淺談蒙語文教學中應提高的幾個素質

摘要：蒙語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。蒙語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎.因此，蒙語文教學尤為重要.雖然想對蒙語文教學的現行情況進行相應的探索，但是由于本人受時間與條件的限制，未能探討研究整個語文教育這個大的理論，只選擇了蒙語文教學中怎樣優化提高的幾個素質方法進行了簡單的梳理。本人認為只有梳理清楚教學方法與教學所包含的教學手段、教學過程、教學模式、教學組織形式等要素的關系，闡明教學方法這一概念，才能更好的研究教學。實際調研發現:多數蒙語文教師對教學方法的概念模糊，教學方法的研究不夠深入.因此，本人在論文中重點闡述了教學方法中的幾個素質方面進行了研究。

關鍵詞：淺談 蒙語 教學 提高 素質

一、德育是提高學生素質教育的關鍵

在教學中對學生進行思想品德教育是一個不容忽視的問題，只有思想品德教育與學科特點有機結合，自然滲透，才能使學生在學習蒙語文的同時，更好地貫徹思想品德教育，從而提高思想道德素質。

1.挖掘教材因素，滲透愛國主義教育。我在備課過程中，注意“吃透”教材，挖掘教學內容中每一單元的德育因素，有計劃，有目的地進行。首先，上好導言，加強目的性教育，激發學生學習蒙語文的興趣，蒙漢散雜居住地區蒙生對于蒙語文困難很大，由于蒙族人口相對的比漢族人口少，又因通用漢語，蒙族話基本失傳，所以蒙生學習蒙語文的興趣薄弱，這樣對于學生學習蒙語文有一定的障礙。我抓住這個特點，第一堂課我先給他們講述蒙古族傳奇故事，蒙古族特色，展示遼闊的蒙古草原的圖片等等，對學生進行正面教育，讓學生從中體會蒙古族人的豪放，蒙古族事物的精致，蒙古草原的美麗，從而激發他們的民族自豪感，指導學生樹立崇高志向，為祖國現代化建設和民族興旺做出更大的貢獻而努力學習本民族語言文字——蒙語文。

2.在教學中，經常結合課堂教學對學生進行思想品德教育，愛國主義教育，集體主義教育，以激發學生愛國熱情和奮斗向上、吃苦耐勞、樂于奉獻的精神。例如：使他們知道蒙古族歷史，講一些民族英雄，介紹一些蒙古族的科學家（成吉思汗、烏蘭夫、李四光等）。激發學生的民族自信心、自豪感和自強心。

3．抓住機會，隨時滲透，除了充分發揮教材中的德育因素外，我還盡可能不失時機地對學生進行傳統美德教育。

二、語言是蒙語文教學中實施素質教育的重要環節

語言是人們交流思想的工具，教師承擔著教書育人的特殊使命，對其語言表達能力有著嚴格的要修，對教師的語言素質也不能忽視。做一名蒙語文教師，使自己的語言富有嚴密的邏輯性，由為重要。它決定教學效果，也直接影響學生的理解能力和語言表達能力。因此作為一名蒙語文教師一定要練好語言的基本功。

三、情感是進行素質教育的前提

教學不僅是教與學的過程，同時也是師生感情和思維的交流，只有當外在的情感觸及到學生內在的情感需要時，才能使受教育者處于一種積極的接受態度。

1．教師應尊重學生，建立平等融洽的師生關系。師生之間的鴻溝使影響教學工作的障礙，應該建立平等、真摯的師生關系。教師和藹可親的教學態度，端莊大方的儀表，節制有度的表揚和批評，都是教師教學情感的表現，都能使學生心悅誠服，從而建立起融洽的師生關系。

2.培養學生學習興趣，激發學生的學習熱情

首先樹立良好的教師形象，以引發學生對學科的興趣。教師的形象使多方面的，包括教師的教學水平、專業知識水平，自身的道德修養。作為一名合格的教師，就應該在學生面前顯示更強的教學能力。此外，教師的儀表風度，表達能力和幽默感等，也都有不可低估的影響。

其次，教師要充分利用各種教學手段進行教學，就可以使課堂教學更生動、更活撥。例如：實物、圖片、幻燈、錄音機等多種方式進行課堂教學，從而引起學生的學習興趣和學習熱情。

四、語文教師的綜合素養亟待提高

常常聽到老師們的埋怨：我們班學生就不會讀書，讀起書來一點感情都沒有；我們班學生字寫得太差了，作業一塌糊涂……試問，作為教師的你，能聲情并茂地朗讀嗎？能工整娟秀地板書嗎？語文教學要致力于學生語文素養的提高，敢問你自身的語文素養有多高呢？一個常寫錯別字的老師能消滅學生的錯別字嗎？一個不會使用“的、地、得”的老師能教會學生正確使用嗎？一個不會寫評語的老師能教學生寫好作文嗎？要培養學生良好的學習習慣，你自己有良好的學習習慣嗎？要激發學生的閱讀興趣，你自己讀過多少書呢？……數學教學也許會提高學生的智力，語文教學將影響學生的氣質！

五、語文教師的教學能力亟待提高

提高教學效率的主陣地在課堂，而現在課堂上是什么表現呢？教師教得還算認真，學生卻提不起興趣，作為一名教師，在課堂上要具有較強的組織管理能力。吸引學生注意力的因素是很多的，教學的內容、教學的手段、過程的安排、教師的魅力……教師要善于調動可利用的因素，激發學生學習的興趣，集中學生的注意力，這樣課堂教學才會落到實處，才會為提高課堂效率打下基礎。

六、語文教師的備課質量亟待提高

我們學校在努力提高備課質量方面是動了一番腦筋的，擯棄了傳統的無效的抄抄寫寫，讓老師們騰出時間來有效備課，提高備課的質量。就目前實施的情況來看，還有兩方面要加強：首先要在集體備課上下功夫。采用集體備課的形式，大大降低了老師的備課數量，你承擔的備課數量也許只剩下幾分之一，乃至十幾分之一，那你提供給同軌老師的就不能僅僅是一份簡單的教案，應該有對文本的解析，有教學目標、重點難點的確定，教學過程的詳細安排，作業設計，以及為實施教學提供幫助的教學資源等共享材料……你提供的“教案”應該是全新的、詳實的，這樣的集體備課才能為提高教學質量服務；其次個人備課要提高要求。自己要在充分研讀教材的基礎上，認真閱讀他人提供的備課資料，內化成自己的教案，只有在課前充分的預設，才會有課上精彩的生成。