多措并舉 提升高中地理教學效率

【摘要】在當前的高中地理教學工作中，部分因素還影響著教學效率的提高，主要表現為對地理學習重要性認識不足、師生關系融洽程度不足、電化手段運用不足、教學模式創新不足以及教學空間拓展不足等方面，作為地理教師，應當針對這些方面的不足之處開展創新，以有效提高教學成效，本文主要針對這些方面開展論述。

【關鍵詞】高中地理；教學；創新

提高高中地理教學成效的關鍵在于開展針對性教學，筆者主要從開展思想教育、建立和諧關系、運用電教手段、創新教學方法以及拓展教學空間等方面開展突破，有效提升了教學成效。

一、以思想教育提高學生學習興趣

地理教學中，存在著部分學生對地理學習不夠重視的現象，這一點對于學習積極性具有直接的影響。針對這一現象，筆者從思想教育入手，強化學生的思想教育，讓學生提高對地理知識的重要性認識。筆者向學生介紹了地理學科的性質，讓學生知道地理科學主要是揭示與探究人與自然的關系，是自然科學中重要的基礎性學科，學習地理科學能夠明白很多方面的知識，例如世界各地不同人種為什么會具有這么大的形象差異性？我國臺灣、廣東以及福建等地區為什么會經常遭遇臺風等自然災害？三峽大壩建成的重要意義等。同時，讓學生明白，地理學科與我們的生產生活密切相關，如石油勘探、煤炭開采等，都需要運用到先進的地理科學。通過這樣的方式，讓學生進一步提高對地理學習重要性的認識，提高學生在地理學習中的學習興趣，為有效開展高中地理教學活動奠定了思想基礎。

二、以融洽關系營造濃厚學習氛圍

近年來，多項研究資料顯示，在高中地理教學中，融洽的師生關系是促進教學活動有效開展的重要因素。因為進入到高中階段以后，學生基本上已經處于接近成人的發展階段，此時的學生對于師生關系更加敏感，希望得到教師的理解與尊重，希望在和諧的氛圍中學習。這一點非常重要，廣大地理教師在教學中應當加以關注。部分教師在教學工作中沒有充分注重這些方面，完全以成績作為評價學生的唯一標準，挫傷了部分學生的學習積極性，不利于促進班級學生整體學習成效的提升。筆者在教學中注重以融洽的關系作為切入點，在人格上尊重學生，在學習中鼓勵學生，在生活中關心學生，讓學生感受到學習氛圍的和諧，促進教學活動有效開展。在筆者的眼中，學生都是與自己平等的學習個體，在言語上面應當尊重每一位學生，讓學生感受到尊重，感受到民主，感受到平等，尤其是中后位置的學生，這一點的促動效應更為明顯。在學生學習進步或者比較努力的時候，筆者都要加以表揚，對于學生生活中遇到的困難積極伸出援助之手，在師生之間建立起融洽的關系，奠定情感基礎。

三、以信息手段增強課堂生動效果

地理教學工作中，教學手段的創新非常重要，尤其是對于地理學科這樣知識性較強的教學科目，強化地理教學手段的提升，能夠為地理課堂教學注入活力，提高課堂教學生動程度，以形象的演示將單調的書本知識轉化為學生感興趣的影音資料，提高教學成效。例如在開展《青藏高原》教學中，經過了解，學生對于教學內容基本沒有了解，這就為教學活動的有效開展產生了障礙。對此，筆者專門搜集了有關介紹青藏高原的旅游推介片，在教學中進行播放演示，播音員娓娓動聽的敘述、美奐絕倫的畫面，讓學生進入了身臨其境的狀態，對于這一部分內容不僅增加了直觀感知，而且內心產生了極大的震撼，為接下來的教學活動奠定了基礎。此外，地理教學中運用多媒體手段還可以強化對重難點突破的水平，傳統地理教學中的掛圖、投影等教學手段側重于靜態顯示，對于地理運動變化的過程無法開展直觀演示，多媒體運用課件模擬演示的手段，能夠將復雜的地理運用變化直觀形象地展示在學生面前，對于幫助學生理解地理概念與難點具有促進作用，提升了學生的思維水平。

四、以教法創新提升學生學習能力

課堂教學模式改革永遠是提升教學成效的核心，教師在高中地理教學活動中，應當充分發揮教學方法改革優化對教學成效提升的促進力。筆者在教學中，主要從四個方面入手，提高學生的學習能力。首先，是開展課前預習活動提高學生的預習能力，要求學生在課前預習環節學習基礎知識，并搜集與教學內容有關的背景資料，同時將自己預習中無法突破的難點問題羅列出來，提高教學針對成效。其次，以探究題為載體提高學生的分析研究能力，通過對教學目標開展深入的研究，制定引導學生思維活動的探究題，教學中要求學生圍繞著這些方面內容開展探究，提高學生的思維活躍程度。第三，鼓勵學生質疑，提高學生質疑能力。在學習中，筆者要求學生能夠大膽提出自己的觀點，將自己學習中存在的疑問提出來，只有通過這樣的方式，才能夠進一步提高學生的思維能力，以質疑能力的提高促進學生自主學習能力發展。最后，筆者還注重了學生合作能力的培養，在學生開展學習的過程中，為他們設立學習小組，將學習活動在這樣的載體中開展，可以集中大家的智慧，提高互補性成效。

五、以實踐活動延伸課堂教學空間

地理教學活動具有廣泛的拓展空間，教師在教學活動中一定要充分整合教學資源，課內外有機結合，最大程度地提高教學效率。筆者在教學之余，經常組織一些與地理有關的專題活動，如征文和專題研究活動，在教學我國的自然資源內容之后，筆者專門開展了一次專題研究，要求學生結合家鄉的自然環境，進行相關問題的研究，學生通過查閱資料、調查走訪等，增加了對家鄉地理環境、自然資源的了解。其次，筆者在教學之余指導學生設計地理小報，及時向其他學生介紹趣味地理知識、介紹學習經驗等內容，豐富了地理教學活動。另外，筆者在時間與客觀條件允許的情況下，利用假期帶領學生進行遠足活動，對于培養學生的地理情感也具有促進作用。

綜上所述，在高中地理教學工作中，教師一定要注重教學創新，針對存在不足開展改進，才能夠全面提高教學成效。（作者單位：江蘇省東臺市唐洋中學）