合理運用教育技術優化英語教學

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：C 文章編號：1008-925X(2011)06-0116-01

摘要：目前，教育技術的研究成為教育界的熱門話題。如何把教育技術與所教課程進行整合實現教學優化是一線教師的中心任務，在英語教學中運用教育技術，激發學生學習英語的 濃厚興趣，在教學活動安排上，突出學生主體地位，培養學生運用英語的實踐能力，才能真正體現“以學生能力培養為本位”的教改方針。

關鍵詞：教育技術 素質教育 分享

教育技術是指利用身邊的教學資源、教學手段把教學設計、 教學方法和教學過程有機結合，優化教學效果的理論與實踐。教育技術的應用必須有先進的教育思想觀念和理論為指導，樹立通過教育技術推進素質教育，重點培養學生創新精神和實踐能力的教育思想。中等職業學校的學生沒有升學壓力，應把培養學生創新能力和實踐能力當成重點。商務英語專業的學生重點在培養英語口語表達能力和英語應用文的寫作能力。要提高學生素質，培養學生的動口和動手能力就必須優化課堂教學。如何實施優化英語課堂教學，本人談一些膚淺的感悟和認識。

1 注重培養學生學習英語的興趣

著名心里學家布魯納說過：“學習最好的刺激是對所學內容的興趣”。對于學習者來說，興趣直接影響學習效果。因此教師在教學設計的過程中，所選的素材和例子要貼近學生生活，充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學生興趣。教學活動的設計要靈活多變，不能單調地運用一根粉筆、 兩片嘴的傳統講授方法。講新課前，做一個熱身小游戲，例如“悄悄話” 、“猜猜看”等。講一個英語小故事，看一段英語原聲視頻短片。既激發學生的興趣又調動學生全方位的感覺器官（肢體、語言、聽力等）。當然興趣的培養不是一朝一夕形成的而是需要持續不斷地刺激。教師應做到備學生（即：分析學生）、 備教材，設計好每一節課。創造和諧的課堂氣氛，充分調動學生的主動性和積極性。應多揚少抑，那怕這個學生取得一點進步也要不失時機地進行表揚和鼓勵。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。激活學生學習動機，增強學生學習積極性，變被動應付為主動探求知識，使之成為樂之者。這樣的話，課堂教學效果就會事半功倍。

2 教師在英語課堂上角色的轉化

要培養學生的創新能力和實踐能力，教師就要改變傳統教學模式中的角色。由原來的主導者轉化為教學的引導者、組織者，或者是主持人、導演的角色。教師備課要從重點講解知識轉移到整個課堂組織的巧妙構思上來。教師在課堂上，重點不在講授而在引導。例如在復習基礎上，巧設情景，引出新的語言項目，再啟發學生觀察、分析、歸納。由學生去嘗試、 去總結、 悟出新的語言規律。教師的備課任務大，在教學設計上要花很大心思。在課堂活動安排上，要把更多的時間讓給學生。以提高其學習積極性。讓學生找出課文中的“What”、“Who”、“When”、“Where”、“Who”、“How”、“why”，并讓學生分組討論，讓同學們各述己見，仁者見仁，智者見智。使學生獲得全新的學習體驗，既提高了英語口語表達能力又輕松快樂地學習了新的語言點。在學中練，在練中學。教師要幫助學生創新思維。思維的創新是指在新異情況或困難面前采取對策并能獨特地解決問題。教師要有意識地從思維的多向性對學生進行引導。引導學生從不同角度探索知識，積極思維。充分發揮他們自己的創見。

3 英語教學中應滲透中西文化差異教育

中西文化各自的形成背景和發展過程不同，因而存在很大的差異。語言作為文化的基本傳媒形式之一，不可避免地影射了中西文化背景的不同。英語教學的目的是培養學生自如運用英語的綜合能力。這就要求英語任課教師在教學過程中滲透中西文化差異教育，讓學生感知了解并熟練掌握兩者之間的差異，從而為正確使用地道的英語打下堅實的文化基礎。中西文化價值之差異主要表現在是集體主義還是個人主義。中國文化的價值取向是集體主義，凡事提倡先國家后集體再個人。而西方文化則取向于個人主義，他們崇尚自我。語言上充分體現了兩者之間巨大的差異。例如，中國書信的地址順序由大到小排列：“中國河南南陽棗林街759號。”而在英語商業信函上的地址則按由小到大的順序書寫：“759# Zaolin Street Nanyang Henan Province China”。教師在課堂上要不失時機地向學生介紹西方國家的風俗習慣和風土人情。這樣學生才能在英語語境中自如地會話。

總之，教師在具體的英語教學活動中，應當根據現有的教學條件，利用多種資源對教學內容進行合理的安排，從而最終實現教學目標。教無定法，各有各法，貴在得法，合適的就是最好的。在教學設計過程中應當關注學生的認知規律，并注重讓學生參與到教學活動中，提高其學習積極性。在具體的教學實踐過程中，教師不僅要考慮教甚麼的問題，還要關注學生如何學的問題，即教學應當圍繞著學生的能力培養去展開，并且注意要在教學目標、教學內容、媒體選擇、策略應用與評價等方面進行精心設計。以優化課堂教學，提高教學效果。