以音樂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展

【摘要】音樂教師要力求在音樂課堂教學(xué)中，貫徹一切為了學(xué)生發(fā)展的新課程理念，讓學(xué)生在審美體驗(yàn)中提高音樂審美鑒賞修養(yǎng)和創(chuàng)造性思維能力和思想道德修養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中音樂；審美能力；創(chuàng)造性思維；思想道德修養(yǎng)

音樂教師要改革傳統(tǒng)音樂教學(xué)以訓(xùn)練和提高學(xué)生的音樂技能為主要目標(biāo)的偏頗之處，力求在音樂課堂教學(xué)中，貫徹一切為了學(xué)生發(fā)展的新課程理念，讓學(xué)生在審美體驗(yàn)中提高音樂審美鑒賞修養(yǎng)和創(chuàng)造性思維能力和思想道德修養(yǎng)。

一、在音樂教學(xué)中提高學(xué)生的審美情趣

音樂教學(xué)以情感熏陶為特征，其核心作用和任務(wù)是讓學(xué)生聆聽和欣賞音樂，以自己獨(dú)特的個(gè)性表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂活動(dòng)等審美活動(dòng)中，讓學(xué)生提高審美修養(yǎng)，所以教師要采取靈活多樣的教學(xué)方式，如借助多媒體課件來創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)。如在教到《藍(lán)天白云》一課時(shí)，可以伴隨著音樂，為學(xué)生播放藍(lán)天白云的畫面，激發(fā)學(xué)生想象歌中的情景：藍(lán)天上的朵朵白云，正午時(shí)正像“盛開的玉蘭花”一樣潔白，而早霞和暮藹又正像“怒放的杜鵑花”一樣燦爛，更有那海上日出的奇觀，更是絢麗多彩，比春天的百花盛開更加奇幻多變，再讓學(xué)生結(jié)合自己生實(shí)際生活中對(duì)藍(lán)天白云的觀察和記憶，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平時(shí)司空見慣的大自然，如果仔細(xì)的觀察，原來有那么多美麗的地方，讓學(xué)生沉浸并陶醉在音樂的美妙世界中，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的豐富情感，并與自己的生活體驗(yàn)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，充分提高了音樂教學(xué)的實(shí)效性，讓學(xué)生通過對(duì)音樂藝術(shù)的情感體驗(yàn)，使學(xué)生的觀察能力和好奇心得到了提高，發(fā)展了學(xué)生的想象力，增強(qiáng)了對(duì)音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更重要的是使學(xué)生的藝術(shù)情操得到了升華，心靈得到了凈化，有效地在音樂課堂上培養(yǎng)了學(xué)生健康向上的審美情趣和樂觀積極的生活態(tài)度。

二、在音樂教學(xué)中提高學(xué)生的思想道德品德

音樂是情感教育，也是審美教育，音樂不僅能夠給予人道德、理性和精神上的享受，更側(cè)重于給人以愉快的體驗(yàn)。也就是說審美水平提高了，并不一定能夠代表道德思想水平就得到了提高，常常可能是美的破壞者和褻瀆者，所以說，二戰(zhàn)期間殺人不眨眼的希特勒及其納粹黨徒也酷愛音樂藝術(shù)就不足為奇了，所以教師要在音樂教學(xué)中，注意通過健康的音樂作品來適時(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的世界觀與價(jià)值觀，將音樂所表達(dá)的情感和美內(nèi)化在學(xué)生的心靈之中，使高尚的音樂通過藝術(shù)美與學(xué)生對(duì)話、溝通、融和在一起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想、意志和情感進(jìn)行熏陶和感染。

