中小學英語教學銜接策略

【摘要】小學英語和中學英語在教學內容、教學方法和教學任務上存在著差異性，教師如何處理小學與初中教學的銜接工作呢？本文從保持學生學習興趣、指導學生養成學習習慣和引導學生進行英語對話等幾方面闡述中小學英語教學銜接的必要性和重要性，以及銜接中小學英語的教學策略。

【關鍵詞】英語教學；銜接；策略

小學生已經對簡單的英語單詞、口語發音以及對話形式，有了初步的學習和感悟。進入初中以后，他們對英語的學習是學生對小學英語的拓展和延伸。由于社會因素、學校因素、家庭因素以及學生自身因素的差異性，學生也就表現出參差不齊的英語水平，因此教師要不斷地運用新方法、新思路把小學英語和初中英語緊密地聯系起來，讓學生重新找回或是繼續保持小學學習英語的樂趣。那么，該如何使用新穎的授課方法，讓小學英語和初中英語銜接得恰到好處呢？

一、要保持學生學習英語的興趣

小學英語課程，教學內容簡單，教師大多是利用做游戲的教學方法，激發學生學習英語興趣，學生也可以在愉悅的氛圍中學習英語。步入初中后，由于教學內容的深化和教學方法的改變，教師不得不加快上課的節奏，以求準時完成教學任務。這就導致學生不能很好地跟上教學思路，并對教師講授的內容不能及時地理解與吸收，學生表現出英語學習的畏難情緒，漸漸地對英語失去興趣。因此，在步入初中學習生活后，教師要及時地指導學生運用正確有效的學習方法，引導學生使用簡單快捷的單詞和句型記憶法；還要有針對地對基礎差、底子薄的學生進行單獨輔導，幫助他們分析原因，解除學習中的困惑，讓所有學生在學習和進步中體味學習英語的樂趣。

教師還要創設一些符合中學生身心發展特點的教學手段來激發和保持學生學習英語的興趣。例如：在課前使用巧妙的故事導入法，讓學生根據課本插圖，發揮他們的想象力講述一段小故事，讓學生自己引出課程新內容；課堂上讓學生分角色進行英語情景對話，盡可能讓每個學生積極加入到課堂活動中來；下課后教師還可以介紹學生聽一些英文歌曲、觀看經典歐美勵志電影，讓他們在歌曲、電影中學習更多的英語知識。

二、要指導學生養成良好的學習習慣

由于小學階段的教學重點是培養學生的學習興趣，對英語課堂要求并不是很嚴格，這就導致學生對英文書寫、單詞拼寫以及句子語法等概念模糊。教師要在激發和培養學生學習英語興趣的同時，糾正他們在學習英語中的不足之處，端正他們學習英語的態度，指導他們養成良好學習英語的習慣。

一要讓學生養成課前預習的習慣。初中階段的英語單詞、語法相對于小學英語明顯增加了難度，因此，做好課前預習工作，可以促使學生更好地接受和消化新知識。例如可以做預習筆記，把預習過程中遇到的重難點一一羅列出來，教師要及時地進行抽查和輔導。在預習方法上，還要指導學生把單詞、詞組、句型進行分類預習：利用英語詞典查出自己不懂的單詞，嘗試自己解決新單詞、認識新單詞；也可以羅列出自己認為重要的詞組和句型，課堂上與其他同學進行分享與交流，進而使自己熟練掌握新句型；還可以讓學生對課文內容進行粗略分析，試圖讓他們找出文中出現的語法知識點。

二要讓學生養成課外摘抄的好習慣。在課堂短短的四十五分鐘，教師所講授的內容極為有限，這就要求學生充分利用課外時間拓展知識面。如鼓勵學生收聽英語廣播、收看英語電視節目或是閱讀與英語有關的課外讀物，并進行摘抄。通過摘抄，學生不僅可以擴充自己英語的詞匯量，還可以提高英語的聽說和閱讀能力。

三、要引導學生進行英語對話

在小學階段，學生學習英語一般只是機械地書寫英語單詞和詞組，他們學習英語也只是憑一時的新鮮勁，呈現出被動學習的現象。學生只能了解一些比較簡單的英語知識。而初中的英語學習主要是運用和實踐的過程，教師要培養學生進行探究問題、分析問題以及解決問題的能力，讓學生在掌握方法后，積極主動地參與到英語教學活動中。教師要設法讓學生積累語言并拓展和使用英語語言的知識，盡可能地創設良好的英語學習情境，引導學生進行英語式的對話。如在教授“問路”這一句型時，列出“How can I get to the···?”教師要提供給學生一個真實的情境，如一個外地人想去沛公電影院，但是不知道該怎么去，根據這一情境，讓學生結合新句型進行對話。經過幾輪的對話后，再教給學生其他幾種不同的問路句型，如“Where is the···?”、“Can you tell me the way to the ···?”和“Do you know the way to the ···?”通過這樣一系列的練習，不僅讓學生掌握到問路的幾種不同句型，還提高學生熟練運用英語的能力。

總之，通過對小學英語和中學英語在教學內容、教學方法上的剖析，我們發現小學教學和中學教學都存在差異性。要讓學生從小學英語學習平穩地過渡到初中英語學習中，就必須在教學內容、教學方法上下足功夫。在激發和保持學生學習英語的興趣下，讓學生養成良好的學習英語習慣，以及創設真實情境引導學生進行英語對話，鍛煉他們熟練運用英語的能力。要解決好中小學英語教學的銜接工作，必須從小事做起，力求提高學生的英語素質和綜合能力，提高初中英語的教學質量。

【參考文獻】

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[2]張東波.口語教學與語言能力和交際能力的培養.西安外國語學院學報[J].2005年9月 第13卷第3期

（作者單位：江蘇省沛縣郝寨中學）