激發學習社會課的興趣

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2011)06-0073-01

基礎教育課程改革的目標明確規定，新一輪課改就是要“改革課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”可見，轉變教育觀念、探究教學方法、激發學生的學習興趣，是擺在政治課教師教學面前的重要任務。

1 精心設計導入，引發學生興趣

一開課就把學生牢牢地吸引住，課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調，第一音定準了，就為演奏和歌唱奠定了基礎，上課也如此，第一錘就應敲在學生的心靈上，象磁石一樣把學生牢牢吸引住。我覺得《社會》課教學也應重視導入這一環節，導入的好將會極大地激發學生的學習興趣。在講《原子彈爆炸試驗成功》一課時，以談論時事的形式導入新課：同學們，你們喜歡看電視節目嗎？喜歡看《新聞聯播》節目嗎？最近新聞中最令你們注意的是什么事？學生爭先恐后地舉手發言，活躍了課堂氣氛，創設了學習課文的氛圍，待學生回答完問題后，我們的話題由此轉到了新課上，同學們回答得都很好，說明大家都很關心時事，以美國為首的多國部隊向南聯盟地區發動大規模的軍事轟炸，給這一地區造成了極大的損失，每天都有房屋倒塌，每天都有人員傷亡，那么一個國家，一個民族要想免受外族的侵略，不僅要國副民強，而且要有雄厚的國防實力做后盾。這節課，我們就學習展示我國雄厚防實力的《原子彈爆炸試驗成功》第一課。通過教師富于情感的導入，學生們的心靈也受到了牽動，從而產生了對原子彈這事物的好奇心，引發了學生的學習興趣。

2 班主任協助搞好非統考學科教學

班主任是一個班級的核心，班級工作的好壞，學生行為的規范與否，課堂紀律的好與差，對待各科教師的態度等，都要靠班主任。多年的教學實踐證明了，凡是班主任協調工作搞得好的班級，學生不僅組織紀律良好，而且對待各科的學習興趣也很濃，即使是非統考學科的教師上課，他們也認真聽講，規范筆記、積極回答問題，教師上課也非常輕松。作為一名班主任，不能只把目光放在自己任教的學科上，或者把目光放在統考學科上。作為班主任首先要整頓班上紀律，給學生講對待任何學科都有一樣，凡是學校開設的學科都要學好，沒有主科和副科之分。其次是班主任要主動找任教非統考學科的教師談心，多了解班級學生上非統考學科時的情況，掌握情況后及時處理。只有這樣相互配合，才能收到良好效果。

3 以本育情，以文激趣

《思想政治》教材考慮到中學生有好學、好奇等特點，教材在編排中做到內容豐富，圖文并茂。每一章節都設有“名人名言、想一想、做一做、提示與活動”，開辟了“學習與思考、探究與活動”等專欄。尤其是從七年級開始的《思想品德》課在編排設計上新穎獨特，以“我”的成長為線索，以及在“我”的成長過程中與他人、與集體、與社會的關系，系統安排了心理健康、道德規范、法律常識、國情教育等內容，內容豐富多彩，材料緊貼生活，通俗易懂，學生容易理解接受。為了增強教材的新穎性與趣味性，每一章節還設有主題探究，每課都附有“相關鏈接”的知識，插圖形象生動，突出了學生在課堂的“活動”，這都能有效地激發學生的學習興趣，集中學生的學習注意力，培養學生熱愛思想政治課的情感，所以教師應根據教學目標，靈活地使用教材和教學方法，指導學生閱讀教材，做到以本育情，以文激趣，讓學生在閱讀中感受其中的樂趣，并在思想感情上得到熏陶，形成良好的道德情操。

4 補充生動、新鮮的學習內容，激發學生興趣

學生喜歡了解一些有關地理、歷史以及科學知識等方面的內容。因為這些內容可開闊學生眼界、豐富學生知識。為了提高學生的學習興趣，我不失時機的給學生提一此感興趣的問題。如，氫彈的威力比原子彈大好幾倍，為什么科學家不先研制氫彈呢？原因是氫彈的爆炸要在原子彈爆炸的基礎上才能實現。又如，我國的核電站為什么會選擇在廣大深圳東面的大亞灣？為什么會選擇在浙江海鹽縣？通過講解，同學們了解了其中的原因。通過補充這些新鮮的學習內容，使學生們不擔增長了知識，開闊了眼界，而且還提高了學習興趣，深受學生的歡迎和喜愛。

5 挖掘思想內涵，引發情感，激發學生興趣

在《社會》課教學中，我覺得對學生的教育不能單純地停留在傳授知識上，還應挖掘每課中的思想內涵，對學生進行情感滲透，通過潛移默化、熏陶、感染，來達到對學生思想教育的目的。在講《原子彈爆炸試驗成功》一課時，為了激發學生的愛國熱情和民族自豪感，我向學生們介紹了鄧稼先的生平事跡。為了使學生們更好地領會愛國主義精神，我著重講述了鄧稼先為祖國的富強，放棄了國外優厚的生活條件，沖破重重險阻，毅然從美國回到祖國懷抱的動人事跡。學生們聽了以后，無不為“兩彈之父”鄧稼先的事跡所感動。他們興奮地說；“老師，我們長大以后也要向鄧爺爺學習”。告訴他們，只要你們從現在起好好學習、打好基礎，長大后同樣可以報效祖國，因為你們是祖國的未來。同學們聽了以后感到一種自豪。從同學們熱情的目光里看到了興趣和興奮，為自己也為學生們感到高興。

總之，在我們教學中要以興趣為起點、為先導，設計一系列引起學生興趣的情境，使學生在興趣中學習，在興趣中發展，使學生的知識和能力在興趣中不斷提高。