中考語文復習之我見

摘要：由于受應試教育的影響，初三學年級學生面臨中考的壓力，如何搞好初三的教學和復習工作，如何使學生在初中階段的最后幾個月學有所獲，在中考考場上交一份令學校、家長、自己滿意的答卷，這是我們大家共同關心的一個重要問題。

關鍵詞：中考 基礎知識 計劃 作文

中考語文，從歷年中考及平時閱卷的情況來看，同學們答題時往往存在諸多問題，如基礎知識不扎實，現代文閱讀不能準確把握作者的情感態度，主題把握不是很到位，答題不夠規范，語言的轉述能力薄弱。作文材料陳舊，缺乏時代氣息，語言平淡，缺乏真情實感等等現象。因此，中考語文，有條理、有層次、有針對性的復習十分關鍵。那么，如何提高中考語文的復習效果呢?

一、要提前做好合理的計劃

開學伊始，學校的教學課程還沒有結束，老師一般都會安排好教學時間將課程在一定時間內完成。學生應該給自己制訂一個合理的計劃，可按教學書籍、考試說明和綜合模擬練習等大板塊予以安排。

考試說明都以考綱為主，一般考試不會偏離考試說明，學生的復習應該圍繞考試說明，而不用到處尋覓其他良方。教學書籍學生應該認真聽課，將老師課上所講內容完全消化，讓思維與老師同步。一般先以課本為先，書上的內容是基礎。在掌握的基礎上，按層次補缺和提高。綜合模擬這是提高學生綜合邏輯、綜合成績的環節，學生應該多做練習、懂得總結，將自己平時做錯的題目進行整理，然后循環地做，從而形成一種鞏固。要對難題多思考分析，作業要認真完成并完全弄懂。

二、重視基礎，語言材料的積累

語文考試主要考查運用語文知識解決問題的能力。解答這些試題，其前提需要積累一定的語文知識，像字音辨認、錯別字辨析、古詩名句默寫等知識性題目，需要同學們有充足的基礎積累。文言文閱讀也一樣，是用課外材料考查課內文言文知識，要讀懂課外文言文必須掌握一些文言文知識，這些知識都是通過課內學習得到的，課內掌握的文言文知識是解答課外知識的必備。因此針對這方面知識，課內的積累很重要。而這些都是基礎的題型，要學會歸類整理，適當地集中復習。雖說功夫在平時，但此時的鞏固提高也是必要的。要在弄清規律和技巧的基礎上，有針對性地做練習。需要記住的內容，比如古詩詞，要準確而扎實地背誦，切記不要出現錯別字。

學習語文需要日常的積累，有了厚實的積累才能激活思維，能觸類旁通。初中階段語文學習的主要任務，首先是積累大量的語言材料，其次才是理解和運用。復習時應強化?領悟含義、圈點強記、邊誦邊寫等環節。領悟含義即是對背誦的詩文，要領悟其含義，特別是其中的關鍵字詞，要真正弄懂。圈點強記就是對詩文中的易混字、易錯字，要用紅筆圈點出來，以激起有意注意?，重點把握。邊誦邊寫。在記憶時，可邊背誦，邊用筆寫出上下句或句中的關鍵字，以防口是手非。其次，規范書寫時要做到卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰，不寫潦草字、異體字和不規范的簡化字?，?不添減筆畫。

三、應當突出閱讀能力的訓練。

在每年的中考試題中，各種類型的文體閱讀所占比例較大，應是同學們復習的重點。因為基本的閱讀技巧、閱讀方法、閱讀角度都來源于教師平時的具體講解傳授，所以建議同學們在復習時，一定要運用方法，注重理解、感悟，舉一反三，把重心放在語境分析和語言表達上，掌握語言運用的基本規律和解題方法，答案盡量做到順暢規范。要“理論”與“實踐”同步，在掌握基本技能的前提下，再做有代表性的習題。做題后，要分析正確答案與自己答案之間的差異，并且從答案中尋找出規律性。要全面增強自己的語感，提高自己的理解能力。每做一篇習題都聯系一下自己的閱讀積累和生活體驗，力求與作者達到共鳴，這樣才能真正理解文章的內涵。

明確閱讀的基本思路和步驟，在復習時，了解一點有關閱讀的程序性知識還是有必要的。可嘗試將閱讀的程序步驟概括為:整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案。在閱讀訓練中要求學生努力做到準確把握文章主要內容，準確理解詞語的語境義，準確理解重要語句的深刻含義?，?準確理解文章主旨和思路，?準確領會文章的寫法和特點。

四、拓展視野，訓練寫作

針對中考的作文訓練，除了掌握老師講的扣緊題、立好意、分清層等基本的寫作技巧外，最關鍵的是要盡量地占有寫作材料，讓自己的作文材料保持鮮活，要抒發自己獨到的認識和真實的感受。針對生活中的熱點材料，要經過挑選、背誦、運用三個步驟。如近兩年感動中國的人物的事跡介紹及頒獎獎詞等內容，同學們都可以多背，背完多用，用過后要反思，最后有所提高。寫作時宜從小處、細處著眼，以小見大。語言一定要生動流暢，注意細微處的描述，運用多種描寫，注重真情實感，是提升寫作分值的重要方法。

中考作文復習，首先，進行語言技能訓練，每堂語文復習課前5分鐘，學生按老師每周語言訓練的題目，有準備的口頭表達。例如各種簡短的應用文訓練，各種文體的片斷訓練等等，細水長流，以此訓練和培養學生的思維能力和語言表達能力。充分利用學生手中的各種資料，每周抽出一節課，自由閱讀，使學生在廣袤瑰麗的作文海洋，搜集作文素材，學習多種寫作上的技巧。指導學生在搜集材料法的活動中，把佳作選出來，每人選一篇，讓學生在小組或班上交流。此法不但拓寬了學生的寫作視野，也培養了學生的審美感。

在一段時間里，配合搜集材料法、佳作欣賞法，集中訓練一個專題。如說明文專題，以空間、時間或邏輯為順序各練習一篇，從中找出說明順序的寫作技巧和方法。應用文也可采用這種方法，不但使學生掌握應用文各類型的格式要求，而且也通過對比，把應用文極易混淆、出錯的地方暴露出來，加以改正。

總之，如何搞好語文復習，是一項教學藝術。只要我們一切從實際出發，扎扎實實搞好語文復習，相信同學們的語文能力一定會在原有基礎上得到提高。