以新課程理念提高初中地理教學(xué)效率

【摘要】教師要在地理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)地理知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的方式理解和掌握地理技能；鼓勵(lì)學(xué)生以探索性學(xué)習(xí)的態(tài)度鞏固和遷移地理知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課程；初中地理；自主學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)；探究性學(xué)習(xí)

在地理教學(xué)過程中，教師要按照新課程理念所倡導(dǎo)的要求，以學(xué)生為主體，采取下列方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)地理知識(shí)

人民教育出版社所編輯的初中地理教材，按照初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和形象思維為主的思維特點(diǎn)，圖文并茂，以淡黃色和湖藍(lán)色等淡雅的色彩把各種圖形和文字分割成和諧漂亮的畫面，可以讓學(xué)生對(duì)之產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有利于教師靈活的運(yùn)用教材幫助青少年學(xué)生有效地掌握地理知識(shí)和技能。教師要在地理課堂教學(xué)中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，依據(jù)教材的文字內(nèi)容和圖片，輔之以多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生感受“有聲有色”而富有動(dòng)感的地理知識(shí)，以生動(dòng)形象的教學(xué)語言和一個(gè)個(gè)帶有趣味性的地理小故事，在學(xué)生腦海中留下一幅幅優(yōu)美而富于詩情畫意的畫面，加深記憶，并對(duì)地理產(chǎn)生欲罷不能的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，從而以強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力參與到地理課堂教學(xué)中，能夠以自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)地理，并養(yǎng)成在生活中運(yùn)用學(xué)過的地理知識(shí)自覺的觀察、分析和研究身邊以前司空見慣，現(xiàn)在用地理知識(shí)的角度來理解卻蘊(yùn)含著很多科學(xué)道理的問題和現(xiàn)象。正如法國雕塑家羅丹所說：“生活中并不缺少美，只是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)的第一章《地球與地圖》的第一節(jié)《地球與地球儀》一課時(shí)，因?yàn)槭翘と氤踔袆倓偵系乩碚n，所以教師可以博古論今的引發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，首先拿出一個(gè)地球儀的模型來向?qū)W生展示，喚起學(xué)生對(duì)我們生存的家園“地球”的初步概念。那么在古人心目中，我們地球是什么樣子呢？古人認(rèn)為天是圓的，地是方的，是由四根大柱子支撐起來的，所以才有了水神共工造反，被火神祝融戰(zhàn)敗，觸西天之柱不周山，導(dǎo)致天塌地崩，水禍人間之災(zāi)，女媧補(bǔ)天，折神鱉之足撐起四極，人類始得安居樂業(yè)的故事。娓娓道來的神話傳說，可以一下子把學(xué)生的注意力吸引過來，引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們都學(xué)得非常認(rèn)真，在當(dāng)堂作業(yè)時(shí)，大家興致勃勃地通過自已動(dòng)手進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們用乒乓球、雞蛋殼、燒烤竹簽還有橡皮泥等材料制作出富有獨(dú)特個(gè)性又很有創(chuàng)意的地球儀來，并通過展示進(jìn)行互相交流，讓學(xué)生得到成功的快樂和喜悅，有效地鞏固了課堂上學(xué)到的地理知識(shí)，并對(duì)以后的地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

二、引導(dǎo)學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的方式理解和掌握地理技能

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，靠個(gè)人奮斗而單打獨(dú)斗成功的例子越來越少，團(tuán)內(nèi)合作的力量是強(qiáng)大的，每一項(xiàng)工作都需要集體的力量齊心協(xié)心的互相幫助和合作。就像神舟七號(hào)飛船的成功發(fā)射，凝聚著多少科學(xué)技術(shù)人才沒日沒夜的艱苦努力和奮戰(zhàn)，每一個(gè)小小的環(huán)節(jié)如果出一點(diǎn)兒差錯(cuò)就會(huì)出現(xiàn)無法彌補(bǔ)的巨大損失，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力是現(xiàn)代人才所必備的重要能力。因此教師要在地理教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有組織地進(jìn)行討論、合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)調(diào)能力，例如在學(xué)習(xí)七年級(jí)地理上冊(cè)第四章《居民與聚落》中“不同的人種”時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)教材的自主學(xué)習(xí)，知道全世界各地分布著歐洲的白種人、非洲的黑種人和我們中國所在亞洲的黃色人種，雖然有著不同的語言和宗教，形成了世界各國不同的文化背景和特點(diǎn)，卻共同創(chuàng)造了我們?nèi)祟愇拿鳉v史。那么這些人種是如何形成的呢？有什么歷史淵源呢？各有什么樣的特點(diǎn)呢？聚居在全世界各地哪些地方呢？全班可以分成幾個(gè)合作小組，各自負(fù)責(zé)白種人、黑種人和黃種人，進(jìn)行資料的搜集和整理，然后在全班交流，通過分工合作的方式，既使每一個(gè)學(xué)生都增長了知識(shí)面，學(xué)會(huì)了搜集整理資料的方式，還有效地培養(yǎng)大多數(shù)初中學(xué)生作為現(xiàn)代獨(dú)生子女所缺乏的團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生將來走上工作崗位后更好的適應(yīng)社會(huì)，打下了堅(jiān)實(shí)而良好的基礎(chǔ)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生以探索性學(xué)習(xí)的態(tài)度鞏固和遷移地理知識(shí)和技能

人類的不斷探索是進(jìn)步的動(dòng)力與階梯，推動(dòng)了歷史的發(fā)展與進(jìn)步，地理知識(shí)的積累也是歷代科學(xué)家們不懈的努力與探索的結(jié)果。因此教師要在地理教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生以不斷探索的精神勇于創(chuàng)新，鞏固和遷移地理知識(shí)與技能。例如在學(xué)到八年級(jí)地理上冊(cè)的第二章《中國的自然資源》第二節(jié)《氣候多樣 季風(fēng)顯著》一課時(shí)，在進(jìn)行“氣侯對(duì)人類生活影響”活動(dòng)時(shí)可以讓學(xué)生在自主閱讀教材內(nèi)容后，思考并討論：為什么不同的地方有著不同的飲食習(xí)慣？廣東人喜歡煲湯，湖南和四川人喜歡吃辣，東北人喜歡喝酒，吃“火鍋”？經(jīng)過討論和交流，同學(xué)們根據(jù)學(xué)過的知識(shí)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加之教師的引導(dǎo)就會(huì)得出結(jié)論：廣東人喜歡煲湯是因?yàn)樘鞖庋谉幔缚诖髩模枰葴珌碜萄a(bǔ)身體；而湖南和四川人喜歡吃辣是因?yàn)樘鞖飧邷囟嘤辏L期生活在潮濕的地方，身體中濕氣過多，需要吃辣來出汗排毒；東北人喜歡喝酒、吃“火鍋”是因?yàn)樘鞖夂洌染瞥浴盎疱仭笨梢则?qū)寒。原來看似平常的生活中卻蘊(yùn)含著豐富的地理知識(shí)，學(xué)生學(xué)到了生活地理。那么在此基礎(chǔ)上，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步探索：我們生長的地方，我們家鄉(xiāng)的氣侯又是怎樣的，它對(duì)我們平時(shí)的生活又產(chǎn)生什么影響？以此來開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)不斷探索的刻苦鉆研精神。

總之，我們要在地理教學(xué)過程中以新課程理念引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、理解和掌握地理技能，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，熱愛和保護(hù)我們的生存環(huán)境，提高地理教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

（作者單位：江蘇省海安鎮(zhèn)隆政初級(jí)中學(xué)）