巧妙地教孩子早期閱讀

在《幼兒園教育指導綱要》（試行）中，我國首次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育領域的目標體系。要求“引導幼兒接觸優秀的兒童作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解；利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”近年來，在國際兒童語言教育思潮的帶動下，我國兒童閱讀教育改革正蓬勃發展起來，幼兒早期閱讀教育逐漸成為深受幼教領域高度重視的一個熱點話題，下面根據我校對幼兒早期閱讀教育的實踐，談談怎樣通過巧妙的方法教孩子早期閱讀。

一、巧激趣

開展早期閱讀，幼兒的興趣是非常重要的，如果幼兒沒有興趣，他是不會愿意去閱讀的，所以要從興趣入手。興趣是學習的動力，幼兒往往對自己喜歡的事情感興趣，所以我們教師可以給幼兒提供他們感興趣的書籍，給幼兒的書籍必須要有可愛的動物形象，有趣的物品，色彩鮮艷的畫面以及很好的故事情節。這樣幼兒的興趣可以被很好的吸引起來，使幼兒百看不厭，從中學到豐富的具有教育意義的知識，激發出幼兒的想象力和創造力，開發幼兒心智，發展幼兒書面語言，而且為幼兒從小建構起正確的學習觀、人生觀、世界觀都有著巨大的推動作用。正如前蘇聯文學家奧斯特洛夫斯基曾說過的：“讀了一本書，就像對生活打開了一扇窗戶。”

二、巧選材

選擇好的材料是讓孩子愛上早期閱讀的基礎。要選擇貼近幼兒生活，易于幼兒理解的閱讀材料，適宜的閱讀材料可以使幼兒把閱讀活動和良好的情緒體驗聯系在一起，在閱讀過程中滿足好奇心和求知欲，從而使他們逐步愛上閱讀，使閱讀成為他們的一種需要，一種習慣，使之終生受益。

首先選擇的內容要貼近幼兒的生活，符合幼兒的經驗和需要，易于被幼兒理解。幼兒最感興趣的是與自己的真實生活或想象世界密切相關的人、事、物。如果故事中講的就是幼兒生活中可能發生的事，或是他們經常喜歡想象的情形，幼兒就容易理解、產生共鳴，也更愿意去讀。如《閱讀樹》中的每個故事，圖文并茂，通過形象、夸張，情節簡單，內容有趣，幼兒很容易看懂，即使其中沒有一個字，也能夠被孩子接受，大大提高了幼兒觀察圖片以及分析問題的能力，是一套不可多得的優秀幼兒閱讀教材。

其次，所選內容要有幽默的語言、想象豐富的情節和精彩的畫面。即使是幼兒熟悉和喜歡的主題，如果語言過于平淡，情節沒有起伏，結尾毫無意外，這樣的故事也很難引起幼兒興趣；能夠反映幼兒情趣、想象豐富的故事情節最能打動幼兒，吸引他們反復閱讀。如“閱讀樹”中《南瓜房子》、《搖滾青蛙》、《年的故事》等諸多故事，能有效地激發孩子探究閱讀的欲望。

三、巧用法

巧妙地運用各種方法是讓孩子愛上早期閱讀的重要途徑：在閱讀活動之初，一般運用畫面色彩鮮艷、形象可愛，有較強的吸引力，讓孩子觀察圖片，引導孩子理解畫面內容，并用恰當的語言表達出來，接下來，在講述圖書故事時，我們常把重點問題拋給孩子，引起孩子閱讀的興趣。 例如《搖滾青蛙》的故事，首先提問：“你們看見過青蛙嗎？見過紅、黃、藍不同顏色青蛙嗎？”孩子可能會說：“沒有或見過”。這時再問：“可這個故事里的青蛙可是五顏六色呢？”幼兒一聽，馬上會被這個問題吸引，促使他們積極地探究，以尋求答案。

最后可通過自我實踐或游戲鞏固閱讀經驗，在閱讀活動之前，為了讓幼兒更深刻地理解故事內容，使孩子對整個故事情節有一個感性的認識，并在腦中形成相關的知識，可以先通過實踐讓幼兒動手操作，比如：《搖滾青蛙》是中班的一個閱讀活動，主要講了七只青蛙為舉行搖滾音樂會，用紅、黃、藍三種顏色打扮自己的故事。在閱讀《搖滾青蛙》故事之前，可先通過實踐操作，讓幼兒動手用紅黃藍三原色，分別調出橙、綠、紫、黑多種顏色，然后提供這個故事讀本進行閱讀，幼兒通過自己的實踐，自然而然的知道七彩青蛙是怎樣變出來的，獲得了閱讀的經驗。

閱讀是一個循序漸進的漫長的研究與培養過程，還需要我們遵循兒童的成長規律和特點，做到持之以恒，堅持深入挖掘更加規范、系統和有效的閱讀活動內容和指導形式，不斷為其添加更為科學、豐富的教育理念和教學元素，從中提煉總結出具有操作性強、可塑性強、指導性強、科學性強、先進性強的幼兒早期閱讀培養新模式，為幼兒早日插上起飛的翅膀，讓書中的思想帶著兒童在盈滿墨香的天空中自由、快樂地翱翔。