學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)在高中政治課教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：學(xué)案是學(xué)生的學(xué)與教師的教之間的中介，高中政治課程教學(xué)借助學(xué)案可以有效地改進教學(xué)過程中的師生互動模式，引導(dǎo)學(xué)生正確地確立學(xué)習(xí)目標和適合自己的學(xué)習(xí)策略，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神和自主學(xué)習(xí)能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識，讓他們具有較強的自主學(xué)習(xí)能力，是高中政治教師在教學(xué)實踐中必須研究的一個重要課題。

關(guān)鍵詞：學(xué)案 高中 政治

一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)式復(fù)習(xí)法的提出與界定

所謂“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”復(fù)習(xí)法，是指以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成復(fù)習(xí)任務(wù)的一種復(fù)習(xí)模式。這種教學(xué)模式一改過去教師單純講，學(xué)生被動聽的“滿堂灌”的復(fù)習(xí)模式，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。在這種模式中，學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計的學(xué)案，認真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，然后，根據(jù)學(xué)案要求完成相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生可提出自己的觀點或見解，師生共同研究學(xué)習(xí)。

二、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法中容易出現(xiàn)的誤區(qū)

1.學(xué)案內(nèi)容習(xí)題化。在學(xué)案的使用過程中，有的教師盲目跟風(fēng)，只是每節(jié)發(fā)給學(xué)生自學(xué)學(xué)案，然后就無事可做了，使每節(jié)課變成了習(xí)題匯報課。這樣反而會使學(xué)生浪費了時間，沒有學(xué)到多少東西。

2.把“教學(xué)目標”當(dāng)“學(xué)習(xí)目標”。教學(xué)目標是教師在備課過程中準備的，是給教師看的，是課程標準的體現(xiàn)。一般較為專業(yè)。學(xué)習(xí)目標是學(xué)生對本節(jié)課知識掌握的指南針，應(yīng)列舉出本節(jié)課的知識重點以及各知識的把握層次，構(gòu)建起知識網(wǎng)絡(luò)，明確在學(xué)科中的地位和作用，成為本節(jié)課的提綱挈領(lǐng)和核心內(nèi)容，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的最終目標。

3.“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”變成了“穿新鞋，走老路”。重教輕學(xué)，包辦代替養(yǎng)成習(xí)慣，所以實行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”時習(xí)慣于走老路。如對那些應(yīng)由學(xué)生自己解決的內(nèi)容仍以講為主，還是注重了講深、講細、講透，認為“學(xué)案”中安排的讓學(xué)生自我探索、獨立思考、相互交流、提出問題等太耽誤時間，總不如自己講效果好。

三、突破重難點，分析點撥

在原有的復(fù)習(xí)模式中，以教師的講解為主，該模式同樣強調(diào)教師的講解，但在這過程中必須強調(diào)精講。一講課文中的重點、難點知識，通過講解幫學(xué)生建構(gòu)起知識的框架，例如，在復(fù)習(xí)樹立正確的消費觀時，通過教師的講解，使學(xué)生明白書本的知識體系由為什么和怎么樣組。二講知識的應(yīng)用，結(jié)合近幾年的高考題，分析某一知識點的具體應(yīng)用，幫助學(xué)生理解。例如，為幫助學(xué)生更好地理解消費的反作用，通過例題（07全國卷Ⅰ）生產(chǎn)決定消費，消費對生產(chǎn)具有重要反作用。下列選項中，體現(xiàn)消費對生產(chǎn)具有重要反作用的是：

