題有一個清晰具體的印象，以強化安全意識，促使學生在實訓課上以謹慎負責的態(tài)度進行實際操作練習。

隨著校企合作的日益增多，校內(nèi)生產(chǎn)性實訓安全問題至關重要，本文結合自己的教學管理經(jīng)驗簡要地談了談保障實訓安全的幾點措施，希望能引起從事一線實訓指導教師的共鳴，加強實訓安全管理，促使生產(chǎn)性實訓高效、有序進行，培養(yǎng)高級技能型人才。

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（作者單位：江蘇省溧陽市天目湖中等專業(yè)學校）