小學(xué)數(shù)學(xué)中的口算

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B 文章編號：1008-925X(2011)06-0112-01

新課程改革后，我們在很大的程度上忽略了對學(xué)生計算能力的訓(xùn)練，雖然我們在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的主體需要，順應(yīng)學(xué)生的自我發(fā)展，鼓勵學(xué)生的個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和自我探究的學(xué)習(xí)能力。但是學(xué)生的計算能力卻讓我們擔憂。一種錯誤的思想認為計算沒有什么的，有計算機嘛。其實不然計算是學(xué)生的一種綜合能力的表現(xiàn)。尤其是口算能力的培養(yǎng)更為重要。口算在社會經(jīng)濟活動和日常生活中的應(yīng)用極為廣泛。即使在計算工具高速發(fā)展的將來，口算仍是每個公民必須具備的基本技能！

所謂口算就是不借助計算工具， 主要依靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計算方式.。由此可見，口算不但是計算、簡算和估算的基礎(chǔ)。而且口算能力是一種綜合能力，它對學(xué)生的注意、記憶、邏輯思維，提出了一定的要求。有助于提高學(xué)生的記憶能力，有助于提高學(xué)生全面科學(xué)的觀察、分析問題的能力，可以合理地分配注意力，有助于提高學(xué)生的邏輯推理、合理計算的能力。

在課余，尤其是考試后，我常聽到有些學(xué)生、家長、老師說：“知識是掌握了的，就是太粗心了，以后改了就好了。” 好像老師們也只注重方法的訓(xùn)練，學(xué)生和家長也不把這粗心當成一回事。這個粗心是什么原因造成的，應(yīng)該怎樣改正，可能沒有很好的探究過。其實口算能力薄弱是學(xué)生計算能力差的最關(guān)鍵也是最重要的一個原因。書寫方面的習(xí)慣和速度、口算基礎(chǔ)、簡便方法的運用 、心理因素都是影響學(xué)生口算能力的重要原因。所以我認為“粗心比無知更可怕”，因為無知的東西容易學(xué)，可粗心的毛病很難克服。就拿我家孩子來說吧——今年六年級了，還算是一個數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生，多難的題他都能做，可他常犯一些低級錯誤，什么４＋７＝１０，３＋６＝８，３×６＝１２，４×７＝２４……這些所謂的“小錯誤”常導(dǎo)致他的“大錯誤”。他數(shù)學(xué)考試很難得到高分，真可謂是“千里之堤，廢于蟻穴”。

怎樣才能克服粗心的毛病呢?從我作為一個數(shù)學(xué)教師，一個母親的經(jīng)驗來看，我認為——從數(shù)學(xué)教師這個角度來說可以從這三方面進行訓(xùn)練：

1 注重每堂數(shù)學(xué)課的前三分鐘口算訓(xùn)練

我一般在每堂計算課前３鐘進行視算訓(xùn)練，口算的內(nèi)容盡量與本堂課的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，訓(xùn)練的方法多樣化。例如：視算訓(xùn)練、聽算訓(xùn)練、搶答口算、口算游戲、“對抗賽”、“接力賽”等等。用孩子喜愛的計算游戲來提高他們大腦運算技能，從而提高孩子的速算技能。只要你持之以恒，堅持不懈，日積月累，天天練，分年級、分階段地進行口算訓(xùn)練。各年級各階段形成“口算訓(xùn)練一條龍”，會使學(xué)生對口算日久生情，而后游刃有余。

2 送給學(xué)生“拐杖”，幫助學(xué)生找“盲點”

在小學(xué)一二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，常用到“湊十法”計算２０以內(nèi)的加減法。這其中的“十”就是一根“拐杖”，１０可以分解成幾和幾，幾和幾又可以湊成１０，只要你快速地準確地掌握好了１０的分解和組成，會讓你計算２０以內(nèi)的加減法做得又對又快。還有小學(xué)三年級中的２５×４＝１００，１２５×８＝１０００，這也是乘法中的“拐杖”，我把這兩組數(shù)叫做“黃金搭檔”。讓學(xué)生記住了，很多簡便運算都會用到這兩組數(shù)，有的時候還可以利用分解法將題目轉(zhuǎn)換成有25×4=100 125×8=1000的形式。同時我留一個版面給孩子們，讓他們將平時發(fā)現(xiàn)的巧算方法記下來，大家分享。這樣同時也培養(yǎng)了孩子口算的興趣。

視力有盲點，同樣學(xué)生的計算也有“盲點”。比如我家孩子，我發(fā)現(xiàn)他的“盲點”就是老把４＋７＝１０，３＋６＝８，３×６＝１２，４×７＝２４這四個算式算錯。找到了就叫他以后遇到時就慢點。如果這些基礎(chǔ)的不過關(guān)，會直接導(dǎo)致中年級的多位數(shù)加減和多位數(shù)乘除算錯，還會導(dǎo)致高年級的小數(shù)計算、分數(shù)約分等一系列化的錯誤。當然找“盲點”不一定都要教師找，可以叫他自己找，家長找，同桌找。找到了就要很好的克服。

3 不定期地開展豐富多彩的速算比賽

可以以組為單位，也可以以每個人為單位，還可以以男女同學(xué)各一個小組搞對抗賽。每小組的組長可以每周組織搞一次，看看誰用的時間少，就給誰加小五星，完了后互相檢查，錯一題扣一分，作好記錄，一周比一次，看誰的小五星最多，誰扣的分最少，就是該組的“神算子”，再統(tǒng)一在班上每月評一次數(shù)學(xué)小“名星”，以激勵學(xué)生。另外我利用家長會，給家長談口算的重要性，教家長怎樣給孩子聽算。要求每天能給孩子聽算20道題，可以是和教材進度一致的聽算內(nèi)容，也可以是學(xué)過的加、減、乘、除法的計算題各5道，要求每天把聽算所用的時間記錄下來。家長可以掌握聽算的難易程度，有時故意降低難度，讓孩子看見自己一天一天的用的時間變少了，錯的題也少了。讓他們感覺自己有很大的進步，有成就感，激發(fā)他們聽算的興趣，培養(yǎng)天天聽算的好習(xí)慣。

從家長的角度來說，同樣需要做到以下三點：

①要訓(xùn)練孩子的細心的好習(xí)慣。得從平時的小事做起，要求孩子做事要嚴謹，不要拖泥帶水。

②讓孩子養(yǎng)成做什么事都要抱認真負責的態(tài)度。

③數(shù)學(xué)來源于生活。

家長應(yīng)該結(jié)合生活，幫助孩子發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識，教他們計算。如帶孩子去買菜，可以叫孩子幫助算帳；去超市，可以讓孩子選擇怎樣購物更省錢；去旅游，讓孩子算怎樣乘車，怎樣購門票更好；家里裝修房子，計劃怎樣買地磚，怎樣算涂料面積等。同時注意訓(xùn)練應(yīng)持之以恒，三天打漁兩天曬網(wǎng)，是難以收到預(yù)期效果的。

總之，小學(xué)一至六年級，都只有通過長期不懈的努力、持之以恒的訓(xùn)練，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣，從而提高學(xué)生的口算能力。借助口算能力的訓(xùn)練，使學(xué)生的記憶能力、思維能力，科學(xué)的觀察和分析能力得到發(fā)展，所以口算不是單純的口算，是一項綜合能力的訓(xùn)練，在新的一輪的課程改革中，我希望在重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自我探究的學(xué)習(xí)能力的同時，不要忽視了對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，特別是口算能力的訓(xùn)練。