命題作文教學初探

作文教學是語文教學的重要組成部分，語文教學的成敗可以說是由學生的作文能力來決定的，而學生的作文能力只有通過專門訓練才能提高。作文訓練的方式多種多樣，作文教學要著眼于學生的素質，著力培養學生的作文能力，選擇學生喜歡的作文訓練方式，才能達到最佳的作文教學效果。

命題作文是我國傳統作文教學進行寫作訓練的一種主要方式，也是廣大語文教師最愛使用的教學方法之一。命題作文，它是由教師出題，學生依題作文，它規定了體裁、題材、思想內容和表現形式，所以學生只能定向思考，求同思維。學生的作文積極性有時會受到束縛，所以有不少人對命題作文持否定態度。

在教學實踐中，我也常用命題作文進行作文訓練。因為命題作文對于作文教學還是有很大意義的:首先是教師可以通過命題作文來體現每次寫作訓練的意圖，對全體學生有目的、有計劃地進行嚴格的寫作訓練，實現作文教學的要求。其次是命題作文能把學生引上作文之路，學生初寫作文，常常不知道寫什么好而犯愁；而教師的每次作文命題能給他們一種指點，引導他們從哪方面去思考，學生的作文就能一步一步上路，雖說教學要以學生為主體，但學生也需要教師“扶持”。如果一味強調讓學生在寫作中自由發揮，而不根據學生的實際，那么學生也寫不出好的文章來的。我有幸參加兩次小學生畢業考的語文科評卷工作，兩次考試的作文題都是話題作文，結果學生的得分都很低，原因是學生對話題不理解，不知道該如何命題，作文也就無法下筆。這說明學生在沒有掌握一定的寫作技能的情況下，過分強調自由發揮，是不符合實際的，給學生一定的方向，“扶持”一下學生，學生更能發揮出自己的作文能力。

命題作文教學，關鍵在命題。命題好，學生作文時文思泉涌；命題差，學生作文則很難行進，咬筆撕紙，叫苦連連，所以，命題的好與壞，在很大程度上決定一次作文的成敗，從教學實踐中我認為命題應注意如下要求：

一、命題要體現作文教學整體設計

命題要以寫作訓練為目的，有系統，有計劃，不能隨意性，每一次作文命題，都是對寫作訓練計劃的完成環節，都要能提高學生的作文能力。

二、命題要貼近學生的生活經驗

貼近學生的生活經驗，是作文命題的指導思想，題目應當不超出學生的經驗范圍，從學生的角度設想，選擇學生所能寫、所要寫的內容，這樣學生就愿意發出心聲，抒寫真情，變被動作文為主動作文，變害怕作文為喜愛作文。

命題貼近學生生活經驗，有兩種方法：一是調動學生的生活積累，打開他們的記憶倉庫，這樣他們就會感到有東西可寫，如學生參加過的活動，接觸過的人和事等。二是指導學生觀察，觀察生活，觀察社會，觀察自然，然后結合實際命題作文。

三、命題要符合學生心理特點

作文命題要從學生的心理特點出發，熟悉學生的感知思維、想象、情感、意志、興趣、性格等。學生記憶思維能力增強，想象豐富，興趣廣泛，思想活躍，對此老師要理解，關懷和疏導。命題時出有新意的題目，出能激發情感的題目，出富于想象的題目，如我在命題作文訓練時，我就出了這樣的命題題目《他（她）終于笑了》、《我愛我班》、《20年后的我》、《假如我當班主任》等，由于命題符合學生的心理特點，學生作文較快，出現許多學生佳作。

四、命題要有實用價值

要讓學生懂得作文是為了應用，于自己有用，于社會有用，而不是被動地為老師作文，為作文而作文。因此，作文命題要有實用價值，如在組織學生觀看電影《警鐘長鳴》后，我就讓學生寫一篇觀《〈警鐘長鳴〉后感》的作文；當學生出現思想變化，情緒波動而又不愿當面說出時，我就出命題作文《老師（爸爸、媽媽）請聽我說》；教學關于愛的主題的課文后，我又結合學生的表現了命題作文《________謝謝您》。學生在作文訓練時都能寫出自己的心聲，思想上也得到新的認識，實現了教師命題的目的。學生在寫作時也掌握了寫作的方法和技巧，提高了自己的能力。

文章的題目是文章的眼睛，透過文題可以窺到文章的體裁、題材、思路和主旨，所以文題就顯得很重要。好的文題可以引發作者的寫作欲望，而且能夠吸引讀者的閱讀興趣。題目不好，學生也就難于寫作，所以作文命題要力求明確、新穎、貼切，讓學生樂意接受命題，同時還要讓學生從命題中學習命題的方法，為日后的自行擬題提供參考和示范作用。

從目前的命題作文教學來看，教師們在作文命題時都是根據自己的訓練計劃和要求選擇命題的，因此，命題的方法也就因人因時而異，但歸納起來，作文命題的方法不外乎以下幾種方法：

1.直述法：

直截了當地表述題目，簡明醒目。學生能從題目中得到要領，迅速入題作文。采用此法的命題可以是全命題，如《我能行》、《愛在校園》等，也可以采用半命題，讓學生在得到啟迪之后補足標題，引發思考而作文，如：《_____謝謝您》、《_______的力量》、《假如我________》等。

2.間接法：

就是通過各種修辭手段命題，使題目形象、生動，富有吸引力，如《飯團在哭泣》、《班級風波》、《我們班的‘老管家’》等。

總的來說，在張揚學生個性的今天，不受約束的話題作文已經成為作文教學的主流，命題作文逐漸被人所淡忘。但教學經驗告訴我們，學生的作文能力是在訓練中提高的，而訓練離不開引導和扶持，學生只有經過命題作文的訓練，學會審題、選材、作文方向，掌握一定的寫作技巧之后，才能進行對話題的思考和擬題，然后寫出相應的作文。所以命題作文在教學實際中我們不但不能去掉，反而應該加以重視。

（作者單位：廣西武鳴縣太平鎮中心學校）