初中音樂教學中的德育滲透

【摘要】音樂課程是一門集聲樂、器樂，歌唱、音樂鑒賞為一體的教育課程，它以其豐富的表現手段，喜聞樂見的形式，具有較強的感染力。音樂課程并不是初中學科的重點學習科目，但是鑒于初中學段是學生人生觀、價值觀形成的重要階段，音樂課程以其特殊性發(fā)揮著重要的最用，在學生德育形成過程中，教師必須充分發(fā)揮音樂教學的作用，對學生適當、適時的進行思想道德教育。

【關鍵詞】音樂教學；德育教育；素質教育

作為一名音樂教師，不僅要向學生傳授基本的音樂知識和技能，掌握音樂學習的基本技巧，培養(yǎng)學生對音樂初步的感受、識別和鑒賞能力，還要借助音樂課程的特殊性，在教學對學生進行德育滲透，促使學生德智體全面、均衡發(fā)展，使學生形成正確的人生觀、價值觀，促使學生全面健康發(fā)展。筆者就如何在初中音樂教學中進行德育滲透，淺談一下自己的看法，希望能對同仁有一些借鑒意義。

一、把握教材，發(fā)掘教材中的德育因素

學生接觸的音樂資料是比較有限的，學生更多的是聽一些流行歌曲，或者看一些明星資料，但是這些并不一定會對學生產生積極的影響，反而容易導致學生盲目追星，迷失自我。因此，作為音樂教師，必須重視教材的作用。教材是學生獲取更多的音樂知識的一個重要途徑，也是學生深入、系統(tǒng)的獲得音樂知識的一個重要媒介。

音樂教師要重點把握教材內容，根據不同的內容對學生進行德育教育。音樂教材中有豐富的德育內容，不少作品具有很強的時代信息，是當時的歷史背景的反映，教師要善于把握和利用，及時對學生進行德育滲透。

比如，在講授一些愛國歌曲的時候，諸如《大刀進行曲》、《歌唱二小放牛郎》等等，這些歌曲都是一以抗日為題材，表現強烈的愛國情懷。這些歌曲是進行愛國主義教育的很好的題材，音樂教師要善于把握，充分利用。但是，作為新時代的教師也要認識到，現在的孩子對那段歷史已經不是很熟悉，因此教師在講課時要注意補充這段歷史知識，給學生介紹必要的歷史故事，這些都會激發(fā)學生學習的興趣和愛國主義情感。

二、采用多媒體手段，進行德育滲透

音樂課程具有一定的抽象性，也具有較強的表現性，在音樂教學中運用多媒體教學手段是表現音樂教學內容的重要形式，也容易引起學生的共鳴，激發(fā)學生學習的興趣，德育教育也滲透在教學之中。

當然，在音樂教學中既要重視教材的作用，又不能完全拘泥于教材。2008年北京奧運會即將召開之際，一首《北京歡迎你》唱響大江南北。學生們通過各種手段也聽到了一些，但是會唱的還是不多。筆者利用音樂課把這首歌引入課堂。而且這是一首群星演繹的歌曲，有拍攝精美的視頻資料，我利用多媒體技術把歌曲展現給學生。在這首歌曲中，有許多學生喜歡的偶像明星，很快引起了他們的共鳴。如果僅僅讓學生停留在自己喜愛的明星上，顯然降低了課程的要求。我結合當時的奧運盛事，對學生進行愛國主義教育。我把中國參加奧運的歷史展現給學生，從“東亞病夫”到體育強國，從2000年申奧受挫，到2008年北京奧運會盛大召開，以歷史畫卷的形式展現給學生。學生的愛國情緒受到了感染，對這首歌曲有了更深的理解。

多媒體技術在音樂教學中還有一個重要的作用，就是提高教學效率，音樂教學中要提到一些重要的歌曲，不可避免地提到音樂家的背景。只有教師把音樂家的個人經歷以及歷史背景提供給學生，學生才能更好的理解音樂作品本身的內涵，也才能讓學生喜愛這正具有深度和廣度的音樂作品，而不要沉湎于一些流行音樂中。

三、以豐富的課外活動進行德育滲透

音樂課堂是音樂課程進行的主要陣地，但是僅僅局限于音樂課堂的教學也不會取得最好的效果，音樂和生活密切相關，因此音樂課程要基于音樂課堂，又要走出音樂課堂，這樣才具有更廣闊的空間。音樂教師在音樂課程之外要組織一些和音樂有關系的課外活動。

進行歌詠比賽是音樂課外活動的一個重要組成部分。單純的音樂教學不能完全調動學生的積極性，在每個學期，音樂教師可以安排兩次歌詠比賽，這樣的比賽可以是以班級為單位的合唱比賽，也可以是以學生為單位的歌詠比賽。對獲獎的同學和班級進行適當的表揚，以資鼓勵。

除了歌詠比賽之外，在學校的一些活動中，也是音樂課程發(fā)揮重要性的途徑。諸如五四青年節(jié)、元旦晚會等等。這些活動的開展，可以充分調動學生的自信心和集體榮譽感，作用是不能忽視的。

總之，音樂教師結合音樂課程自身的特點，利用音樂課程自身豐富的內容，對學生進行德育滲透。在音樂教學中，充分調動學生的視聽器官，對音樂去感受、領悟，形成健全的人格和道德情操。音樂教師要充分挖掘音樂課程中的德育因素，促進學生的全面發(fā)展，實現“以人為本”的教育教學目標。

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（作者單位：江蘇省海門市天補鎮(zhèn)初級中學）