再談興趣教學

【摘要】隨著時代的發展，新課標的實施，對于我們英語教學也提出了更高的要求。我們教師除了自我完善，不斷進步外，更要充分調動學生的積極性，培養學生學習興趣，使學生在輕松愉快的情境中獲取知識。要做到這些，我們應從以下幾個方面入手：趣味導入，引人入勝；培養興趣，寓教于樂；創設語境，培養興趣；挖掘資源，培養興趣等，這樣才能適應新課標新大綱的要求。

【關鍵詞】興趣；激發；培養；創設；挖掘；寓教于樂；創設語境

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”新學期伊始，由于教材有了很大的改動，為適應新課標、新大綱的要求，除了我們教師自我完善，不斷進步外，更要充分調動學生的積極性，培養學生學習興趣，使學生在輕松愉快的情境中獲取知識。轉眼幾個月的時間過去了，我有一些心得體會和大家分享。

一、趣味導入，引人入勝

“良好的開端是成功的一半。”風趣的開場白，生動的故事，再配以投影片、錄音機等所承載的視聽材料、影視歌曲、電影錄音剪輯等，都會不由自主地引起學生的無意注意，激發學生的學習興趣。例如，在講述“Amber Room”這一課時，我先給同學們展示了幾個圖片，問同學們“Do you know the buildings？Have you been to the buildings？Do you want to go there？”“Where do you want to go？”學生很快就進入狀態，積極踴躍的回答我的提問，然后我又問“Do you want to look at a beautiful and valuable room made of amber？”學生們當然回答愿意，然后我再接著給同學們展示要講的琥珀屋的圖片，逐步導入課文，使同學們饒有興趣的獲取知識。

二、培養興趣，寓教于樂

學生的學習動機往往呈現非明確狀態，因而其學習興趣各有不同。這需要我們不斷地激發學生的學習興趣，逐步使其學習動機趨于明確和穩定。蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”可見學習興趣在傳授知識過程中是至關重要的。學生具有好奇心強、喜歡模仿、愿意表現、爭強好勝等特點。學生的這一心理特點和認知水平決定了我們只能采取知識性與趣味性融為一體的教學策略，因勢利導。興趣是學習的動力。對于青少年學生來說，學習的積極性、主動性是與興趣緊密相連的。到了高中，隨著新課標的應用，知識難度加大、內容的增多，我時時注意學生興趣的培養，讓學生永久保持濃厚的學習英語的興趣，通過舉行多種教學活動，活躍課堂氣氛。如每天背一條諺語，每晚用英語即興演講，上課讓同學自由討論，陳述自己觀點；使用直觀教具，利用多媒體；每月有一次英語作文比賽，每兩個月舉行一次書法比賽等，做到讓學生處處感受到英語的學習氛圍。如在講“Olimpics”一單元時，我讓學生把課文改編成小品，一個扮演希臘作家帕薩尼亞斯進行采訪，一個扮演現代女孩李燕被采訪，分組進行比賽，學生們忙的不亦樂乎。在活動中，既復習鞏固了課文，又鍛煉了學生的表演能力；既培養了學生的興趣，又展示了運用語言交際的能力。

三、創設語境，培養興趣

為了適應新課改要求，我們要調動學生的主動性、積極性，講究方法的靈活性、強調教學的實用性、增強內容的趣味性。課堂教學本身來講，就是非常輕松愉快的一種師生間的語言交流。這種交流對于一個能夠適時創設意境、把握時機去引導學生的教師來說，教學效果定會事半功倍。因此我充分把握這種形勢，想盡一切辦法去創設適合不同層次學生的語境，讓他們在身臨其境中去相互交流學習，使英語課堂成為一個充滿生機、富有活力、極具吸引力的語言交際場所。在英語課堂，我盡量用英語組織教學，伴隨肢體的動作、面部表情加以解釋英語，盡可能少的用母語。人為地為學生創造語境，習慣成自然，讓學生去思索，去合作。讓他們耳聞目染，處在英語世界中。如在Earthquakes這一單元，我給學生們放了一段關于地震的錄像和圖片，然后讓同學們用自己的話來來描述，用英語表達自己的感想。學生能輕松去感知，去應用，去模仿，我只要在課內課外能夠為學生創設更多的語境，對于不同層次的學生加以訓練和指導，使更多的學生去主動學習，最大限度地提高學生的積極性，激發他們的潛能，真正體現“做中學，玩中學，用中學”，真正提高學生的語言實踐交際能力，為學生的進一步的發展打下堅實的基礎。

四、挖掘資源，培養興趣

我國古代教育家孔子云：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”朱熹云：“教人未見意趣，必不樂學。”要善于挖掘學生的資源，首先要充分利用實物，吸引學生注意力，提高課堂效果。實物教學更直觀，也更能引導學生去觀察，使他們看見某些物體，自然去用英語思索、解答，當然也更能提高學生學習英語的積極性，增強學習的趣味性，不僅是一種“做中學”，也是一種“樂中學”，這種教學手段在教授詞匯、句型時，確實很實用，的確也更能培強課堂活躍氣氛，提高課堂效果。其次要善于應用電腦，多媒體教學，增加語言容量，提高教學效果。為學生創設更多的、生動的語言環境，激發他們的學習激情和交際沖動，提高他們的語言學習的真實性和主動性，教學效果會很明顯。這樣既能夠提高應用信息技術，也可以培養學生的非智力因素；既傳授了知識，又培養了學生道德、情感等。信息技術，能夠提供真實的交際語言范例，它能為創設情景服務，是比較直觀的生動形的教學方式。優美的朗讀、形象的動漫、真實的語境，加上新課本所配備的電視錄像、光盤、課件教學等，確實為英語語境教學打開了方便之門，學生在這樣的語境中學習，異常興奮，躍躍欲試，都能積極投身其中，收效甚佳。在學習一些短語時，我有時還采用編順口溜或兒歌的方法把知識性與趣味性融為一體，如在講解分詞作定語的時候運用了兒歌：

Two 1ittle black birds sitting on the hill.

One named Jack and the other named Jill.

Come back Jack，come back Jill.

通過學唱這支歌，學生輕而易舉地就掌握了這一用法

總之，要想適應新課標的要求，是英語教學更加直觀有效，就要從多方面入手，培養學生的學習興趣，激發學生學習的動力。這樣才有助于學生個性的發展，使學生更好的獲取知識。

（作者單位：河北省灤南一中）