初中政治教學中如何培養學生的創新能力

【摘要】江澤民同志早在總結20世紀世界各國政黨時得出過這樣一個結論：創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，一個沒有創新的國家，很難屹立與民族之林。在科技迅猛發展的今天，各國之間的綜合國力的競爭主要體現在教育上，是教育的競爭，所以需要一大批能適應祖國未來需要的新型人才。而對學生創新能力的培養是提高初中教育的重點，創建和諧的師生關系、改革課堂教學、關注社會生活、充分運用現代化的科技手段是實現創新的必然路徑。因此，要求有關部門要進一步的加強對學生的創造性思維、創新能力的培養。

【關鍵詞】思想政治；創新能力；培養

21世紀是經濟知識的時代，創新已經成為一個民族興衰存亡的關鍵。伴隨著新一輪基礎教育課程改革實驗的全面展開，進一步加強對學生的創造性思維和創新能力的培養的重要性逐漸顯現出來，給傳統的思想政治教育帶來了一場前所未有的改革。面對這樣的情況，如何培養學生的創新能力是擺在每一位思想政治教師面前的一項頭等的大事。因此，本文將針對在初中思想政治教育的過程中，如何培養學生的創新能力給出幾點自己的意見。

一、當代初中思想政治教學中面臨的現狀

據調查顯示，在目前的思想政治課教學過程當中，由于思想政治課內容本身理論性比較強，學生很難理解；再加之部分思想政治教師任然沒有擺脫應試教學的束縛，照本宣科，缺乏動力，教學過程死板，導致學生普遍認為本門功課難學、乏味、不易理解，從而不能激發學生的學習興趣，就更別說創新能力的養成了。因此，面對這樣的情況，如何把初中思想政治課教學中的創新能力的培養落到實處，是思想政治課教師值得深入和探討的重要問題，針對這一問題，提出幾點自己的意見建議。

二、培養學生創新能力的具體措施分析

1.改變傳統的教學模式中存在的弊病，運用現代的教學手段和方法

在傳統的教學模式中，教師是知識的傳授者，在整個教學過程中起主導地位，學生對教師所傳授的知識沒有經過自己的思考，只是一味的接受。這樣不利于調動和發現學生學習的積極性。而現代的教學模式要求把教學的重點放在學生身上，明確學生在學習中的主體地位，把課堂營造成一個開放的教學環境，在互動中得到更多的學習。而改變傳統的教學方法，要求教師要緊跟時代的步伐，善于運用多媒體進行輔助教學，充分發揮媒體教學的優勢，去激發學習學習的興趣，開發學生的潛能，引導和啟發學生獨立獲取知識、運用知識，并且養成獨立解決問題的能力。引導學生開懂腦筋、善于思考，鼓勵學生對新事物去懷疑、超越和創新。

2.建立良好的師生關系，發揮學生的主體作用

這點要求教師在教學時，要把教學過程看做是師生交往、積極互動、共同發展進步的過程。因此，要求教師不能把知識的傳授作為自己的主要任務和目的，而應該轉變觀念，成為學生學習的激發者、引導者。要善于給學生營造一個良好的環境，建立一個平等、民主、和諧的師生關系。要鼓勵學生大膽的表明自己的見解，善于從學生的角度去理解和引導他們，激發他們的主體精神和創新欲望。創新精神從本質上來講是一種獨立探究的精神，主要目的在于使得學生在創新的過程中學會獨立思考問題、解決問題。而青少年學生在知識和閱歷上都非常的有限，因此教師要力求讓學生樹立獨立探究的熱情，養成獨立思考的習慣。

3.營造創新氛圍，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，這點是所有學科的共識。相對抽象的政治課教學更應該重視這一點。在教學的過程中，教師如果只是采用從理論到理論，照本宣科的教學方法的話，就會使學生感到枯燥、乏味，從而失去學習的活力。因此，要求教師在課堂上要善于營造一個積極向上的思維動態，激發學生的主題意識和學習興趣。

4.開展教學實踐，保持創新精神

實踐是創新的動力和源泉，只有在不斷的探索實踐的過程中，學生的創新精神才能得到充分的展示和發揚。尤其是政治課的教學，必須要重視把握理論的實踐性，否則，理論本身所具備的生機和活力就難以展現出來。因此，教師在進行政治教學的過程中，要盡可能的給學生創造參與實踐的機會，為學生提供實踐的平臺，讓他們在實踐中去不斷的了解新的知識，體驗真理，從而實現對理論的更深層次上的理解，從中感受實踐的樂趣和重要性，為以后的發展創新奠定基礎。通過這些不斷的實踐活動，不僅可以使教學由封閉走向開放，把課堂搬到社會，而且可以增加學生的社會活動能力，開闊學生的視野，使學生始終保持著活躍的思維和積極的狀態，充滿探索和創新精神，從而使創造力得到充分的展示。

三、總結

總之，培養學生的創新精神和創新能力是教育新時代中的一項重要的工作。在初中的政治教學過程中，要求教師要充分發揮學生的主觀能動性，突出他們的學習主體地位，讓其在開放學習的教學模式中放飛理想，學以致用。同時，作為一名思想政治教師，更應該腳踏實地、大膽改革、銳意進取、與時俱進，為祖國培養出一大批具有創新思想和創造能力的新型人才，為我國的現代化建設做貢獻。

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（作者單位：江蘇省鹽城市大縱湖初級中學）