關于高中歷史教學中創新的若干思考

摘要：創新是素質教育的重要內容，是培養學生創新技能和綜合素質的關鍵。對于高中歷史教學來說，創新教育的觀念同樣不可缺失，許多老師往往會為了創新而忽略基礎知識的學習。在現代的知識經濟社會，不但學生需要有創新精神，教師的教學也需要創新。歷史新課程標準中要求的學生\"求真、求實和創新\"的科學態度，需要教師在教學過程中引導學生進入創新的理念，積極結合教材實踐進行創新教學。

關鍵詞：高中歷史 教學創新

創新是一個民族的靈魂，是民族發展國家發達的希望和動力。創新的基礎是創新性思維，思維的奇異性、獨創性和變通性，是智力水平發展成熟的表現。一般擁有創新精神的學生，會在思維習慣和思維方法上有著不同的角度和方向。高中歷史教學就是要通過歷史事件和歷史人物來教育學生認識事物發展的客觀規律和經驗教訓。如何創新高中歷史教學，如何在歷史教學中培養學生的創新精神，筆者將結合多年教學實踐簡要談談。

一、高中歷史教學進行創新教學的原因

1、歷史教學的傳統筆端。傳統的高中歷史教學是以應試教育為基礎的，沿襲的歷史教學觀點單板，教材內容滯后，教學方式古舊，機械的教學都讓學生感到厭倦。題海戰術和歷史教學的偏失，極其不利于學生的綜合發展，進行歷史創新教學迫在眉睫。

2、時代要求歷史教學創新。21世紀是知識經濟的時代，需要以知識為基礎的升級和創新。以探索為主的知識領域創新運用，把知識轉化為經濟生產力。農業經濟，工業經濟，以及滿足更高層次需要的各種多樣經濟，都可以從歷史教育中培養出學生對人的了解和把握，培養出適應時代的人才。

3、素質教育呼喚歷史教學創新。作為人的某些基本才能的綜合，素質是個人在后天教育或環境作用下形成的基本品質結構，包括知識、思想、道德、身體、心理等各方面的素質。素質教育就是要培養全面的能力和個性的素質，要走出應試教育的怪圈，歷史教學創新是重要的一步。

二、高中歷史教學中創新教學的原則

1、堅持實事求是，以史實為依據培養創新精神

歷史課程的內容是真實的歷史，尊重事實，尊重歷史，才是實施歷史教學的核心所在和原則之一。敘述對象的真實，是歷史學科的特點，要杜絕隨意歪曲歷史，割裂歷史的教法。在歷史教學中要以史為據，以史為基礎，在全面感受紛繁歷史現象的同時，經過分析、比較、推理、演繹，去認識事物歷史發展的脈絡。認識歷史，把握當下，這樣才能保證教育的基礎，創新的源泉。

2、教師主動參與，轉換角色積極推動創新教育

在歷史課上，要刺激學生的創新神經，引導學生參加到創新教學中來，體驗感受歷史人物事件的脈絡，發揮學生的主體思考和主人翁態度。

教師首先必須是一個豐富的知識載體，教學方式必須由單純的教授轉向交流教學，完成一種全新教學模式的轉變。教師在平時主動更新學術研究成果，引導性地向學生提問思考，激活學生的思維，激發出創新思維，進行創造性的學習。

3、堅持適度原則，有效培養學生創新精神

迫于各種現實原因，高中生接觸到的除課本外的歷史知識比較少，教師也由于教學壓力無法過多地將課外歷史知識教授學生，因此要讓學生完全充分地進行創新思維是有難度的。在教學過程中，對于學生片面的觀點，不能一錘定音否定，那都是學生憑借自己的生活經驗得出的智慧感悟，要讓學生表達出自己的獨立見解，并加以肯定鼓勵，不斷鍛煉思維韌性，在適度范圍內建立起培養創新精神的基礎。

三、關于高中歷史教學創新教學的思考

1、創設輕松環境，師生互動教學

傳統的教學模式往往是這樣：老師提問學生回答，學生因為緊張而回答錯誤導致教師不滿，進而學生產生擔憂心理，久而久之的惡性循環就會讓學生缺乏思考的動力，思想思維處于惰性狀態。因此，教師在教學過程中要改革提問方式，創設寬松愉悅的課堂氛圍，才能消除課堂上的焦慮感。比如可以采用有獎搶答或抽簽回答的形式進行提問，來緩解課堂的沉悶，提高學生的參與意識。我以集體的一員參與到學生中去，廣泛交流接觸，與學生一起討論，關注學生差異，發揮學生的潛在能力。

2、進行反思對話，增強興趣培養思維

歷史的結論不是單純地給學生，而是要把形成結論的過程教給學生。課程改革要留給學生較大的思維空間，把問題和思考的余地都給學生自由發揮，這樣才 能最大限度地激發他們的潛力。通過老師與學生的互動教學，在和諧的氛圍中去感知、體驗，對歷史進行分析、綜合、歸納、概括、總結等，以此來增強學生的興趣，訓練培養學生思維，提高分析事物解決問題的能力。

3、改變作業模式，讓學生自主學習

通過課后作業來鞏固課堂所學知識，是提高能力創新發展的重要途徑之一。作業應當去除繁瑣單調的模式，盡量布置一些精煉的題目，讓學生自主、開放地去完成。少作業、多看書、多思考、多應用，這才是有效的作業模式，才能讓學生在歷史學習中全面提高學科能力。比如通過寫一段數百字的歷史評價或紀念碑文，并結合課后作業的趣味性，讓學生自由組織討論學習內容，這樣可以消除他們對陳舊作業的枯燥感，激發對歷史學習的興趣，通過自主學習，奠定一個廣闊的創新空間。

參考文獻：

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