如在學(xué)習(xí)江蘇少年兒童出版社出版的音樂教材中的《愛我中華》一課的時(shí)候，就可以讓學(xué)生在音樂跳蕩而平穩(wěn)的旋律聲中，欣賞我們中華人民共和國(guó)56個(gè)民族的形式各異的服裝和奇風(fēng)異俗，讓學(xué)生深刻理解我們中國(guó)絢爛多姿而又博大精深的傳統(tǒng)文化，是由56個(gè)民族共同創(chuàng)造而成的，而《愛我中華》這首樂曲也是由我國(guó)大江南北比較有代表性的少數(shù)民族歌舞創(chuàng)作而成的，氣勢(shì)宏大，而又熱烈奔放，以一氣呵成而又有張有馳的歡快節(jié)奏，載歌載舞的集體舞風(fēng)格形式，飽含著喜悅的感情，充分的表現(xiàn)出了56個(gè)民族象56朵花一樣，雖然各具不同風(fēng)格，卻又像兄弟姐妹一樣，融洽相處，好似一家人；雖然語言各異，但卻有著共同的心聲，就是要團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力的把我們的祖國(guó)河山建設(shè)得更加美好。讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲和跟著音樂節(jié)拍載歌載舞的時(shí)候，體會(huì)歌中的愛國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生從小就要熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)的愛國(guó)情感。

三、在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

蘇少版的初中音樂教材，以學(xué)生發(fā)展為本，突出了對(duì)學(xué)生在音樂實(shí)踐中創(chuàng)造性思維和能力的培養(yǎng)，教師要充分利用教材的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)音樂潛能的表現(xiàn)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此教師要在音樂教學(xué)中讓學(xué)生盡可能多、盡可能新、盡可能獨(dú)特的掌握學(xué)習(xí)音樂的方法，把學(xué)生的能力培養(yǎng)放在首位，而不是單純的讓學(xué)生掌握一些音樂技巧。如在初中一年級(jí)開學(xué)的第一學(xué)期，每個(gè)學(xué)生都對(duì)新的校園和班集體中的新老師和新同學(xué)，既有著強(qiáng)烈的新鮮感和好奇心，但又有著一種怯生生的陌生感。音樂教材七年級(jí)上冊(cè)第一單元給初一剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生安排的第一課就是《希望與你同行》，教師在教授這一課時(shí)，可以讓學(xué)生邊聽音樂時(shí)邊拍手，讓學(xué)生在動(dòng)手，動(dòng)腦中思考：這首歌是幾拍子，蘊(yùn)含著什么樣的情緒？為什么速度要中速稍快而不能過于緩慢，演唱時(shí)有什么特點(diǎn)？但是大多數(shù)學(xué)生可能由于教師使用的教學(xué)方法比較陳舊老套的原因，所以覺得提不起興趣，課堂反應(yīng)比較淡漠，因此，教師可以讓學(xué)生先仔細(xì)的聽音樂，然后用豐富的表情和動(dòng)作為表現(xiàn)出對(duì)音樂和情緒的理解，這種發(fā)散思維的方式，一下子激發(fā)起了學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的積極性，同學(xué)們有的用各種拍手、拍腿、拍肩、跺腳等動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲充滿活力而又歡快熱烈的情緒，氣氛立刻活躍起來，這時(shí)教師可以趁此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，在新的班集體面前展示自己的音樂才華，學(xué)生們紛紛走上了講臺(tái)，有的唱，有的跳，有的為歌曲伴奏，有的指揮，在臺(tái)下的同學(xué)們也都合著節(jié)拍陶醉的打起了拍子，把課堂氣氛推向了高潮，同學(xué)們?cè)谝魳繁憩F(xiàn)過程中，進(jìn)行了融洽的合作和交流，以愉快的心情融成了一個(gè)新的班集體，喜歡上了這種豐富多彩的音樂課堂內(nèi)容和形式方法，還使每一個(gè)同學(xué)的創(chuàng)新思維和能力得到了有效的提高。

綜上所述，音樂教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握基本樂理知識(shí)，學(xué)會(huì)唱歌和演奏知識(shí)，提高學(xué)生感知美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，更要注意塑造學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性向著全面、自由、和諧的方面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省靖江市東興中學(xué)）