淺談如何提高中學生的寫作能力

中圖分類號：H03 文獻標識碼：A文章編號：1008-925X(2011)07-0081-01

摘要：書面表達在中考中占有相當大的比重，而許多學生在此方面丟分甚多，以致影響最后總分，因此提高學生寫作能力勢在必行。作為一名英語教師，就必須經常提醒學生注意這一問題，有意識地讓學生逐步接受英語表達的思維方式，久而久之學生才能寫出比較地道的英語。

關鍵詞：培養 提高 寫作能力

目前，在初中學生的聽，說，讀，寫四項技能中，寫任然是弱項。書面表達在中考中都占有相當大的比重，而許多學生在此方面丟分甚多，以致影響最后總分，因此提高學生寫作能力勢在必行。作為一名英語教師，就必須經常提醒學生注意這一問題，有意識地讓學生逐步接受英語表達的思維方式，久而久之學生才能寫出比較地道的英語。從事英語教學已有數載，感覺最困難的問題就是學生的英語寫作水平低下，提高不快。我根據這些年來的教學實踐和摸索，覺得加強對學生英語寫作興趣的培養是提高學生英語寫作水平的法寶。下面我來談一下我的心得體會：

一、教會學生掌握必要的寫作方法與技巧

要給學生講解一些必要的寫作方法與技巧，讓學生感到英語寫作并不難，從而消除其對英語寫作的心理恐懼感，并產生一種寫作欲望，從而激發學生的寫作興趣。例如：給出寫作題目后，教師不能簡單地要求學生限時完成，而不給予一定的寫作指導。這樣往往讓學生感到無從下手，但又不得不硬著頭皮去寫。結果，寫出的短文不是文不對題就是錯誤百出。這樣，花費力氣大，卻收獲甚微，久而久之，學生便會產生厭煩情緒。因此，給出題目后，教師必須指導學生掌握如下寫作技巧和方法：

1、認真審題，確定文章類型、人稱和時態。審題是解題的關鍵，書面表達的審題要抓住兩個方面：（1）內容；（2）形式。所謂內容，即寫什么；所謂形式，即表達所需用的文體，適當的時態和人稱。通過審題，要讓學生弄清該寫什么樣的題材和體裁，從而確定用什么格式，用什么人稱。如果不仔細審題，往往會出現跑題現象。

2、挖掘所給寫作材料，明確要求，列出要點和提綱。要讓學生認真分析所提供的信息，把所給的要求弄清楚，把要表達的要點簡要地寫在草紙上，編擬提綱要全面、具體、明確、恰當。學會列提綱是進行書面表達的一個重要步驟。

3、適當發揮，擴充提綱，組織語言。學生寫出要點后，再讓學生分析一下要點的內涵意義，想一下每個要點要用哪個動詞、短語和句型來表達，把句型寫在要點后。對于某個要點，可以有多種表達方式，要讓學生選擇自己最熟悉、把握最大的句型來表達。對于不好直接表達的句子要學會“曲線表達”，遇到生疏的詞語要靈活變通。

4、結合文體定時態，合理安排連成文。句型定好后要結合文體確定時態：有的以現在時為主，如說明文；有的文體以過去時為主，如日記。把文體對時態的要求與每個句型的具體情況相結合來確定時態，如果全文有好幾種時態，要在每個句型后做上標記，以免寫成文后疏忽大意。確定好句型后，時態要按一定的邏輯順序合理安排次序，加上適當的連詞和副詞，使句與句之間自然過渡。然后把各個句子串起來，就是一篇通順的短文了。

5、要指導學生進行復查。短文寫好后要讓學生檢查一下動詞的時態、語態是否正確，主謂是否一致，名詞的數及冠詞的使用是否恰當，文章是否前后連貫，結構是否緊湊，語句是否通順、流暢，還要檢查一下大小寫及標點符號的使用是否有誤等，以便及時糾正。

二、多讀、多背好文章、范文

“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，英語文章也是如此。平時多讀多背好文章、好句子、諺語、俗語，寫書面表達十會起到畫龍點睛的作用，而這些句子、文章往往就在我們身邊。“熟能生巧”這是古訓，同樣適用于英語寫作。在平時學習中多留意，多收集素材，寫作時就不會手忙腳亂，無從下手。只要你能堅持多讀、多背好句子，好文章，便可輕松寫出滿意的文章。

三、教師撰寫激勵性評語

在英語語寫作教學過程中，采用具有積極意義的激勵性評價是促進學生發展、提高寫作教學質量的有效措施。“要使學生喜歡評價，這是評價中的一個重要原則——激勵性原則”。教師對學生寫作的評價應當關注學生的主觀能動性，培養其積極主動的寫作態度。這就要求教師平時多了解學生的心理特點和學習需求，帶著“放大鏡”尋找學生作文中的“可取之處”，并給予充分的肯定和鼓勵;還可以利用作文講評時間將學生作文中的亮點以及對他們的評價向全班同學朗讀，或采用投影、墻報等方式呈現，這對被評價的學生來說無疑是莫大的鼓舞。運用激勵性評價策略必須遵循客觀、公正和實事求是的原則。如果教師對學生一味贊揚，就會使學生驕傲自滿，甚至迷失方向，無法認識自己真實的寫作水平;如果簡單冷漠、一成不變，則會使他們喪失興趣，最后被動應付。相反，如果教師對學生作文的評價能擊中要害，言之有理，褒貶適度，重在激勵，學生就會心悅誠服，信心倍增。

我認為英語寫作本身并不是一件容易的事，它要靠教師有效的引導和學生的勤學苦練。學生在掌握英語基礎知識的同時，多讀多背一些英語短文，多觀察，勤練筆，并經常舉辦一些英語即興小演講。這些對提高他們的英語寫作水平也是很有幫助的。我相信，艱辛終要換取碩果，學生的英語寫作水平也一定會有更大的突破，總之，英語書面表達能力差是大多數學生普遍存在的問題，但這種能力在日益激烈的競爭中又尤為重要。每個學生要根據自己實際情況，按照本文講述的方法去做，堅持不懈，持之以恒，一定會有所收獲。

參考文獻：

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