從名著中學英語

【摘要】本文闡述了閱讀英文名著的必要性，以及英文名著可以從聽說讀寫四方面全面幫助學生對英語學習產生興趣并提高學生的英語成績。

【關鍵詞】英文名著；英語；聽說讀寫

對于文學名著的重要性，國內外作者都已達成一致共識。國外學者CollieSlater(1987)曾在《文學在語言課堂》(Literature in the Language Classroom)一書中針對為什么要學習文學做出了論述，書中指出：“其中主要的一條理由就是文學提供了大量的各種不同類型的書面材料，這些材料的重要性在于它們是談論人類的基本問題，而且這些問題是持久的而不是短暫的……一部文學作品可以超越時間和文化同另一國家或不同歷史時期的讀者直接交談。”學生可以通過電影，報紙等方式學習英語，但這些都不連貫，而英文名著可以從聽讀說寫四方面全面幫助學生對英語學習產生興趣并提高學生的英語成績。

一、閱讀英文名著的必要性

閱讀是英語教學的一個重要組成部分。然而在面前的考試體制下，名著閱讀是英語教學中重視程度相對不夠的地方。《高中英語課程目標》指出7-9級的學生能讀懂供高中學生閱讀的英文原著簡寫本及英語報刊，理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識，能借助詞典閱讀題材較為廣泛的科普文章和文學作品。閱讀名著能夠擴展學生的人文知識，豐富其生活經驗，使其得到消遣與休息。

但是，我們也要牢記在心英語學習是很難一蹴而就的，它是一個長期積累的過程，只有“厚積”才能“薄發”。沒有積累，就談不上語感，當然學不好英語。同時學生的認知、分析能力不高，對作品的選擇存在種種不足，有些名著篇幅較長，內容較深，容易使學生產生畏難情緒，影響其積極性。因此教師可以結合教材和年齡特點推薦一些優秀書目，例如《書蟲》系列的書。這學期，我們的學生是讀了The Life and Strange Surprising Adventures of Robinson Crusoe; Frankenstein; White Death;Romeo and Juliet.在閱讀的同時，要求學生勤動手，劃下名言名句，為知識的積累做準備。

二、名著電影欣賞及表演

我們的學生學習英語，大多數都面臨缺乏真實的語言環境的困境。而為學生創設一個能進行語言操練的真實情景和輕松愉快的課堂氛圍是英語教師們一直不懈探求和努力實現的目標。因此現代英語教學一再強調要走出單一的教學模式，創造出最佳的語言學習環境，盡可能使教學內容生動、直觀、具體，使學生在相對真實的語言環境中增強用英語思維來學習語言的意識。而電影提供的就是語言交際的典型情景，它可以跨越時間和空間，將現實生活的各個場面一一還原重現。形象動感的電影資料融視、聽、說為一體，讓學生同時受到由畫面、對白、字幕帶來的沖擊，充分調動了學生的聽覺和視覺來獲取信息，幫助他們最大限度地保留所獲取的知識和信息。教師通過電影資料提供的語言和文化語境設計教學內容，組織學生進行語言操練能有效提高學生在具體語境中準確、得體的使用語言的能力。

學生讀完名著后，再欣賞電影能夠有效提高學生的語言技能。因為學生已經閱讀過名著，對名著的背景、人物關系、故事的始末等有了一定程度的了解。這樣學生能夠更好的了解人物的對話，學生能聽懂對話，對英語學習就會產生興趣。著名教育家布魯納曾說過：“學習最好的刺激乃是對所學教材的興趣，人們只有在活動中對某種事物萌發的情感，才會去學去做。”興趣是學生學習的內在動力，是各種能力發展的基礎，是學生主動探究新知識的前提。學生一旦對英語產生興趣，就能積極主動地學習新知識，提高求知欲，變“要我學”為“我要學”。

在欣賞完電影后要求學生對電影中重要環節的對話進行回味。如果對欣賞的電影不進行刻意地回憶與重溫，學生剛從電影中學習到的習語、表達方式會隨著時間流逝而遺忘，難以轉化成學生自己的知識。因此，在放映之前要求學生特別注意人物的對話及語音語調。在放映結束之后，讓學生進行模仿。而對英語水平較高的學生，可組織他們就影片的思想內容、情節安排等方面進行討論，提高學生創造性地應用所學語言的能力。例如，學生在讀完名著Romeo and Juliet和欣賞完電影之后，可以讓其對Romeo and Juliet中Romeo 和 Juliet的經典對話進行模仿表演，從而加深學生對名著的理解，提高學生的口語表達能力。

三、從寫作中升華

對中學生而言，怕寫作文尤其是英語作文是普遍存在的問題。其主要原因是學生詞匯量小、缺乏寫作素材、閱讀量少、平時不注意積累等。因此閱讀完一篇作品，讓學生就著作品蘊含的思想內容聯系生活實際寫讀后感，或摘錄好詞好句，不但可以鞏固閱讀效果，還可以提高學生的寫作水平。寫讀后感是學生的練筆、思維、詞語積累的一個重要過程。定時對學生的閱讀筆記進行檢查，將寫得較好的筆記當眾展示，讓大家有學習的榜樣，也是對寫得好的學生的一種鼓勵。

英語學習是一種認知過程，通過鼓勵學生欣賞和表演英文名著，可以激發他們學習英語的熱情和興趣，拓寬他們的英語文化知識。當然我們應該力所能及的幫助他們，對他們進行指導，鼓勵他們進行英語課外閱讀，向他們推薦合適的閱讀材料，同時幫助他們采用正確的閱讀策略和方法，提高英語閱讀能力和英語水平。

【參考文獻】

[1]Literature in the Language ClassroomCollieSlater

[2]教育部. 2003. 全日制義務教育普通高級中學英語課程標準北京師范大學出版社

[3]《高中英語新課標與英美文學名著欣賞課的開設》

梁亞平網絡資源

（作者單位：江蘇省泰州市民興實驗中學）