A．?dāng)?shù)字技術(shù)的發(fā)展，為人們提供了視聽效果更完美的產(chǎn)品

B．隨著收入水平的不斷提高，旅游成為人們生活的一部分

C．網(wǎng)上購物方式不僅方便了消費者，而且降低了企業(yè)成本

D．人們對健康的關(guān)注，推動了綠色食品業(yè)的迅速發(fā)展

通過練習(xí)，學(xué)生對消費的反作用，特別是“一個新的消費熱點的出現(xiàn)能帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的發(fā)展”這一知識點的理解更深一層了。三講解題技巧，幫助學(xué)生加強答題能力。在平時的考試中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在主觀題答題中經(jīng)常是答非所問，有離題現(xiàn)象，或者答案的邏輯性、條理性不強，針對這種現(xiàn)象我們在學(xué)案式復(fù)習(xí)中加強了解題技巧的訓(xùn)練和答案規(guī)范性的訓(xùn)練，提高學(xué)生將知識與試題建立正確聯(lián)系的能力。讓學(xué)生明白拿到一道題首先看什么，即審題，怎樣去抓住題目的主干，再是怎樣獲取材料中的有效信息，三是在上兩步基礎(chǔ)上定位知識，最后是對答案的組織。

四、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在實踐中的運用體會

1.學(xué)習(xí)目標設(shè)計要具有可操作性。學(xué)習(xí)目標是學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點和歸宿，是對整個學(xué)習(xí)活動進行自我控制的依據(jù)。具體的可操作性的學(xué)習(xí)目標，能使學(xué)生明確方向，減少學(xué)習(xí)的隨意性，能提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)習(xí)目標一般包括知識目標和學(xué)能目標，描述這些目標的語言最好使用便于操作的行為動詞切忌將教案中教的目標直接作為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標使用。

2.學(xué)習(xí)方法設(shè)計要具有科學(xué)性。學(xué)案導(dǎo)學(xué)的重要目的之一，就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)。能有效地培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，最終達到掌握知識、形成能力、發(fā)展智力的目的。要針對學(xué)生年齡特征、學(xué)情，與教學(xué)內(nèi)容同步，由淺入深分階段進行學(xué)法設(shè)計。啟蒙階段：主要對學(xué)生進行化學(xué)思想、學(xué)習(xí)方法的啟蒙指導(dǎo)，側(cè)重于學(xué)習(xí)過程中各環(huán)節(jié)常規(guī)方法的設(shè)計，如閱讀、觀察、練習(xí)、思維、記憶等方法。鞏固階段：主要是鞏固、提高啟蒙階段的成果，初步掌握各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法，并做到學(xué)以致用，側(cè)重于學(xué)習(xí)中常用的對比、歸納、演繹、聯(lián)想、記憶等方法的設(shè)計。發(fā)展階段：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的意識將出現(xiàn)一個質(zhì)的飛躍，學(xué)生運用知識思考問題、解決問題的能力也會得到極大的提高。因此，這一階段學(xué)法設(shè)計要特別注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和非智力因素的開發(fā)，使學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力都得到優(yōu)化。

3.學(xué)習(xí)活動設(shè)計要具有開放性。所謂學(xué)習(xí)活動的開放性是指在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，最大限度地自由思考問題、發(fā)表看法、勇于猜想、大膽質(zhì)疑、動手操作。例如，我在教學(xué)《國家的宏觀調(diào)控》一課，我和我的學(xué)生搜集了有關(guān)的房價上漲的事例和當(dāng)我國政府出臺的相關(guān)政策。在教學(xué)《我們的中華文化》，我和學(xué)生深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)，尋找鄉(xiāng)土文化的有關(guān)資料，這樣可以把課堂內(nèi)外聯(lián)在一起，把情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識與技能、過程與方法結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，也有利于進一步引起學(xué)生的思想共鳴，增強政治課的感染力和說服力。力求為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、提供條件。

總之，通過政治教學(xué)中對“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的實踐探索，筆者認為“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想得到了真正意義上的落實。當(dāng)然，任何一種好的經(jīng)驗都需要經(jīng)過實踐的長期檢驗，要在“總結(jié)中反思，在反思中提煉，在提煉中提升”，每一節(jié)課都是一個新的嘗試和探索，以期找到更好的教學(xué)模式來適應(yīng)現(xiàn)代教育趨勢的發(fā)展。

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