怎樣激發中學生學習化學的興趣

摘要：化學是一門一實驗為導向的學科，他也是科學的一門基礎。我們在化學課上能過激發孩子們的學習興趣，就能讓我們的學生輕松愉快的接受這門科學。

關鍵詞：化學 興趣 激發

中學生化學課本，是一門以實驗為導向的基礎學科之一。我們化學課上引導孩子做的化學實驗，呈現出豐富多彩的實驗現象，是學生對化學產生強烈的興趣。只有學生對化學產生興趣， 對于我們的中學化學課起著至關重要的作用，所以我們要講化學課時，在安排實驗時盡量要引發學生的學習興趣，今天我就來給大家講一下自己的教學見解：

一、引導學生，了解化學實驗

中學生化學課本，是一門以實驗為導向的基礎學科一。豐富多彩的實驗現象可以引導學生的學習興趣。尤其是那些剛入門的中學學生來說，化學是一門新開設的學科，他們本身就對化學有一種排外感和陌生感，我們的想辦法在化學課的第一節，用實驗來引起學生的好奇心和求知欲。激發他們自己動手操作，把課上觀察的實驗知識，下課后自己操作一遍，試試看。這樣學生就會迫切地想把所學的知識應用到實踐中時，讓他們在實踐中學習，他們就會產生很強的興趣。例如：鎂在空氣中燃燒：2Mg?+?O2?點燃?2MgO? 現象：（1）發出耀眼的白光（2）放出熱量（3）生成白色粉末。通過這個實驗學生們，心中就會感到化學實驗的美妙。所以，我們的每一堂課都應精心設計，并想方設法培養學生的學習興趣，才能提高課堂教學效果。我們只有巧設實驗，才能激發學生的學習興趣。

二、利用多媒體，演示實驗，引導學生學習化學興趣

我們在化學教學中，緊隨時代的步伐。科學的突飛猛進給我們教學帶來了，千逢難載的機會，尤其是化學課，面對眾多的實驗學生們時常對一些抽象的理論原理難以領會。我們就能利用多媒體教學課件來大量給學生演示實驗，把微觀抽象的內容及某些實驗利用二維或三維的圖像、動畫進行模擬。用圖形、圖像、動畫、文字和聲音等方式向學生提供豐富的感性材料，特別是可以把從文字材料獲得的概念轉化成直觀的形象，把難于想象的微觀世界宏觀化，把難以演示的實驗形象化，通過直觀的視覺來幫助學生理解，大大降低了難度。例如：氫氣中空氣中燃燒：2H2+O2點燃2H2O現象：（1）產生淡藍色火焰（2）放出熱量（3）燒杯內壁出現水霧水在直流電的作用下分解：2H2O通電2H2+O2現象：電極上有氣泡產生。H2：O2＝2：1正極產生的氣體能使帶火星的木條復燃。負極產生的氣體能在空氣中燃燒，產生淡藍色火焰?。這樣去學我們就能使學生興趣盎然，輕松愉悅使學生變被動學習為主動學習，更好地調動學生的求知欲望和興趣。

三、用身邊的例子，引導學生的學習興趣

化學這門科學來自于我們自己身邊，我們在上課時，就要給同學把身邊的例子講給他們，使學生的學習化學運用到課堂教學上去。 例如：酸驗型之隱形墨水 ，將酸堿指示劑如酚鈦溶液滴2滴于酸性溶液（如0.1M HCl）中，并利用毛刷沾酸性溶液將濾紙涂滿，待干后再利用毛筆沾取堿性溶液（如0.5M NaOH）做為隱形墨水（無色透明），并在濾紙上寫字，則便會在白色濾紙上出現粉紅色字來。如改用其它常用的酸檢指示劑（如廣用指示劑）加于酸性（或堿性）溶液中，再用毛刷將其涂在濾紙上而呈現紅色（或藍色）紙張，待干后用毛筆沾取堿性（或酸性）溶液在上述處理過的紅色濾紙（或藍色濾紙）上寫字，便會出現紅色底藍色字（或藍色底紅色字）來。所以我們在教授學生時要從我們身邊做起，只有這樣才能引導學生的學習化學的興趣。

四、個人教學魅力，引導學生學習化學的興趣

每當我們給一批學生上課時，尤其是新班的課，我們作為化學老師要分外重視第一節課。因為他是我了解學生，學生了解我和這門學科的關鍵所在。第一次化學課堂上進行適當好與壞，直接影響到學生學習興趣，如果第一節課，上的非常的好，那么就能得到有效激發學生學習興趣。我第一節課常給學生現場試驗，C+O2 點燃CO2 劇烈燃燒、白光、放熱、使石灰水變渾濁。我要用我的第一課就讓學生知道，化學不但有趣而且很重要，以便吸引學生對化學產生濃厚的興趣，從而使他們產生一種孜孜不倦、鍥而不舍的學習化學的愿望。只有我們通過讓學生觀察實踐才能使他們對化學實驗和課程更加有興趣。那我再舉一例; S+O2 點燃SO2 劇烈燃燒、放熱、刺激味氣體、空氣中淡藍色火焰.氧氣中藍紫色火焰.學生們感覺到非常好奇，只有這樣才能體現個人教學魅力，從而引導學生學習化學的興趣。

總之，興趣是最好的教學理念。尤其是我們如何培養學生學習的興趣，激發其學習動力: 創造良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣; 使我們化學老師在化學課上能夠激發孩子們的學習興趣，就能讓我們的學生輕松愉快的接受這門科學。