新時期下中職班主任和諧管理班級探析

摘要：作為一名教育工作者，尤其是學生教育工作最直接的責任者--班主任，如何以學生為本，構(gòu)建和諧校園，如何創(chuàng)新地開展班級管理工作，創(chuàng)建和諧的班集體，應該是當今新時期下中職教育工作者的工作理念和追求的目標。作為一名中等職業(yè)學校的班主任老師，深感自己責任重大，對如何創(chuàng)建和諧自主的中職班集體進行了一些探索，這里談談與大家共勉。

關(guān)鍵詞：中職學生 班主任 班級管理

班組管理是學校管理的基本組成部分，而班主任是班級的組織者和主要責任人，是搞好班級管理工作的關(guān)鍵和核心。對于貫徹執(zhí)行學校教育方針，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)具有承上啟下，舉足輕重的作用。因此，作為班主任，要充分認識到新時期下賦予自身角色的新內(nèi)涵，不斷學習研究，不斷調(diào)整學生的人生觀，價值觀，就業(yè)觀，以科學的方法應對隨時可能出現(xiàn)的情況，。而班主任工作也必須不斷更新理念，與時俱進，才能無愧人生，無愧學生。

一、首先班主任要全面提升自身的綜合素質(zhì)

作為一名組織者、建設者，班主任必須要有良好的綜合素質(zhì)：美國教育家迪福說過:“如果我自己的表不準，它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走的不準，受騙的就是整個教區(qū)的居民。”班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，。因此，在班級管理過程中，班主任一定要注重修養(yǎng)，觸及學生內(nèi)心世界，用真誠平等相待。適當?shù)膶W習他們之間慣用的語言和愛好，使學生從心理上產(chǎn)生共鳴，愿意與班主任傾訴。作為教師還要在學生面前始終保持樂觀向上、精神飽滿、揮灑自如的儀態(tài)，努力營造輕松、愉快的育人環(huán)境，使學生感到在班級度過的每一天都是愉悅而且充滿好奇的一天

1、不斷更新知識充實包裝自我

班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。就是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的敷衍了事，錯講誤講，雖然這些學生大多是中考中的“淘汰者”，有些自卑，有些不甘。但他們的內(nèi)心仍然充滿求知欲，渴望被肯定，將來能有所作為，因此學生并不因為教師年齡大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，否則長期以訓斥責罵等“高壓政策”是很難在學生中樹立威信的。因此，在知識多元化的今天，班主任必須不斷用新知識充實包裝自己，尋找與他們的共同語言，這樣才會讓學生欽佩。

2、加強思想道德教育，做學生的楷模

有什么樣的班主任就有什么樣的學生，班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都會對學生起潛移默化的作用，舉手投足都會給學生留下深刻的印記，影響著班級的氣氛。孔子云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”身教更重于言教，時刻注意班主任自身行為對學生影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己必須做到，而且要做的更好，如班主任對工作認真負責的態(tài)度；對社會上不良風氣的抵制態(tài)度，每天第一個進入教室迎候?qū)W生，和學生一起勞動……。不要認為教師，就可以高高在上，無所顧及。更不能把社會上悲觀消極的因素，甚至陰暗的一面灌輸給學生。經(jīng)常用勵志的故事與學生面對面聊天或播放視頻的形式來激勵他們等，這樣在班主任的樂觀積極帶動下， ，會促進形成一個和諧互助、朝氣蓬勃的充滿凝聚力的班集體。

二 、以學生為主體，充分發(fā)揮學生自主性

通過多年的教學工作，發(fā)現(xiàn)職業(yè)中學學生由于中考淘汰制，相當一部分學生學習基礎差、行為習慣差，個性五花八門，班級管理難度較大。通過認真的反思對以前的班主任工作總結(jié)出大致幾點：，年輕時熱情似火，一味苦干，什么都不放心，班內(nèi)大小事務皆由班主任包辦管理，缺乏統(tǒng)籌計劃和方式方法，頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，著急了胡子眉毛一把抓，管理顯得非常忙亂，身心俱疲而收效甚微。后來索性放開，做個甩手掌柜，很多事情讓班干部去管，他們畢竟是青少年，做事情很不周全，難免顧此失彼。學生的主觀能動性得不到發(fā)揮，班級缺乏凝聚力，有的學生不愿接受管理甚至專與教師對立。我經(jīng)過深刻的反思和磨合后，借鑒了一些先進經(jīng)驗，開始了通過培養(yǎng)學生自主性進行班級管理模式的探索。

1、全面公示、制定具有專業(yè)特色的管理制度

“沒有規(guī)矩， 不成方圓”，為了建立良好的班風，加強自身行為習慣的養(yǎng)成，在教室里設置公示欄，張貼學校制定的《班級管理學分實施條例》、中學生日常行為規(guī)范，在此基礎上與學生又制定相應的細化班級常規(guī)，如學生職責、成績優(yōu)秀者、好人好事、考核結(jié)果都張貼內(nèi)，學生一目了然。以便時刻提醒自己，當然這些內(nèi)容不是千篇一律，有時會編成專業(yè)文化欄，宣傳本專業(yè)的知識，當今熱點新聞，并且都由學生自己組織，選擇資料、購買材料，自行設計。這個過程學生都由親歷而為，大大的增強了學生對班級的熱愛。

2、競爭上崗、組建完美團隊，培養(yǎng)學生的管理能力，

自己在以前工作中習慣于指派班干部，但個別的同學不想工作，還處處表現(xiàn)出自私性，不僅管理不好別人，連自己也管不住，使班主任工作很被動。 為了讓更多的學生有鍛煉才干的機會，提高他們的參與精神，鼓勵學生向上挑戰(zhàn)，實行 “競爭上崗”，通過自愿報名的方法，進行競選，競選時，先由競選者在講臺演講，最后由全班同學不記名投票進行選舉。這樣選出的班團委會，一方面?zhèn)€人樂意干，有一定的能力，另一方面同學們信任，有號召力，班委會按學期進行改選輪換，大家監(jiān)督，不稱職者隨時更換。，將班、團委干部選出后，班主任進行教育和培訓，將班級管理劃分為三個層次：決策層（班主任）、職能層（班干部）、參與層（全體學生）。層層管理，全員參與。這樣做到了人人有事做、事事有人管。如、電視機、多媒體，板報，值日，門窗，掃帚等都落實到每個人，遲到早退，上課紀律都有人管理。，班主任要大膽地使用他們，不要束縛他們的手腳，鼓勵他們創(chuàng)新。對不足及時指出，對成績給以表揚和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，還積極向?qū)W生會、校團委會推薦，讓他們在更大的空間發(fā)揮自己的才能。一學期后按照同樣的方法進行換屆。這樣培養(yǎng)他們獨立工作的能力。又成為我的得力助手。班級工作處理起來得心應手。

結(jié)束語：溝通始于微笑，信任始于贊揚，勇氣始于鼓勵。總之，面對新一代的中職生，班主任的教育方法要和風細雨，有時“狂風暴雨”容易折損正在成長的小樹，倒是“隨風潛入夜”的“細雨”，最能滋潤學生的心田。班主任對于一個班級來說，只有短短幾年，但對于學生而言，很可能影響學生一輩子的心態(tài)。很喜歡一位教育專家說過的一句話“新型的師生關(guān)系應有互相依戀的感情”。當你真正走進學生的內(nèi)心世界，當你以朋友的身份與他們相處時，你會收獲整個春天！

參考文獻：

[1]《班主任》2009

[2]《中國職業(yè)技術(shù)教育》2008.12

[3]《教師博覽》2009.9